少年聰慧一舉中第
朱軾（1665—1736）字若瞻，號可亭，江西高安人。
江西人曆來尊師重教，崇尚學習，而高安也有深厚的文化底蘊，宋代史學家劉恕，元代語言學家周德清，明代史學家陳邦瞻，都是高安人。朱軾就出生在高安艮溪朱村的一戶姓朱的清貧人家。相傳北宋元豐年間，蘇軾在赴筠州看望弟弟蘇轍的途中，曾經慕名遊覽過艮溪裏，艮溪裏人以大文豪蘇軾曾經在此遊玩為一大殊榮，於是，流經艮溪裏的河，便改叫蘇溪河，艮溪裏的山坡，也改叫坡山。一代文豪蘇東坡的偶然遊曆，不僅給艮溪裏的山水添上一些故事，還影響了這裏出生的一個在清代赫赫有名的人物——朱軾。相傳朱軾少年時以蘇軾為榜樣，並且他把學名取為朱軾。同蘇軾相似，東坡給後人留下“東坡肉”的美味，朱軾則留下了“朱公席”的佳話；蘇軾修過大名鼎鼎的蘇堤，而朱軾則修築浙江海堤，疏導海河，不止造福一方人民。和蘇軾一樣，他也有著遠大的抱負，非凡的政治才華，而不同的是，他沒有蘇軾的仕途上的那麼多坎坷，他曆康熙、雍正、乾隆三朝，官至太子太傅文華殿大學士兼吏部尚書，位極人臣，成為“帝師元老”。
朱軾天生聰慧而又勤奮好學，在他7歲時，曾經有人以木匠鋸木板為題，命他作“八股文”的“破題”。“破題”是八股文的開頭部分，要為聖人立言，要提起下文，八股文立意的高下往往從“破題”就可以看出來了，因此破題的好壞直接關係文章的高下。麵對這樣一個有些古怪的題目，小朱軾略加思索，朗聲答道：“送往迎來，其所厚者薄也。”這句“破題”一語雙關，從表麵上看，講的是鋸木板，鋸子送過去又拉過來，厚厚的木板就鋸薄了；從更深的意義上看，“破題”是說人情冷暖，隨著人的地位以及其他情況發生變化，人們之間的親疏關係也會發生變化，有的變得冷淡，有的變得親密。這個“破題”可以說既有雙關的諧趣，又有嚴肅深刻的內涵，更難得的是出於一個年僅7歲的學童之口，難怪朱軾族中長老聽說了這件事以後，點頭稱讚，稱小朱軾為“千裏駒”
了。
聰明機敏加上刻苦學習，這匹“千裏駒”終會奮蹄。
康熙三十二年（公元1693年），朱軾舉鄉試第一。第二年，也就是康熙三十三年中進士，那是朱軾30歲時。關於朱軾中進士，還有一個故事：
朱軾上京應試，主考官看見他年紀不大，文章又寫得很好，想要再試試他的才思，就以當天刮風下雨為題出了一聯：
滿天風雨，灑下千條萬線，流去東之廣，西之廣，南之廣，湖流兩廣，登嶽陽樓，覽五百奇峰，觀山、觀水、觀日月，宇宙一眶。
主考官本來以為這個對子能把朱軾難住，至少也會讓他想一陣子，卻沒想到麵對這樣一個頗有難度的對聯，朱軾僅略一沉吟，便對道：
一個儒生，讀完四書五經，中得解而元，會而元，狀而元，連中三元，入翰林院，掌十八學士，為家、為國、為君王，公卿百代。
主考官聽了，讚歎不已，覺得朱軾才思敏捷，對聯對得十分工整不算，還很有氣勢，更可貴的是可以看出他抱負遠大，將來一定會大有作為，就欣然點中他為進士。
為官勤政為民造福
然而中了進士並不意味著就可以出入廟堂，在皇帝身邊出謀劃策。中了舉人進士的舉子，隻有很小一部分留在京師，大多數人是到各個地方擔任官職，還有不少人中舉之後作為候補官員，並不能馬上為官。能夠留在京師自然讓人羨慕，而不少到外地為官的舉子則感到失意。但是對於像朱軾這樣的有著政治理想和政治眼光的人來說，到地方為官，是體察民情，鍛煉才幹的機會。
朱軾中進士以後，直接作了湖北潛江知縣。在朱軾去之前，潛江風俗鄙陋，而且賦稅非常繁重。朱軾到任之後，立即下令減免過重的賦稅，並且倡導勤儉。朱軾特別重視風俗文化的建設。在他出任潛江知縣之治始，認為教民易俗莫如聖諭十六條，為了便於宣傳，他用鄉民的俗語作訓解，每逢初一十五，就在治內向鄉民們宣講。他崇尚儒學教育，無論在何處為官，都必強調教育的重要，總會在當地辦書院。他以清廉審慎，正直不屈著名，一向嚴格依照律法辦事，不徇私情。潛江曾經有人在毆鬥中殺人，朱軾把這個案件呈報的時候，上一級的官員把案子改成故意殺人，雖然“官大一級壓死人”但朱軾沒有將錯就錯，而是和上司爭論，最終還是改正了。