“這是她寫的嗎？我好像在哪兒見過！”“我看玄乎，招不定從哪兒偷，來的。”“沒準她給編輯先生了二十響的貢，，所以給崩上報啦！”這句俏皮話引起了哄堂大笑。這時，有一位突然向我開炮了
“張雪鬆，你跟她一桌，憑良心，她是自己寫的還是抄的？”看這陣勢，我要說是她自己寫的，這幾個人準跟我沒完，就吭吭哧哧，訥訥地說：“我不知道，無，無可奉告。”
“喲！瞧瞧，真向著女的說話呀，她的稿費給你多少呀！”他們又哄笑起來了，我膝得臉直發燒，真恨不得找個縫鑽進去。
“幹嘛呀，看別人上報你們眼紅了！”劉潔大聲嚷道，“有本事當麵說，有能耐自己也登一篇，狐狸吃不著葡萄反說酸!”這個聞名全校的“辣子嘴”還真把那幾個同學“辣”住了。他們麵麵相覷，吐了吐舌頭，悄悄地回座位去了。我感激地看著劉潔，她替我解了圍，出了氣。
“咣”，門被趙桂蘭推開了，滿臉的淚水，顯然，剛才的議論她都聽見了。她一句話沒說，走回座位，在桌子上哭起來。剛才那幾個同學手足無措地擺弄著書，求救似地望著劉潔。
劉潔狠狠瞪了他們一眼：“好好治治你們的紅眼病吧：”然後安慰趙桂蘭說：“身正不怕影斜，甭聽他們胡說道!”那幾個同學訕訕地湊過來，有的低聲下氣地道歉：“趙桂蘭，我們是胡說道，你多原諒。”剛才說俏皮話的那位同學竟然當麵奉承起來了：“你的文章蓋了帽啦！啥時候也教教我……”與剛才相比，判若兩人。趙桂蘭不哭了，大惑不解地看著他。劉潔氣憤地對他說：“當麵一套，背後一套，這是什麼作風！”
這時，我的心情很不平靜，我為自己不敢堅持真理，仗義執言，感到羞愧；我為社會上的“紅眼病”和見風使般的庸俗作風竟然擴散到了我們青年學生當中而感到憂慮；我更希望我們的隊伍裏湧現出更多的敢說敢做的劉潔。
(北京考生）
【簡評】
青年學生不是生活在真空裏，因此社會上的一些不良風氣，必然要“擴散到青年學生中來。然而卻很少有人在文章中寫到這些。小作者敏銳地察覺到了，並且通過對一場議論的記敘和描寫，把這個嚴肅的問題擺在了讀者麵前。人們讀了以後，會痛切地認識到在青年學生當中肅清不良風氣影響，加強精神文明建設是十分重要，刻不容緩的。此外，在議論過程中，小作者的態度雖然曖昧，但結尾一段的自責和憂慮，表明他的是非觀念十分明確。特別是對“堅持真理，仗義執言”的劉潔，通篇洋溢著讚美之情，使得文章的中心思想健康而又積極。總之，選材新，立意深是本文一大優點。
文章沒有華麗的詞藻，但由於作者博采富有表現力的口語，語言顯得樸素而又生動，特別是人物的對話，很有特色。例如“沒準她給編輯先生進了二十響的貢，所以給崩，上報啦！”，“你的文章蓋了帽，啦啥時候也教教我，數語就把說俏皮話同學那種當麵一套，背後一套的庸俗作風和油腔滑調的榨態活靈活現地勾畫出來了。“辣子嘴”劉潔的幾段話也生動地表現了他口快，仗義執言的性格特點。
【能力訓練】
一、單項訓練、
1下邊的句子有四句表示時間的詞語均已隱去，但仍可以根據文字表述判斷它們的先後次序，其正確的次序是：
①毛澤東同誌撰寫了“則全麵報道前線最新戰況的新聞稿《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
②淮海、遼沈、平津三大戰役結束，我人民解放軍在全國取得勝利已成定局。
③毛澤東主席和朱德總司令立即發布了《向全國進軍的命令》，我人民解放軍於該日淩晨發起了渡江戰役。
④國民黨反動政府依然負稱頑抗，在對長江昉線經過三個半月的苦心經營之後，於4月20日悍然拒絕簽訂國內和平協定。
⑤新華社播發了毛澤東同誌撰寫的一則消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》，報道了中路軍萬船齊發、突破敵陣、占領南岸廣大地區的戰況。
如果你不小心傷害了一位朋友，那麼你如何真誠地向他(她）道歉呢？得體的一項是
對不起，我雖然錯了，但是我不是故意的，你應該原諒 我。
對不起，我雖然錯了，但是你也有不對的地方，不能全怪我呀！
對不起，我真不是故意的，請你原諒我。好嗎？X對不起，這查全怪我，就算我錯了，好不好？
二、綜合訓練
以《留在照片上的記憶》為題寫一篇500字以上的記敘文。提示：
照片是生活的真實記錄。看著它，能引起人們不同時間、不同地點、不同內容的諸多回憶。這回憶，在我們眼前會展現多彩生活的圖景，勾起我們心底的欣喜或苦澀。麵對照片，開掘記憶的寶庫，升發無限美好的遐想，會給我們的極有益的啟示。
題目決定了文章必須用第一人稱，一般是先簡單介紹照片內容，由此引起聯想，然後再詳細述說回憶的人和查。寫這類文章，要注意在“回憶”的前後要有較明顯的語言標誌進行過渡和照應。