4.適當地激發孩子
孩子缺乏做事的主動性，父母的態度是很重要的。當孩子有了偷懶的念頭，父母應該適當地用語言去激發孩子，站在孩子的角度，用鼓勵性的語言來激發孩子，向孩子提出一些要求。這樣，孩子就會在父母的鼓勵下主動去做一些事情，他也會認為主動做事並沒有想象中的那麼困難。
孩子喜歡模仿同伴
孩子天生喜歡模仿，因為模仿是孩子學習技能、探索世界的一種方式。隨著年齡的增長，孩子的語言表達能力在不斷地提高，模仿能力也逐漸加強。一般而言，孩子對世界的認知開始是通過他所看到、聽到、觸摸到、聞到的感官係統對外部環境信息進行接收，這是由於孩子大腦負責外界信息收集的神經元在他出生時就已發育成熟，這就是孩子喜歡模仿的基礎。而負責信息處理、邏輯想象這部分的是額神經元，這部分神經元在孩子兩歲開始發育，快速發育期在3～6歲，這一階段孩子的模仿能力會加強。
園園喜歡模仿是在兩歲時，她每次在家總不愛穿自己的鞋子，而是偏愛媽媽的高跟鞋，而且穿著媽媽的鞋子，走起路來感覺很神奇。平時趁著爸媽不在家，她還會拿著媽媽的化妝品給自己臉上亂塗抹，還不時地照鏡子。
後來上了幼兒園之後，她開始喜歡模仿與自己同齡或比自己大的孩子，別的孩子做什麼，她就學別人做什麼，連老師都說她的行為比別的小朋友明顯，不過在爸媽和比她小的孩子麵前又不這樣。
園園媽媽覺得孩子很沒有自己的主見，總是別的小朋友做什麼她就做什麼，比如跟妞妞一起玩，妞妞玩得哈哈大笑她也哈哈大笑，妞妞爬扶梯時摔倒了，園園也跟著摔倒，這個現象都持續大半年了。
園園突然之間成為了同伴的“跟屁蟲”了，這種類似情況讓許多父母感到苦惱和困惑。看到別的孩子做什麼，自己的孩子就做什麼，這讓許多父母認為自己的孩子沒有個性、缺乏主見，甚至認為這是不好的現象。
事實上，孩子喜歡模仿是正常行為。孩子最開始喜歡模仿父母，因為父母是孩子的第一任導師，一般孩子模仿父母的年齡應該是兩歲左右，比如女孩喜歡穿媽媽的高跟鞋，男孩喜歡模仿爸爸開汽車。對孩子而言，他們認為喜歡的事情就是願意模仿的事，這主要在孩子大腦情緒記憶係統，比如額葉與邊緣係統會存儲下來，這是一種良好的體驗行為，這種感覺就像成年人所感受的成就感、意義感、被認可感一樣。孩子帶著這種興奮感、舒服感，指引著他們的大腦不斷重複，所表現出來的就是強烈的模仿行為。
孩子為什麼喜歡模仿呢？
模仿即學習。孩子有很強的觀察力，喜歡模仿他人的言行舉止。實際上，這是孩子學習的一種方式。父母不必擔心，隻是孩子沒有足夠的知識經驗，不知道怎麼辦，就隻能通過觀察同伴的行為表現來模仿學習，從而獲得相應的經驗。
一種從眾心理。孩子從模仿中能夠獲得成功和喜悅的樂趣。孩子也喜歡隨大溜，想跟別人一樣，獲得別人的認可，融入到集體活動中，這是一種人際交往、人際依賴的心理安全需要，是想獲得一種群體歸屬感。
獨立自主意識較弱。孩子年齡小，獨立自主意識較弱，依賴心理嚴重，他們的很多能力都是憑模仿學會的。有了模仿，減少了不必要的探索和嚐試，快速掌握別人已經摸索出來的各種技能，才有時間、有精力去創新和發展。
小貼士
1.正確看待孩子之間的相互模仿
孩子看到別的孩子吃什麼，他也要同樣的東西。看到這樣的行為，父母不要小題大做，將孩子之間的模仿行為認為是嫉妒、攀比、缺乏主見、無理取鬧等行為，也別采用錯誤的方式來對待孩子，比如拒絕孩子的要求，放任孩子哭鬧。其實，孩子之間的模仿是一種自然本能，而嫉妒行為則伴隨有哭鬧等行為表現。模仿同伴就是一種學習和交流，父母錯誤對待會不利於孩子學習，而且也會影響孩子與同伴之間的關係。
2.孩子不是跟屁蟲
看見孩子跟著同齡的孩子學，覺得孩子沒個性、缺乏主見，這其實是父母對孩子模仿行為持批評和否定態度。孩子的觀點和主見主要是在模仿的基礎上漸漸形成的，他們隻有在同伴麵前才互相模仿，從而實現真正的交流。
3.通過互相模仿改掉孩子的壞習慣
孩子在成長過程中難免會養成一些不好的習慣，而相互模仿則可以促使孩子改掉一些不良的習慣。比如兩個孩子一起吃飯，看著同伴吃飯很乖，父母就可以正麵鼓勵孩子去模仿對方“你看妞妞好棒哦，自己吃飯，她根本不需要媽媽喂”，這樣就可以通過互相模仿漸漸地改變孩子的不良吃飯習慣。
4.注意孩子模仿的內容
互相模仿也存在一些問題，既然孩子可以模仿同伴的好行為，當然也會模仿一些不好的行為，所以需要父母經常把關，注意孩子模仿的內容。比如孩子最近學班裏的同學說髒話，父母就要及時幹預和正麵引導了。很多時候，孩子在模仿行為時並不清楚這個行為背後的意思，也不明白行為的好壞。而父母需要告訴孩子這是一個不好的行為，讓孩子改掉這些不良行為。
5.告訴孩子是怎麼回事
如果父母不希望孩子去模仿同伴的某些行為，最好的辦法就是不要把那些事情搞得很神秘，開誠布公地讓孩子去了解怎麼回事，好奇心沒了，自然注意力也就會轉移到其他方麵。比如孩子會模仿同伴的口頭語、髒話或者口吃、頻繁眨眼等動作，父母不要大驚失色嚴厲禁止，這樣做會適得其反，加重孩子的好奇心和反抗心理，用先表明態度然後忽略的方式對待，等孩子的好奇心消失，這類行為症狀也會自然消失。
孩子很喜歡撒嬌
平時生活中，我們對於“小皇帝”的報道聽得很多，對於嬌生慣養的危害也印象頗深。因此，大多數的父母都會有這樣的認識：不能嬌慣孩子。這本來是一種好的教育方式，嬌生慣養，縱容孩子一些不合理的傾向、習慣，對孩子的成長是極為不利的，比如吃零食、看電視、買玩具、玩遊戲等，假如對孩子的行為沒有被約束，那恐怕他們會無節製地追求，就好像成年人迷戀金錢、名譽、權力一樣。
晚上淩晨一點鍾的時候，趙女士和孩子爸爸剛剛睡下去，就聽到5歲的女兒喊：“媽媽，媽媽，我要去廁所。”她對寶貝說：“你自己去吧，來媽媽這裏拿電筒。”女兒直嚷著：“我不去，我害怕，我要媽媽陪著我去。”她好心勸導：“寶貝，你自己去吧，我們先不睡覺，在床上看著你，直到你回來，好嗎？”但是，不管她怎麼說，女兒就是不肯去，在床上哼哼唧唧的。頓時，她覺得自己火氣直往上冒，然後就說：“要去就自己去，不然就自己拉在床上。”女兒聽後哇哇地大哭起來。
趙女士越聽越生氣，把孩子說了一通。盡管她潛意識覺得自己不應該發火，但就是控製不住自己，總是覺得都那麼大的孩子了，也太嬌氣了，自己上個廁所都不肯。女兒平時總是跟媽媽說怕鬼怕壞人，趙女士也無數次告訴女兒這世界上是沒有鬼的，所有關於鬼的一切都是我們人類自己編造的。而壞人嘛，家裏的門都是鎖得死死的，壞人哪有那麼容易就進來了，而且爸爸媽媽都在家裏，幹嗎啥事都需要爸爸媽媽陪伴呢？
不過，父母都是喜歡矯枉過正的。在不知不覺間，連對孩子正常的願望、欲望也限製了，連孩子正常的心理、需求也視為嬌氣。父母開始對孩子有比較高的要求，著急孩子可以早點堅強、自立、成熟。孩子在成長過程中是慢慢長大的，比如他們小時候怕狗、怕貓，恐懼心理是莫名的，不是想不害怕就可以做到的，與意誌無關，也不是嬌氣的事情，作為父母需要適時滿足孩子內心的自我肯定感。
日本教育作家明橋大二曾提出，父母應在孩子童年時期培養其自我肯定感，讓孩子撒嬌，促使其形成獨立的人格。自我肯定感是孩子心靈成長的根基，0～3歲是培養孩子自我肯定感的最佳時期。然而，許多父母大多關注孩子的身體健康和學習，忽視了孩子的心理健康。自我肯定感，是讓孩子意識到“我是有存在價值的，是被別人需要的，做我自己就可以”。一旦孩子有了自我肯定感，才會有學習欲望，才能促使其提高素養，形成良好習慣。假如缺乏自我肯定感，孩子會認為自己活得沒有價值，反而容易喪失努力學習和提高素養的欲望。
小貼士
1.多擁抱孩子
怎麼樣培養孩子的自我肯定感？明橋大二認為，父母應多擁抱孩子，仔細聆聽孩子講話，讓孩子感受到父母對自己的重視。當然，對於幼兒來說，多給孩子換尿布、喂母乳等也是培養孩子自我肯定感的有效方式。
2.10歲以前的孩子允許其撒嬌
讓孩子撒嬌，有利於培養孩子的自我肯定感。孩子10歲以前要允許其撒嬌，讓孩子獲得依賴感和安全感，有依賴感和安全感的孩子才有意願向往獨立。父母要允許孩子撒嬌，可對其撒嬌行為無視或放任不管，不要過度幹涉孩子的撒嬌行為。
3.允許孩子合乎情理的撒嬌
父母要學會區分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的，哪些是不合乎情理的。比如孩子生病、身體不舒服時，就比較容易撒嬌；嬰兒每天的午後和晚上要睡覺時會撒嬌；外界擾亂了孩子的生活習慣就可能導致孩子吵鬧、撒嬌；孩子到了一個陌生的環境，因為不熟悉環境而產生心理不愉快也會撒嬌；當孩子情緒低落、心情不舒暢時也容易撒嬌……這些父母都應該予以理解和原諒。