這時，爸爸拿出一隻空鐵盒問孩子：“這隻鐵盒會沉還是會浮？”孩子毫不猶豫地回答：“沉”。可當盒子放進水中，卻高高地浮在水麵上，孩子在擺弄盒子時發現盒子是空的，空盒子盡管是鐵的，也能浮起來。孩子在玩耍中探索，在玩耍中進行比較概括和判斷推理，認識各種物體的體積、重量、形狀和材料之間的關係。
在培養孩子判斷力的過程中，我和孩子的爸爸有以下幾條心得：
1、讓孩子在玩耍中探索求知。知識不全靠機械的記憶，知識更多的是在實踐中發現獲得，孩子掌握規律性的知識越多，就越能促進判斷和推理思維的發展。
2、教孩子學用“是……”、“不是……”、“因為……，所以……。”等句式，發展孩子的語言，以養成判斷推理的習慣。
3、滿足孩子尋找事物原因以及事物間本質聯係的求知欲望。讓孩子主動探索周圍世界的奧秘。耐心地、準確地給孩子解答“為什麼”，引導孩子去發現“為什麼”。
解析：4-5歲是孩子判斷力發展的一個關鍵時期，3-4的小孩子往往把直接觀察到的物體表麵現象作為因果關係。例如，對斜板上皮球滾落下來的原因，3-4歲兒童認為是“（球）站不穩，沒有腳。”對隻有一條腿的桌子是否倒下來的現象，3-4歲兒童認為“要倒，是爛的。”而5-6歲的孩子開始能夠按事物的隱蔽的，比較本質的聯係，作出判斷和推理。如，“皮球是圓的，它要滾。”（桌子）斷了三條腿，它站不穩。“（乒乓球）空，會漂”。“（磁球）不是空的，是石頭做的，就會落下去”。因此，在孩子4-5歲這個過度期，父母應當幫助幼兒學會把事物之間的聯係分解出來，並且概括起來，幫助孩子學會概括規律，提高孩子的判斷力。
親子課堂
判斷力很少作為智力培養的專門項被提出來，但事實上，與想象力、記憶力等需要一定先天條件的能力相比，它卻是孩子後天智力培養中可操作性最強的一種。判斷力，是指人們在探討或解決問題的過程中，調動大腦儲存的知識量，觀察事件周邊的相互關係，經過綜合思維迅速得出正確結論或有效方法。由於判斷力的運用過程中需要具備準確度、速度、知識量、膽量等條件，家長可以從這幾個條件的訓練下手，培養孩子的判斷力。
反應速度的訓練
發現問題時，孩子是否能夠迅速開動腦筋，搜索與問題相關的原理或經驗，與判斷力的合理開發息息相關。思維能力的開發就由思維能力的訓練入手，家長可以通過猜謎、搶答、成語接龍等遊戲調動孩子的注意力，這些遊戲參與度要求高，能使孩子在短時間內精神高度集中，用積極性和挑戰性激發大腦潛能，從而培養反應速度。
知識儲備的增加
需要一定知識儲備作為支撐才能提高孩子判斷事物的準確度。判斷力的成功使用，重點還在於得出的結論是否準確，因此，沒有足夠的知識儲備是行不通的。要讓孩子獲得知識儲備，首先，要多讓孩子進行觀察和閱讀，將自然常識蘊含於生活中，擴充孩子的知識麵；其次，家長應當過給孩子講解社科人文、人情倫理等方麵的知識，還可以直觀地為孩子示範和舉例：通常這種情況是如何引起的、又該如何解決？