身教勝言教。護士長應做到熟練地掌握本專業的業務知識，在業務上有權威性的發言；工作熱情高，任勞任怨，不計較個人得失；對同誌要多傾聽她們的意見，善於理解人與人之間的關係；能正確客觀地認識自我，在關鍵時刻不可推托責任，使下屬對護士長產生信任感，使護士內疚的心理得以平衡，這樣就會使護士在接受教訓的同時把工作做得更好，
2。敢於管理、善於管理，將科學管理和技能管理相結合，發現人才和愛護人才，善於用人之長，絲毫不能有妒嫉之心。大膽地將部分管理工作分配給下屬，一人管責，這樣意味著對她們的信任，大家都會主動關心集體事務。
管理者每日對病房的情況應十分熟悉，對新入院或危重病人和手術病人應了如指掌，物資供應心中有數，善於發現問題，認真做好檢查和監督工作，防止差錯事故的發生。使病人在住院期間有最大的安全感，工作得以保持連續性，自然運轉而不紊亂。
護士長素有“管家”之稱。在這個大家中，不僅要管人和物。同時在市場經濟浪潮的衝擊下，如何適應新形勢下的發展需要，更要帶領全人員增收節支，共同為社會創造財富，才能體現有效的護理管理水平。
試論高等教育護理專業自學考試的管理與發展
高等教護理專業自學考試（簡稱高護自考）是護理專業人員學曆教育的主要途徑。與其它形式的學曆教育相比較，自學考試因具有循環式特點，不脫離工作，可照顧家庭，學費低廉等諸多優點而受到廣大護士的歡迎。
黑龍江省於1990年開始高護自考。牡丹江市首次報名280人。1993年12月份完全通過12科考試、實驗課考核、實習、畢業麵試後獲得畢業證書計28人，另有51人仍在繼續學習考試中，學習率占報名數的35%。1992年再次招生報名499人，堅持學習248人，學習率明顯提高，由此而形成了一個為數不小的隊伍分散於各級醫院，給醫院護理管理增加了一個新的課題。回顧總結五年多的對考生的組織與管理，對提高畢業率，促進高護自學考試的健康發展將起到積極的作用。
一、高護自考納入醫院管理範疇
自學考試是成人教育的一種形式，並不是任其自己學習、不需單位的組織和管理。相反因為自學考試不同於進修、函授、夜大有老師教授的學習，才更需要醫院管理者的重視。
高護自學考試對改變護理隊伍的知識結構，從根本上提高護理隊伍的素質起著積極的作用。因此在管理上應給予足夠的重視。
護理部直接抓。自學考試納入護理人員培訓計劃內，定期向主管院長彙報考生學習情況、存在問題、解決的辦法。專人負責辦理每次考生的報考事宜，購買課本學習資料等瑣事。保證考生集中精力抓好參習。
製定激勵學習的有關政策。自學考試成績作為業務考試記錄；在各院經費都緊張的情況下，製訂了對自學考試畢業獲得畢業證書者報銷全部或部分學費，考試前給複習時間並以獎金等項規定。保護了考生的積極性，解決了一些具體困難。
二、優化考生的心理狀態，塑造成功的自我意識
盡管醫院給創造了很完備的條件，但相同的條件下考生會有不同的結果。其原因是心理狀態不同。
現代心理學的研究證明；積極的心理活動可以使人堅忍不拔，頑強拚搏，信心十足地追求目標並不斷地獲得成功。這種成功的自我意識一旦形成，就會使人的潛能充分發揮。其結果必然達到成功的彼岸。
多少年來，護理人員的學曆教育一直停留在中專水準上。高等教育對護士們似可望而不可及。幾乎所有的女性壟斷護理專1在充分體現女性善良、細致這些有利於護理工作的特點的同時，也暴露了護士教育上的問題。因此要想學習成功，必須更新觀念，自強、自尊、自力，尋找以往學習成功的體驗，找回成功的自我。成功的自我意識來自於自身經驗的體驗，也來自於外界信息的輸入。不斷地給考生以鼓勵，用你能行、你能學會、你能考好這樣肯定的回答，鼓勵那些對自己能力信心不足的考生，使她們確信自己是能力的人。
客觀地幫助考生分析自身條件，會使考生增強信心。每個人都有學習的有利條件。年輕的護士記憶力好、家庭壓力小；年齡大的護士經驗豐富、理解能力強。逐一分析每人的不同情況，幫她們找出自身優勢，形成心理，可取得事半功倍的效果。
三、難易搭配，3、2式學習方法
高護自學考試科目12科，大體可分為三部分；專業課8科，相關科學2科，公共課2科。學習難度也以此順序排列。1990年第一次考中國革命史。原以為極易通過的，結果隻有18人及格，有的考生最高竟考了五次才通過，此科是公認的難考科。而病生、藥?、基礎護理等專業學科是在中專基礎上提高，加之與實際工作密切相連，學起來較為容易，幾乎都能一次通過。因此將難考科與易考科放在一起，側重難考科的學習或在把握不大的情況下，隻學—門難考科。在吸取考“中國革命史”的教訓後，一些考生一次考3科易考科，最後專考哲學1科，哲學的分數反而高於專業課。
自學考試每年考2次，每次開考2?4科。以不影響工作，又要考試及格為原則，則取3、2式學習方法較為合適，即每次考2科，每科拳2個月，剩下的兩個月來總複習。隻要抓緊時間，按計劃學完課程，基本可順利通過考試。根據畢業生的考試經驗，每次考2科最合適，考試超過2科，學員負擔過重，易學不至於考試不及格；考科，學習時間拖延過長，影響工作並學期太長。
及時督促考生製定每科的學習計劃是十分重要的，尤其是一次考完試後，大部分考生都要放鬆一下，及時將考生“喚回”到學習狀態中來可避免時間緊張，匆忙學習。學習得越早，考試時越有把握。
四、高護自學考試的發展
不斷有合乎條件的護士來加入高護自學考試隊伍，每年都有合格的護士畢業，高護自考其前途可謂方興未艾。但是隨著畢業生逐年增多，如何發揮大專護士的作用的問題也逐漸突出了。在適當的位置上，畢業的護士能學以自用，不僅有利自身才能的發揮，同時也達到了提高護理質量，會：善護理水平的目的，避免了大專畢業證隻在晉級時有用的認識的出現。
科學的發展靠人才，護理學的發展也要靠護理考業人才，所以高護自考也應與其它專業一樣開設本科考試，培養高級護理專業人才。現已畢護士，因無護理本科可學，隻好轉考其它專業。護理專業人才外流不利於護理隊伍的穩定和護理科學的發展。
淺談心理護理在責任製護理中的作用
隨著現代醫學模式的轉變，即由生物醫學模式向“生理”社會醫學模式的轉變，護理工作也由單獨疾病護理轉向以“人”為中心的整體護理。在這方麵，我們護理工作的先驅弗羅倫斯。南丁格爾曾經說“護理工作的對象不是冷冰冰的石塊、木頭和紙片，而是有熱血和生命的人類”。這就是說，護理工作不應隻是看到人的軀體，而更要看到人的心理、社會、家庭環境等各方麵的因素。這就是重視了人的完整性，強調了心理護理。在當今推行的責任製護理中，心理護理就尤為重要。