為了盡早發揮孩子的能力，首先就要早教孩子語言，因為語言是我們接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識。
對孩子的教育應該與孩子的智力曙光同時開始，這樣去做，孩子的稟賦就能發揮出八九成。對於我兒子小威特的教育，我就是按照這一想法實施的。
我認為兒童的潛力是存在著一種遞減法則的。即使生下來有100潛力的兒童，如果放棄教育，到5歲時就會減少到80，到10歲時就會減少到60，到15歲時就會隻剩下40了。所以教育孩子的第一要旨就是要杜絕這種遞減。
不僅如此，由於這種遞減是因為未能給孩子發展其潛力的機會致使其枯竭所造成的，因此教育孩子的最重要之處，就在於要不失時機地給孩子以發展其潛力的機會，就是說要讓孩子盡早發揮其潛力。但是，要盡早發揮孩子的能力，必須循序漸進，否則就達不到目的。那麼，為了盡早發揮孩子的能力，我們應當怎樣做呢？
我認為最重要的，首先是要早教孩子語言。因為語言是我們接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識。我們人類之所以優於其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。
基於這一理由，如果孩子不及早掌握語言，也就不能很好地發揮其能力。所以，為了充分發揮孩子們的能力，必須盡早讓孩子們掌握語言工具。
我對小威特的教育就是遵循著這一原則進行的。
在小威特剛會辨別事物時，我就開始教他說話。我認為對孩子的教育無論開始得多麼早也不會過頭，下麵我舉個很簡單的例子。
比方說，我們在兒子的眼前伸出手指頭，兒子看到後就要捉它。剛開始時由於看不準，所以總是捉不到。最後終於捉到了，兒子非常高興，把手指放到嘴裏吃起來。這時我就用和緩而又清晰的語調反複發出“手指、手指”的聲音給他聽。
像這樣，在小威特剛剛有了辨別能力時，我和他媽媽就拿很多東西給他看，同時用和緩清晰的語調重複東西的名稱。經驗告訴我們，沒多久小威特就能清楚地發出這些東西名稱的音來了。
接著，小威特稍大一點，我和他母親就不時輪流地抱著他，教他飯桌上的餐具和食物，身體的各個部位，衣服的各個部分，室內的器具和物品，房子的各處，院子裏的草木及其各個部分等所有能引起小威特注意的物體名稱，也教他動詞和形容詞等，使他的詞彙漸漸豐富起來。
教孩子說話，其實是很難的，如果不好好地下工夫就教不好。我們學習外國語，不多記單詞是不行的。但是隻記單詞，卻往往勞而無功，很快忘掉。要多記單詞，還是應當多讀有趣的書，在閱讀中記住書上的單詞。
同樣的道理，為了豐富孩子的語彙，隻是填鴨式的硬灌，非但達不到目的，反倒有害。我通過與小威特談論有關飯桌上的器具，室內的擺設，院子裏的花、蟲等，巧妙地教他新單詞的發音和詞義。當然，在開始時，說的都是非常簡單的話，但是我們每天堅持練習，持之以恒。
當小威特稍微能聽懂說話時，我和他母親就天天給他講故事。對於幼兒，再也沒有比對他講故事更為重要的了。因為孩子是這個世界的生客，這個世界對他來說是個一無所知的世界。所以應該盡早讓他知道這個世界，越早越好，為了讓孩子知道世界，最好的媒介當然就是講故事了。講故事不僅能使兒童擴展知識麵，同時還能豐富語彙。