因此，東方出版社的阿姨們都對他有印象，叫他“小博士”或“小天才”。一直到6歲多一點時，有一次他去東方，阿姨們開玩笑地說：“王乃慶，怎麼辦？我們東方已經沒有你可以看的書了。”
那時他的求知已進入第三階段，東方出版社的兒童讀物的確已經很難再滿足他的求知領域了，因此我們另尋書源，找到了商務印書館。商務印書館是專門賣大專用書及專門學科叢書的。我們走進去，王乃慶開始找尋他所想要的書時，有趣的事發生了。王乃慶拿了一本《中山自然生物學大辭典》到櫃台時，小姐很客氣地對我說：“先生，這是大專用書，恐怕不適合這位小弟弟吧！”
“沒有關係，他需要用這本書，麻煩你包一下。”我笑著對她說：她似乎認為我沒有聽懂剛才的話，於是又說：“先生，我是說小弟弟才這麼小，這是大學生用的書，不太適合他。”再強調一次。
“小姐，他識字很多，懂得也很多，這本書他是看得懂才買的。如果你有所懷疑，這樣吧！你隨便翻一頁，讓他解釋給你聽。”我隻好這麼建議。
瞪大眼睛，一臉的好奇與不信，促使她翻開書中的一頁。
王乃慶看了一會兒，就將書中所寫講給這位阿姨聽。
在接受與難以置信之間，她為我們包好書，結束了這有趣的場麵。
在王乃慶的書櫃上，有我們在他才1歲兩個月時為他買的一本書——讀者文摘發行的《自然界奇觀》；在他3歲左右，我們為他買的一套名人出版社的《名人偉人傳記全集》（120本），目的是希望王乃慶能夠體會這些偉人成功的真精神。
天文方麵的書都是他自己買的，我們對天文也隻限於一般常識而已。從王乃慶4歲開始接觸天文方麵的知識起，圓山天文台就是我們3個人經常光臨的地方了。
總括起來，4歲以前的書大部分是我們買給他的，因為那時他還沒有選書的能力；有一些則是我們在他未識字之前，覺得那書還不錯，先買了放著，等他看得懂時再給他，另有一些是帶著他一起選購的。
但4歲後，由於智力快速地發展，他以自己看書的經驗，加上思考，決定了自己閱讀的方向。我們做父母的，給予他自由選擇的權利，隻要不是有不良影響的書籍，都不加幹涉。
8歲的他坐擁3書櫃的書，每天一定抽出一兩本來閱讀，有些書甚至看過四五遍還在繼續研究。這時正是他求知若渴、智力發展的加速時期，預料3個書櫃很快就會不夠用了。
王乃慶的“書香世界”會慢慢擴展，香味也會愈來愈濃，希望做父母的您能聞到，也幫自己的孩子建立一個屬於他的“書香世界”。不過書擺在那兒不動是不會飄香的，鼓勵他時常閱讀，時常購買新書，這樣才能書香飄得久、飄得遠。
如何延長孩子的注意力
神童之父王則敏在孩子還很小的時候就有足夠驕傲的資本——8歲的王乃慶坐擁三書櫃的書，這是任何一個與他同齡的孩子都無法企及的。通過讀書王乃慶注意力得到了很好的鍛煉，在現實生活中，孩子可能不會遇到和王乃慶一樣的情況，也無法通過讀書來訓練注意力，那麼家長就要知道，孩子注意力集中的時間也就是10分鍾左右，但凡他非常感興趣的東西，可以延長他的注意力，所以家長一方麵要進行注意力方麵的訓練，一方麵多給他創造一個好的環境，鼓勵他多做一些他感興趣的事情，逐漸養成良好的習慣。如何延長孩子的注意力，家長可以這樣做：
1.防止無關刺激的幹擾。一次讓孩子注意的東西不可太多。
2.想辦法使孩子學習的任務變得十分有趣，兒童對有興趣的東西注意時間就長得多。
3.盡量讓孩子手腦並用。看一看、聽一聽、做一做，能維持注意力。
4.指導孩子學會一些注意（指有意注意）的方法。
5.把要他學習的任務遊戲化。兒童在遊戲情景中，注意力會提高很多。
6.為孩子創造良好的學習條件，幫助他集中注意力。
7.不要勉強他集中注意於他不喜歡的任務很長時間。
8.想辦法逐漸改善他的注意力“長度”。比如：設置短時可以完成的任務，並且幫助完成，再逐漸加長。
9.用一個小小的定時器，調到你認為他可以完成一個任務（如拚搭一座高樓）的時間，當他已完成了，而定時器還還沒有響，說明他提前完成了，就大力表揚，這對他集中注意、完成任務有很大的作用。