我嚴格規定小威特的學習和遊玩時間，這樣做的目的是要培養他專心致誌的學習精神。
實際上，我的教育根本沒有什麼所謂學習時間和遊戲時間的區分，在遊玩、散步和吃飯的時間裏，我都千方百計地注意擴大孩子的知識麵。
但是，正如前麵已經敘述過的那樣，小威特6歲以後就學習法語。這裏所說的學習是指功課而言。開始時，平均每天學習15分鍾的功課。在這個時間裏，小威特如果不專心致誌、緊張地學習，就要受到我的批評。
在學習中，即使妻子和仆人問事，我也加以拒絕：“小威特正在學習，現在不行。”客人來訪，我也不離開座位，吩咐：“請讓他稍候片刻。”這當然是為了培養小威特在學習時一定要具備嚴肅認真、一絲不苟的精神。
我還特別要求小威特做事不要慢慢吞吞的，以養成他敏捷靈巧的習慣。如果小威特磨磨蹭蹭地做了一件事，即使他做得再好我也不滿意。這對培養小威特雷厲風行的作風起了很好的作用。由此小威特贏得了很多時間去從事運動、休息和社交活動等。世上有的人，坐下來不磨蹭一小時不開始工作，這是因為自幼形成了一種很壞的習慣所致。他們白白地虛度和浪費時間。由於我教育小威特時有意地克服這一點，他從小就不會這樣。
我嚴禁小威特在學習語言和數學等知識上敷衍了事，而要他養成精益求精的習慣。
教育如同砌磚一樣，不這樣就決不會收到好的效果。世上有些所謂的學者，在說話或寫文章中淨用些裝腔作勢的語言，使人費解。我個人認為，這是由於這些人在學生時代不求甚解，對詞義領會不深，學得不透的緣故。這些學者都是冒牌貨，那些把這種人捧為偉大學者的人更是可悲。
讀了上麵的敘述，大家可能認為我進行這樣的教育，一定是犧牲了很多時間。然而實際上並非如此，我每天隻花費一二個小時的時間。我作為一個牧師是非常忙的，即使想抽出更多時間也是不可能的。
通過教育小威特，使我第一次領悟到兒童的發展潛力是多麼大。
我原來教育小威特的目的，是為了使小威特在十七八歲上大學時，不至於落在其他同學後麵。可是萬萬沒有想到竟能發展到這般地步，這完全是由於兒童的巨大發展潛力所致。隻要不失時機地為兒童的能力打開閘門，它就會像泉水一樣奔湧而出。我隻是在開始的階段操了心，後來無論是外語還是其他學科基本上都是小威特自學的。到了八九歲時，他在某些學科上的水平已經超過我了。
為了鼓勵他學習，我還會這樣做，那就是當小威特看完或者譯讀完一本書時，我們父子兩個人一起喊著著者的名字：“荷馬萬歲！”“威吉爾萬歲！”等。
這時媽媽也進來祝賀：“恭喜恭喜。”接著就上街買回來好多東西，做小威特愛吃的飯菜，叫來兩三個經常來往的親友開晚餐會。
一般來說，席上我首先講話：“這本書是相當難的，但是小威特以頑強的毅力終於啃下來了，從而使學力得到很快的提高。從現在開始，打算讀誰寫的叫什麼什麼名字的書了。書的內容是這樣的……”
接著人們向小威特祝賀：“恭喜恭喜。”然後從讀完的書中提問題，這時小威特就敘述全書的大意或者其中的一段。
最後，晚餐會在小威特的“上帝，感謝您！由於您賜予我這樣好的父母，賜予我健康、力量和各種恩惠，才能使我學問上進”等等的致詞中結束。
改變孩子拖延的習慣
在日常生活中，做父母的經常會對孩子拖遝的惡習一愁莫展。這一點，老威特就做得特別好，他在教育孩子時是一個嚴父，嚴格規定小威特學習和遊玩的時間，從而讓小威特從小就養成了做事敏捷的習慣。讀過老威特的故事之後，家長應該如何來改變孩子拖延的習慣呢？下麵一些方法希望能夠幫助到你。
1.磨蹭付出代價：孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子係紐扣，可孩子卻一點也不急。其實，家長的做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。正確的做法是，當孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子急。如果孩子遲到，老師肯定會問他原因。孩子得到教育後，就會認識到磨蹭帶來的害處，第二天就會加快速度。
2.增加計時性勞動：孩子磨蹭不光在學習中表現出來，也反映在生活的各個方麵，如做作業、穿衣、吃飯。從孩子的實際表現出發，增加計時性活動是可行的方法。做某件事需要多長時間，事先設定，然後以最快速度保質量地進行。