【範文賞讀】
一、作文一得―觀察是寫作的基礎
在作文的過程中，我體會到觀察是寫作的基礎。
以前，我不重視觀察，老師一出作文題，我就“編”起來了。
吞來，老師知道我的作文是“編”出來的，就叫我要注意觀察周圍的本物，要從細小的事物入手。我按照老師的話去做了。有一天，下著毛毛細雨，課間的時候，我觀察了一些同學，可有意思啦！
剛一下課,幾個愛打愛鬧的大個子男同學就爭先恐後地跑出教室，大聲喧嘩之後，仰起了臉，承受著綿綿的雨絲，似乎在孚受幸福一般。他們微微閉上眼，有的還張著嘴，雖然他們已經是初三的大同學了，可還像一群天真的孩子。
幾個頑皮的小個子男同學躡手躡腳地走出教室，蒙住高個子男同學的眼晴，卻被高個同學拉住了手說幾句玩笑話，於是一起仰起了臉，舉受著細雨的滋潤。
那麼，愛說愛笑的女同學呢？她們有的也跑出門外，在細雨中搖擺紗巾；有的望著細雨，若有怕思；有個同學一邊擺弄小辮，一邊仰望窗外，深情地吟起了“好雨知時節，當春乃發生……”的詩句。還有幾名女生，頭簇在一起，專注地看《北京晚報》上的一分鍾小說。……
如果寫《課間十分鍾》，這是多麼好的素材呀！如果想觀察—個人最好能和他多接觸。比如我有個同學，她在高興時，一般是抵嘴一笑；當著生人大笑時，用手掩住嘴；在沒拘束時大笑，會前仰後合，用雙手拍著膝蓋。在痛苦時，牙咬下唇，用力不讓自己哭出來，抑製不住了，便伏在桌子上哽咽。在羞澀時把嘴閉得很緊，用手玩弄小辮或衣扣，低頭不"，有時還偷眼斜視。
在我們的生活中，我們天天接觸老師和同學。一般中年老師走起路來，抬著頭，挺著胸，背著孚，手中拿著課本和講義夾,腳下的皮鞋發出有節奏的嘎登、嘎登聲。而老年老師一般是低著頭，背著手，像有想不完的問題。
這樣觀察人物，抓住不同性別、不同年齡、不同身份的人物的語言、動作、神態，以及特征，在寫文章時，材料馬上就會湧出來，寫起來就能使人物形象鮮明，富有個性。
(張立新)
[簡評]
觀察要從周圍細小的事物入手。張立新同學按照老師的要求這樣去做了，從而使他從“老師一出作文題，我就編起來”的困境中解脫出來，變為在寫作文的時候，“材料馬上就會湧。
“明道尚需聞求”。生活是寫作的源泉，觀察是寫作的基礎，這已是人家都明白的道理了。但是，如果不掌握一定的觀察方法，那收效將是事的。張立新同學在本文所舉的三個觀察實例中都運用了比較觀察法。課間十分鍾，不同性別、不同性格的同學對“毛毛細雨”的不同反應；一個同學在高興時、痛苦時以及羞澀時的不同情態；中年老師和老年教師走路時的不同姿態等等，觀察得細致入微，敘寫得活靈活現。比較觀察，既突出了事物的差異，又抓住了事物的特征，是一個事半功倍的好方法。
二、生活是泥塑藝術的源泉
張麗：
你好！快三個月沒有給你寫信了，近來學習順利嗎？父母身體健康吧！請代我向他們問好。
你可曾收到和信一塊寄去的小木盒嗎？打開看看你喜歡嗎？記得兩年前你走的時候，我剛剛開始學習泥塑，兩年後的今天，我已經能夠不太費力地塑一些小東西了。說真的，我對泥塑簡直著了迷。
前些天，我忽然想起再有一個月就是你的生日了，於是決定塑十二個生肖給你，也算是向你彙報我的學習成果吧。我借來幾本有關十二生肖的書，仔細端詳了一陣，便動手幹起來，不多幾天，雞、兔、豬、牛……一個個栩栩如生的小動物便呈現在我的麵前，我是多麼興奮啊！不料，在塑老虎的時候卻“卡殼”了——我塑的老虎簡直是個溫順的小貓，盡管它的頭上刻了“王”字，可沒有一點老虎的虎勢；有人說老虎的尾巴像根鐵棒，我的泥考慮尾巴也夠粗夠硬的了，可我看它總帶著一股傻氣……怎樣才能把老虎塑好呢？我冥思苦想了好幾天也不得要領。“大哥哥，什麼叫胸有成竹啊?”鄰居的小妹終問。原來她在做語文作業時遇到了難題。
我放下手中的活兒，耐心地給她解釋了這個成語的含義，並講了文與可畫竹的典故。
“謝謝大哥哥!”小妹妹高興地走了。
忽然念頭出現在我的腦海裏：文與可竹子畫得好是
因為“胸有成竹”，我要塑虎，“胸無成虎”怎麼行呢？
於是，我放下了手中半貓半虎的東西，急急忙忙向動物園跑去。
來到動物園的虎山，我仔細地觀察起來。虎山裏有好幾隻老虎，有的躺例睡覺，有的批在地上，有的在悠閈的跛來踱去……這時，一隻老虎從假山石上躍下來，威風凜凜地注視著人們啊，多麼好的鏡頭啊！刹時，在我的腦海裏顯現出一幅圖畫：在茂密的樹林裏，一隻猛虎從山上跑下來，它張著血盆大口，兩耳直豎，那氣勢就別提了。我高高興興地跑回家，將我那腦海裏的形象塑造出來，還在它腳下墊上一塊我精心挑選的石頭。
我的心願終於實現了，看著一個個惟妙惟宵的小生靈我特別高興；更使我高興的是：從塑老虎的實踐中，我深深領悟到了“生活是文學藝術的源泉”這一千真萬確的真理。我的理想是當個雕塑家，這條真理將措引著我在未來的學習生活中沿著正確的軌道不斷前進。
張麗，我的好朋友，願你與我共同分查成功後的快樂。
祝你
生日快樂！好友艾華
1991年6月24日
(北京考生)
【簡評】
在寫文章時，不少同學感到在文章內容轉換的地方不好處理，勉強接榫，比較生硬，文氣不貫通，影響了文章的表達效果。