本文的小作者較好地解決了這個問題。比如，當塑造老虎遇到困難時，小作者馬上想到去動物園觀察一番，就會顯得突兀、不自然了。本文的小作者卻巧妙地借鄰居小妹妹問“胸有成竹”作為思想轉彎的誘發點，從“胸有成竹”到“胸無成虎”，從文與可畫竹想到去動物園觀察老虎，銜接緊湊，過渡巧妙、自然,確是匠心獨運了。
另外，小作者在敘事時，不僅僅停留在事物的表麵上，而且寫出從中悟出的道理，對主題進行了深人的開掘，使文章的中心表現得鮮明而深刻。
三、我了解了她
以前，我一直認為她很好。她學習用功，老實聽話，長得溫文爾雅，說話細聲細氣的……看起來是個挺招人喜愛的小姑娘。可是，後來我發現，她並不像我所想的那麼好。
她雖是班裏的三好生，但我覺得她本配；她雖是個班幹部，但我覺得她不稱職。我對她的認識是有個過程的：
上初二的時候，有一天放學，我和她一起走，天藍瑩瑩的，幾朵白雲浮在天際，一切都是那麼美，那麼好。忽然前麵傳來了“打！快打！打死他……”的喊聲。我們湊到前麵一看，呀，不得了！對打起來了，裏麵還有我們班裏的紮個男生。我趕緊拉著她說：“快點去。他們打起來了，快把他們拉開!”“噢，我不想攪進去，會打著我們的。”她小聲地說。我健異了，睜大眼睛看著她。這是她麼？一個三好生怎麼說出這樣的話？望著她那滿是驚恐的臉，我明白了：她原來是這樣的……
上初三時，學習很緊張，很少有空閑時間，但別的班幹部都抽出時間為班裏出板報,搞衛生……唯獨她，身為，班之長，什麼也不幹。老師給她分配任務，她總是推說這兒不舒服，那兒難受的換塞過去；要不就推給別人。記得有一次，要組織一次《我愛中華》主題班會，要她寫發言稿。她卻把任務往我身上推，“喂，幫幫忙好不好？班會搞好了，也有你一份功勞嘛!”這樣的情況不隻一次了。我想：雖然麵臨畢業升學考試，也不到這種份上啊！原來她是這樣……
我又聯想到她不久前說的一段話：“你看咱們班同學那兒，土老帽兒一個，沒治了。”……我怎麼也想不到她會說這種話，和她的三好生、班長，和她那溫文爾雅的外表，如此的不相稀。
我漸漸地了解她了她是這樣的自私。雖然她的學習成績一直很好，但我認為她算不上一個好學生。
【簡評】
本文有兩大優點：
1立意新。寫《我了解了她》這樣的文章，絕大多數是歌頌“正麵人物”的，在眾多的考卷中，象這樣批評“反麵人物”的文章還不多見。小作者標新立異，敢於說出不良的東西，並明確表示自己的態度，是難能可冓的。小作者所揭示的現象，不是很值得每個中學生和老師們深思嗎？
2選材典型。本文寫了三好生、班長的三個事例：①在是非麵前膽小怯懦；②對集體工作推托搪塞；③對同學們鄙視冷漠。雖然角度不同，但都集中地反應了這個三好生、班長的“自私”的特點。本文在平實的敘述中沒有過多的描寫，但由於事實確鑿，言之有據，使文章具有較強的說服力。
【能力訓練】
一、單項訓練
1下麵是一則“狂風中的公路”的觀察筆記，讀後請你也寫一則觀察筆記，題目是：《風雪中》。
往日裏車水馬龍的京開公路一下子變空曠了。天陰沉沉的，狂風憤怒地卷著大地。被風揉夠了的爛草、敗葉掛到千巴巴的樹枝上和光禿禿的電線杆上。這時也偶爾有些南來北往的行人和車輛。公路的行人和車輛順風而下，汽車風馳電掣般地從我眼前駛過，還來不及看清楚就沒影)[了；行人就像是腳不著地似的被風推著向前跑；騎車的更是神速，特別是那些年輕的小夥子，故意挺直了腰，用手捋捋落到額前的頭發，晃眷膀子，歡笑著，飛馳著，神氣極了。公路的東側卻是另一番景色：行人像是背著千斤大石頭，有的側著身子，有的彎著腰，一步一步地詢前挪；有的小孩兒看臉衝北太頂風，就幹脆轉過身子，臉朝南，來個“倒行逆施”退著走；女孩子摘下頭巾蒙住臉，可她們照樣的吃沙子：騎車的就更受罪了，上了年紀的人幹脆下了車，身子向前傾著，迷起眼睛推著車往前曳。有的小夥子好逞能，硬是不下車，身子伏在車把上，用力蹬著，像扭秧歌一樣。其實他們並不比步行的快……
1記敘文常用的開頭方法有：開門見山，0設置懸念，名言導入，描述形象，飛議論抒情。讀一讀下列各段文字，辨識一下各運用了哪種開頭方法。
①“是大樹，就不做小草；是小草，就要為大地增添綠色。”
每當我想起這句話的時候，腦海裏就不由得浮現出那一次有意義的爭論……
②生命的道路，誰不希望它平平坦坦，一帆風順，然而誰又能相信永遠沒有驚濤駭浪；成功的背後總要付出百倍的艱辛和汗水，樂於吃苦的人一定能找到開啟成功之門的鑰匙。
③春天來了，萬物生靈，蓬蓬勃勃，千姿百態。那花兒姹紫嫣紅；那樹兒，無論何時，無論何地，你都會見到迷人的景致。噢，大千世界，可謂美麗極了。
④晶瑩的淚水，從王風的臉上滑落下來，滴在麵前的書上，浸透了“痛苦”二字。為何我為盲人高慶元做好查，遭如此諷刺？難道做好查不好嗎？以後是繼續幫助商大爺，還是置高大爺於不顧呢？深夜，王風在燈下癉苦的想著白天發生的查。）
⑤說起來，也可笑，我第一次運用化學知識解決了關於馬鈴薯不生長的問埋，得到媽媽、哥哥等人的信任和讚揚。你不信吧？聽我說一…
寫一篇觀察筆記：《校園晨景》提示：
本題限定了處所校園，時間早晨，內容景。在時間上有一定的靈活性，寫春、夏、秋、冬，平時、節假日等均可。
動筆前要注意觀察和認真回想，確定寫哪些景象，哪幾個鏡頭寫時注意不要見景不見人，並且無論寫景、狀物，還是記人，都應抓住其特點，具體敘寫。
寫景是為了抒情。這個“情”可以蘊含在所寫的景物之中，也可以通過議論、抒情的表達方式直接寫出來。