引語：領導藝術占第一位的是在方法上表現出有效性。任何一個決定，都不能違背管理的原始目的，離開原始目的製訂的一係列措施，肯定是舍本逐末的方法。高超的領導藝術應該是在管理中達到真、善、美的自由創造。“真”是把握規律、實事求是，圍繞問題中的主要矛盾來采取合理的解決方法。“善”就是管理中要人文化，達到團隊利益、成員利益高度的統一，要公私兼顧。“美”就是領導的策略要讓成員愉悅、舒暢，能夠主動接受，要在規律中將其升華到藝術境界。領導藝術是領導者個人素質的綜合反映，實踐活動是檢驗領導藝術的唯一標準。
有一家公司，為了淘汰設備，準備新建廠房。但董事會決定，原有廠址與舊設備都要保留。董事會中有人說：“既然這些設備要保留，就得留兩個看門人。”
問題這兩個人怎麼管理，於是又派了兩個管理者。一個負責給這兩個人布置任務，一個人負責給這兩個人製訂工作計劃。
董事會中又有人說：“這幾個人究竟工作效率怎麼樣？必須要讓高層管理者了解。”於是，又派出了兩個人，一個人負責考查人員的工作情況，一個人負責總結工作的得失。可又有人說，這幾個人收入如果搞平均主義，就會喪失工作的積極性，應該拉開收入差距。這樣又有兩個人被派出，一個人負責考核人員的出勤情況，另一個人負責發放報酬。
問題又出現了：這些人相互之間如何管理，出了問題誰是責任人。這樣，又派出了四個人，一個總經理，負責全麵工作；一個計劃部經理，一個財務經理，一個監督部經理。
可是年終下來，董事會一致認為，一個舊廠房、一些淘汰的設備，已經成為公司的沉重負擔，必須通過改革，盡快解決這個問題。
啟示：有些孩子認為，管理就是管住成員，最大限度地完善管理機製，就能出管理效益。就像這家公司一樣，原本是為了管理舊廠房與淘汰的設備，在管理過程中卻把重心放在如何管理看門人的身上，一再增加管理的成本，為管理而管理，使這項工作成了公司的累贅。家長要教育孩子，管理的目的是做事，不能讓管理的目的錯位，管理需要調動成員的積極性，不需要為管理人而管理。家長還要讓孩子知道，必要的管理必須要有，但為管理人而不斷地投入管理成本往往是浪費。
訓練支招：
（1）教育孩子，管理的目的是管好事，不是管好人。
（2）引導孩子，在從事一些團體管理時，要充分相信成員，從調動他們的自覺性上入手，而不是從增加管理成本來達到目的。
（3）通過生活中的實例，培養孩子做事的有效性，提高孩子的務實能力。