“上次看到螞蟻搬家就下雨了，後來是奶奶告訴我的。”
我看了看那隊螞蟻，心中有了數，然後問孩子：“你知道這些螞蟻是從什麼地方搬到什麼地方的嗎？”
小浩早就觀察清楚了，於是自豪的回答：“是從那個樹上搬下來的。”
“噢！是從高處往低處搬啊！”我故意加重語氣。我知道像這樣的螞蟻搬家現象並不預示著有雨到來，但我沒有說出來。
果不其然，接連幾天都沒下雨。小浩很失望，有時候會悶悶不樂的。
一個禮拜後的一天，小浩忽然跑回來上告訴我螞蟻又搬家了，這次他顯得沒那麼自信，有些不確定的說：“這回應該要下雨了吧？”
“那你再回去看看螞蟻是從低處往高處搬還是從高處往低處搬？”我給了他一點提示。
“是往高處搬，剛才我就看到了，是從花盆下麵往樹上搬！”
“那這回是真的要下雨了。”我點了點頭說。
一個小時過後，窗外就下起了大雨。
這下小浩就鬱悶了，他迷惑不解地問：“為什麼這次螞蟻搬家就下雨了呢？”
這時候我才揭開謎底：“這是因為地勢的問題，地勢影響地氣，高的地方幹，低的地方濕，螞蟻往低處搬，是想住的舒服點。如果要下雨了，低處又會太濕了，螞蟻就會搬到高處住。所以，隻有螞蟻往高處搬才表示要下雨。”
聽我這麼說，小浩這才恍然大悟。
解析：小孩子的觀察力往往很細致入微，如果你的孩子熱愛觀察一些事物，並對一些事物表現出好奇心，那麼做家長的你應當耐心的引導他問出心中的問題，並且做出正切的回答。這不但能滿足孩子的求知欲和好奇心，還能幫助他獲得知識，增加他的學習興趣。
親子課堂
良好的觀察力是孩子解決日常問題和學習問題的基礎。實踐證明：學生觀察力的強弱對學習的好壞有直接影響。如在語文拚音、識字教學中，有些拚音、生字的字形、寫法隻有細微差別，觀察力較強的孩子一眼就看出來，而觀察力較差的孩子就常把它們認錯或寫錯。那麼，家長應怎樣從小有意識地培養孩子的觀察力？
利用家庭環境培養孩子的觀察力
寶寶在家裏的時間比較多，對家裏一切（親人、物品、家具）比較熟悉。家長應當創設各種有利於孩子觀察的情境與機會。如，電視沒畫麵時家長可讓孩子親自看看插頭是否插好？碟帶是否放入？天氣轉冷了，家裏人穿衣有什麼變化？客人來了，家裏人各自采用怎樣的行動招待客人？過節了，家裏擺設有什麼變化……讓孩子不斷得到觀察的鍛煉。
利用自然環境培養孩子觀察力。
大自然是培養兒童觀察力的好課堂。家長應常帶孩子到公園、動物園、植物園、廣場去散步、遊玩、欣賞；或帶孩子去參觀自然博物館、花木蟲鳥展覽會等。每隔一段時間，帶孩子去旅遊或在假期讓孩子到農村的親友家小住，讓孩子盡情觀察在城市看不到的大自然美麗風光。如果孩子家居郊區、農村，家長可放手讓孩子去觀察，去動手，並有目的的加以引導。
利用孩子好奇心，提高觀察力。
孩子的天性是對周圍世界好奇。當孩子問“是什麼？”、“為什麼？”時，家長不必急於將答案告訴孩子，而應引導他自己去觀察、去發現。如，遇到大霧天，孩子可能會問：“為什麼今天什麼東西都看不見了？”家長不應急著把答案告訴他，而是反問到：“對呀，你看看到底是為什麼？”。通過一番觀察後，孩子可能會說說：“今天有一層東西擋住了眼睛，這層東西是什麼？”這時，家長可以回答說：“那叫霧。”經常讓孩子自己去觀察和思考，孩子以後遇到類似的情況就會自己留意去觀察、去找答案。