——記北京郵電大學原黨委書記王德寵
沒有輾轉，沒有調動，沒有別離，沒有再會，看起來波瀾不驚平平淡淡的50年，卻尤為難能可貴。一輩子愛一個人，一輩子幹一件事，一輩子在一個地方奉獻，這正是王德寵在北京郵電大學的曆程，也是她在教育事業上的功德圓滿。
北京郵電大學（以下簡稱“北郵”）是中華人民共和國教育部直屬的一所以信息科技為特色，工學門類為主體，工、管、文、理協調發展的多學科性全國重點大學，是國家“211工程”、“985工程優勢學科創新平台”項目的重點建設高校之一。作為一所特色鮮明的高等學府，北郵為我國的通信工程、信息科技培養了一批又一批人才。北郵從1955年建校至今不過59年，王德寵就在這裏陪伴著北郵成長了將近50年。1964年，她跨入北郵的大門，開始讀書生涯；1969年畢業後留校任教。至今的她，雖然已經離開工作崗位多年，但她仍然心係北郵，對它有著難以割舍的情懷。
“我在北郵土生土長，我對北郵的每一寸土、每一棵草、每一粒種子都充滿著深厚的感情。因此，我特別熱愛北郵，因為北郵這塊土地養育了我。現在聽到北郵的校友有什麼成績，北郵有什麼出彩的事兒，有什麼亮點，我都非常欣慰。雖然不在其位、不謀其政了，但我對北郵這份濃濃的感情到現在都沒有退卻。希望北郵在新的形勢下能夠發展得更好，為國家培養更多有用的人才。”談起北郵，王德寵一往情深。
談到在北郵的發展經曆，王德寵書記說得簡單，且平鋪直敘。1969年畢業直接留校的她，先在物理教研室工作了4年。1973年，北郵籌建團委，她被調到新部門開始做團的工作，一幹就是9年。直到1982年，她再次更換崗位，到黨辦擔任副主任，兩年以後升為黨辦主任。從1993年開始，她走向校級領導崗位，擔任黨委副書記，這一幹就是7年。新千年伊始，王德寵就任學校黨委書記，一直到2007年，卸任離崗。
在北郵擔任校級領導的14年，王德寵大事小事經曆不少，既有像規劃學校發展方向和建設目標這樣重大的方針問題，又有“非典”這種突發事件，還有50年校慶這樣光榮而又繁雜的工作。但是，無論麵對什麼，王德寵都可謂處變不驚，算無遺策，她把每個事件都處理得穩妥得當。王德寵這種舉重若輕處理事情的方法，不僅與她從學生時代起就一直擔任學生幹部，一直琢磨著怎麼策劃活動、遇到事情怎麼解決的經曆有關，其實，這種領導力更多還是來自於王德寵書記身上的那種公正無私、樸實無華、重情重義的性格與人格魅力。在方方麵麵都比較要強的王德寵，經常說的一句話就是：“我還是相信，要老老實實地做人，踏踏實實做事，有誌者事竟成。如果你想做成一件事，隻要鍥而不舍地去努力，最終一定能做成。”
回顧自己在北郵領導崗位上14年的工作經曆，王德寵很感慨，也很謙虛。她為了北郵的發展辛苦忙碌了那麼多年，經曆了酸甜苦辣，既有成功的喜悅，也有未了的遺憾。但是，當她談起這段經曆時，卻很平靜：“總之，那都是過去的事情。我之所以能在崗位上做一點事，無非就是始終堅持‘六字’標準，即學、謀、穩、公、幹、情。”
這簡單的“六字”標準，說起來簡單，但真正堅持下來卻很難。這“六字”標準是王德寵對將近半個世紀的北郵人生、14年領導之路的總結和概括，幹淨利落猶如她的為人，簡潔有力如同她的處事。
培根說過，“曆史使人聰慧，詩歌使人靈秀，數學使人精細，自然科學使人深沉，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。”在王德寵看來，學習不僅僅是學好自己的專業這麼簡單。首先，“學”就是學政治學理論。而且，學習要講立場，就像周恩來總理“為中華崛起而讀書”一樣，必須從中國當前的社會主義國家的現狀，以及以我國的社會主義核心價值觀作為出發點，來塑造我們的世界觀、人生觀和價值觀。“隻有理論成熟才能做到政治堅定。”同時，學習又要講究方法，尤其是對於基礎理論的學習，應該善於從馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論中學習方法論，也就是學習他們看待問題和解決問題的方式與方法。這就要求學習者在處理具體問題時講究實事求是，在思考問題時做到與時俱進。其次，“學”就是學文化。現代社會科學技術的發展日新月異，專業日趨細化，學科之間的聯係不斷加強，新學科的建設也越來越受重視。麵對這樣一個有著交叉化、多樣化發展趨勢的時代，社會需要的人才也必須具備與之相適應的學習能力。而要想做到視野開闊、思維敏捷，則必須注重對綜合素質的培養，“一專多能”是北郵培養人才的理念。學生不僅要學通信工程和信息工程，經濟、文化、曆史、美學、文學等都要學。“科學和藝術好比一枚硬幣的兩麵”，我們既不片麵地強調邏輯和理性科學，也不片麵地強調創造性，因為人的創造性思維的形成，實際上是建立在邏輯思維與形象思維統一的基礎之上的。再次，“學”就是學修養。一個人的修養不是天生的，更多的是來自於後天的主動培養，誠然有小時候家庭環境的影響，但更重要的是個人在成長道路上不斷地修為。“不卑不亢，不驕不躁，不氣不餒”，實際上說的就是修養，不管一個人有多少知識，都必須懂得虛懷若穀；不管學問做到多高，都要懂得不恥下問。修養不僅是一種對人的態度，也是一種對境遇的態度。
“活到老，學到老”是中國的一句俗語，也是“生命不止，學習不止”的一種人生態度。時代在不停地向前發展，沒有事物可以一成不變，所以必須要不斷地學習來適應這個時代。學曆是固定的，或許是一塊敲門磚，但更多的學習是源於工作的需要，是在人生社會大課堂中的終身學習。之所以格外強調“學”，並且把它放在第一位，就是因為王德寵始終認為，不管做什麼事情，“學”是第一位的，它是做好一切工作的基礎，不好學、不善於學習，所有工作都很難勝任，更不要說圓滿完成。
“我覺得不能把學習作為一種資本，它是工作的需要，是形勢的需要，是作為一個領導必備的能力。”
在王德寵看來，黨委書記既是一個高度、一個領導位置，也是一個擔子，更是一種責任。這種壓力和責任感驅使著她必須把事情做好。而且，高處不勝寒。在這種高度上，會碰到比以前更多的事情，也會有很多以前不曾遇見過的事情；而要想在這個位置上做好工作，就必須多學習，而且要持之以恒，否則很難適應這份工作。
“我覺得作為一個領導，當重擔壓到身上時，會感覺很有壓力，也會感覺這是一種責任。這種責任感驅使你一定要把事情做好。但與此同時，你又覺得自己不會的東西很多，需要學習。”學習有各種各樣的方式，一方麵是組織上的培養，比如利用周末上黨校，參加經濟管理專業研究生班的學曆教育。中央黨校的培訓，給了她很大的幫助和提高。尤其是對黨的大政方針的學習，這種高層麵的大局觀認識，對她日後在學校的發展方向和建設方針上的決策有著重大影響。實際上，作為校級領導，事情多、時間緊張，係統學習的機會相當難得，更多的是平時的見縫插針。為此，王德寵非常注重平常的日積月累。每天，她都比別人晚下班至少一個小時，趁著安靜多看一些資料。除了了解黨的大政方針，王德寵還非常注重提高個人修養，她認為這很重要，因為個人修養實際上就是個人魅力的一部分，學習一些個人修養方麵的知識，不僅能完善自我，更能懂得如何包容與尊重別人。隻有這樣才能更好地調動廣大師生的積極性，這也是她帶領導班子始終能做到相互配合、群策群力的關鍵所在。作為一名共產黨員，不僅黨的政策影響著她的人生，共產黨員的高尚品德和嚴格的自我要求更是讓她印象深刻。對於共產黨員的高尚品德，王德寵有這樣的理解：
“共產黨人的崇高品德，就是全心全意為人民服務，無私奉獻，助人為樂，先人後己，吃苦在前、享樂在後，衝鋒在前、退卻在後，隨時準備犧牲自己的利益。”
而共產黨員嚴格的自我要求也讓王德寵受益一生：“我印象最深的就是當年入黨時學習劉少奇的《論共產黨員的修養》，我是真的去學了，特別是裏邊有‘甚篤’兩個字，意思是在一個人的情況下也要嚴格要求自己。這句話在當時對我特別有觸動。什麼是共產黨員？共產黨員就應該是這樣的人。”
就學習而言，王德寵認為，“學習其實既是工作需要，也是形勢需要。改革開放後新形勢發展這麼快，要老是固守著傳統的觀念，適應不了社會的發展。”傳統的東西不能丟，時代的東西也必須抓。高校是一個年輕人的世界，年輕人的思想特別活躍，高校也是很多新思想、新技術的發源地，所以要多學習新思想，了解年輕人的想法，才知道他們想做什麼，要做什麼。知道了想法還不行，還得懂得用與之相適應的新的管理方式去引導他們。結合這兩項采取的一些方法，才能讓年輕人願意接受，也才能更好地促進學校發展。
“謀定而後動”，指的就是謀劃準確周到之後再付諸行動。在王德寵這樣一位女書記身上，體現出了一個戰略家、兵法家所具備的素養。在她的領導藝術上，她特別注重決策，這就是大方向，就是大謀。她很注重這一點，這也是一個黨政領導工作者必須把握的方向。
“所謂的‘謀’，說得通俗一點，就是作為單位一把手，要動腦子不斷地考慮問題，要善於謀劃，要未雨綢繆。這是非常重要的一點，就像寫文章一樣，不能謀篇布局，沒有立意，隻能是材料的堆砌。”在王德寵看來，如果沒有長遠謀劃，做事就必定沒有章法，勢必以疲於奔命的方式來應付眼前遇到的一切，這樣就算當前的問題解決了，也一定會留下尾巴。尤其是對於“一把手”來說，要有眼光、有遠見，把很多事情都要提前思考進去，對規劃或者項目先提出雛形，然後再組織團隊認真琢磨，深化、細化，形成一個有形的方案，集思廣益、上下討論後達成共識。
學校要怎麼發展，內部體製怎麼改革，教學怎麼適應當下的形勢，怎麼培養學生適應未來社會發展的需要，這些都是作為書記的王德寵必須考慮的大問題。而且對這些問題的謀劃，必須要有長遠的發展目光，比如辦學的指導思想、麵向社會的服務等等。王德寵特別注意這個方麵的謀劃，在黨委書記位置上的7年，她把學校的辦學思想、辦學理念、校風校訓、北郵精神等都重新定位梳理了一遍。2003年，在王德寵的提議下，北京郵電大學特別舉辦了一次“北郵校訓、北郵精神”的征集活動，目的就是為了統一思想，協同步調。當時確定的北郵校訓的“八字方針”是“厚德”、“博學”、“敬業”、“樂群”。看似簡單的四個詞，卻是精心選取的，其中的每一個詞都有著無可替代的理由和解釋。尤其是把“厚德”放在首位，就是要強調“國無德不興，人無德不立”的道理。“德”是做人之本，也是指導一個人思維、行事的靈魂所在。一個人的善或惡、好或壞、成或敗，無不源自於其品德。作為一個人，必須要注意自身所想，因為想法會變成語言；要注意自身所說，因為語言會變成行動；要注意自身所做，因為行為會變成習慣；要注意自身的習慣，因為下意識會變成一個人的性格；而一個人的性格，最終會左右一個人的命運。這就是北郵校訓的第一點所強調的內容，也是非常重要的一點。“博學”、“敬業”、“樂群”則是在以德為先的前提下，博觀約取、孜孜不倦地追求事業和學業，用嚴謹認真的態度和崇尚奉獻的精神實現理想和抱負。“八字方針”展示了北郵的文化積澱和樸實的校風，是大謀，也是王德寵在統一師生思想方麵所做的重要謀劃之一。
“發展才是硬道理。”王德寵在擔任黨委書記期間，將謀劃學校的向前發展作為工作的重中之重。在王德寵的發展觀上，她特別強調三點：一是深根固本，穩固發展。北郵是一所以信息科技為特色，工學門類為主體，工、管、文、理協調發展的多學科性全國重點大學。以前歸屬郵電部管理的時候，北郵既是長子也是嫡子，缺乏危機意識。但是劃歸教育部之後，形勢則完全不同，可謂“強手如雲”。為此，北郵要想謀發展，必須穩強項，尊重自己的曆史，發揮自己的長處。二是更新觀念，科學發展。時代在進步，傳統優秀的東西要守住，新時代的東西也要敢於放它們進來。科學發展實際上就是可持續的發展，要辯證地認識和正確處理學校的發展規模、教學質量、學科結構、社會效益之間的關係，遵循經濟社會的發展規律和高等教育規律，把握發展的速度和節奏，實現近期發展和長遠發展的有機統一，規模發展和質量發展的協調一致。三是擺好關係，和諧發展。發展是向前走，俗話說“牽一發而動全身”，所以每走一步都會有不同的“牽扯”，發展越快，步子邁得越大，牽扯的方麵就越多、越複雜。因此要處理好各種關係，尤其要理順三個方麵的關係：首先是處理好領導幹部的任期目標和學校總體目標的關係。領導幹部的任期目標與學校發展的總體目標是一個局部與整體的關係，既不能擺錯位又不能有所偏頗，因為隻有每一屆領導班子都實現了任期目標，學院和學校的發展目標才能如期實現。其次是處理好教職工的根本利益和學校發展全局的關係。學校的發展是大家追求的目標，但是教職工的切身利益也不能忽視，因為這事關大家工作的積極性和主動性。因此，在實現學校跨越式發展的同時，要相應提高教職工的收入，這是王德寵一直不懈努力的方麵。最後是處理好資金的需求和效益的關係。學校的發展既不是靠喊口號，也不是僅憑主觀能動性就能解決的。學校的發展需要錢，學校以及校內的其他單位，做項目都需要資金支持，這時候就要把握好經費的撥付。王德寵強調要量入為出，把錢用在刀刃上，要抓住發展中的關鍵環節，把有限的資金投入到最需要的地方，使之發揮最大的作用。
除了謀規劃、謀發展，王德寵注重的“謀”還包括怎樣調動廣大師生的積極性。身為領導班子的班長，首先要把黨政領導班子成員的積極性調動起來，然後再調動廣大的中層幹部，最後是教師和學生。“眾人拾柴火焰高”，隻有全校上下的積極性都調動起來，才能實現規劃和發展目標。雖然操作起來很難，但作為黨委書記，必須得時刻琢磨這些事。謀在先，決策在後，而且決策的過程要非常慎重，以免造成失誤。王德寵認為，謀劃動腦子想事情是領導們的工作，拍板決策過程是集體的智慧。而決策一旦貫徹執行，則沒有回頭路，無論遇到多麼大的困難，都必須向前推進。