日常生活中，孩子身上有一些習慣行為，比如喜歡哭鬧、喜歡模仿同伴的行為、總是叛逆……這些看似常見的行為很容易被父母忽略掉，總是說“孩子都這樣”，其實，孩子身上的習慣行為，也隱含著成長的行為特點以及心理問題。
孩子總喜歡扔東西
心理學家認為，孩子自我意識開始萌發，“我”字當頭，想著反抗權威，所以往往與父母對著幹，這就是孩子的第一反抗期。孩子表現得比較激烈，尋求強烈刺激，以發泄心中的不滿。在這一階段，開始對父母說“不”，周圍的事情他們都想大包大攬地幹上一番，表現得非常自以為是。這時的孩子身體已經能夠相當的協調，能跑能跳，能抓能捏。他們進入了獨立欲求的第一個反抗期，逆反是這個時候孩子的常見表現，也是對父母或者老師的要求做出的一些故意反抗的行為。
孩子出現逆反時給人的感覺是火氣很大，好像身體裏充滿了一股怨氣。因此父母對待孩子的逆反期應該以疏導為主，盡可能避免與孩子針鋒相對發生衝突，同時，父母要注意引導孩子，使孩子知道什麼是對的，什麼是錯的，從而朝著正確的方向發展。
小貼士
1.教給孩子一些基本技能
這一階段的孩子總是做不好一件事，心裏著急，就容易發脾氣。這時父母可以教孩子怎麼做，比如，孩子玩積木總是滑下來，可以教孩子如何取得平衡；孩子投球老是投不準，接球又接不住，可以教他投擲、接應時，手的放和收的技能，等等。
2.別指望孩子反思自己的行為
孩子發脾氣時父母可以完全置之不理，想用無聲讓他懂得“錯了”，這對孩子而言是極不合適的。父母可以提前告訴孩子不能生氣，否則就不讓他玩玩具或者把玩具送人，這個方法有時不會起作用。因為孩子還不懂得“否則”是什麼意思，也不會去這樣想問題：發火會導致沒有玩具玩，不發火就有玩具玩，因此對孩子還需要適當的正麵教育。
3.合理發泄情緒
遇到不愉快的事情，產生了不愉快的情緒，發泄比憋在心裏要好。當父母發現孩子生氣的時候，不要對著孩子發泄，可以找一個枕頭來代替孩子。當孩子想發火的時候，引導孩子不要朝父母發脾氣，而是把怒氣發泄到布娃娃身上。
4.拒絕的同時給予適當安慰
對於孩子提出的要求，能滿足的盡可能滿足。比如孩子夏天想吃冰激淩，就讓孩子吃一個；不過冬天冷，孩子想吃也不能給他吃。父母認為這是無理的要求，不過孩子卻認為這兩種情況是一樣的，沒有無理和合理的區分。當孩子提出所謂的無理要求時，可以用眼神、手勢、簡單否定等方式讓他懂得，這個要求父母不同意。但是，在拒絕孩子這個要求的同時，要給他合理的東西滿足他。比如不能給冰激淩，可以給一塊小蛋糕，隻是拒絕，沒有給予，就達不到教育目的。
孩子越來越難管教
科學研究表明：孩子的叛逆期通常分為三個階段：2～3歲的寶寶叛逆期，6～8歲兒童叛逆期，14～16歲青春叛逆期。叛逆期的孩子通常會有這樣的一些典型的表現：破壞性強，喜歡摔東西、拆玩具、亂寫亂畫、撕書，或故意把玩具丟得滿地都是；堅持要某一件東西，即便是外表相同的也不要；堅持要穿某件衣服某雙鞋，即便不符合季節；想要做的事情堅決要做到，否則就大哭大鬧；在公共場合坐地耍賴、打人；父母要求的事情偏偏不做，越是禁止做的事情越要做；不理睬父母，寧願自己玩，也不和父母一起玩；故意破壞之前約定好的規矩；層出不窮地提出新的要求；和父母講條件，要滿足他的要求才肯做事；和別的小朋友玩耍時，爭搶同一件玩具；不願意和別人分享玩具，不過又喜歡搶別人玩具，嚴重時還打人。
同時，孩子在自我意識成長的過程中，必將經過一個矛盾的階段：一方麵，孩子渴望獨立，擺脫父母的控製；另一方麵，在生活上情感上又對父母有著依賴。這樣矛盾的狀況會造成孩子比之前更黏父母，擔心父母會離開，同時又會不斷挑戰父母的權威，和父母唱反調。由於孩子的自我尚未真正建立，在獨立和依賴之間來回遊離。在孩子未來的成長過程中，這一現象還會不斷重複，孩子未來究竟可不可以實現真正的獨立，父母的態度是關鍵所在。
小貼士
1.了解孩子叛逆行為的原因與動機
孩子和父母在一起的時間長，和父母最為親近，要想了解孩子的需求，父母隻有平時多注意觀察，多學習教育孩子的知識，多和孩子交流。父母要充分理解孩子要自己嚐試、獨立表現的要求，盡可能多創造一些條件，讓孩子的要求得到適當的或充分的滿足。
2.不能遷就原則問題
叛逆期的孩子一方麵不斷挑戰規則，另一方麵又不斷追求規則。假如規則混亂，孩子缺少安全感。父母在製定規則時要講科學，規則一旦製定，就必須遵守。不製定超過孩子能力的規則，比如要求孩子上課不走神等。尊重孩子的需求，有時孩子隻是要求自主行動，比如要自己穿衣服，自己吃飯，大人不應當因為怕麻煩而禁止孩子這麼做。
3.以巧妙方法進行引導
叛逆期的孩子問題較多，父母應按照不同的情況采用不同的方法巧妙引導。比如父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可以采用激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拚命要求吃飯。不讓孩子關燈，孩子反而要求關燈。不過父母在使用這個方法時語氣盡可能真實平靜，按照孩子情緒適當調整。
又比如孩子到處扔東西以吸引父母注意力，這時父母要假裝沒看見，繼續和家人聊天。孩子看見沒引起自己想要的效果，自然會停止這樣的行為。
4.耐心對待孩子的負麵情緒
孩子情緒激動時，父母千萬不要和孩子講道理，當孩子大哭時，父母可以抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜地聽孩子哭一會兒，讓孩子平靜；幫助孩子搞清楚為什麼哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒；對孩子表示同情和理解；等孩子情緒平靜了，提出新的辦法轉移他的注意力。
孩子太懶惰了
許多父母總是抱怨孩子太“懶”了，做什麼事情都需要自己提醒，否則他就坐在那裏一動不動。其實，出現這樣的情況，原因是多方麵的：有的孩子是沒有養成主動做事的習慣，孩子天性是比較敏感的，他們的注意力和興趣轉移得很快，不能長久地保持，因而不能很好地去做一件事情，即便是做起事情來也是“有頭無尾”，或者毛毛躁躁，他們在寫作業的時候，總是一會兒去喝水一會兒去洗手間一會兒又在窗戶邊上看一會兒；有的孩子是受到周圍環境的影響，他們注意力不集中，總是被外界的東西所影響，比如玩具、動畫片，他們看到這些就會停止手中的事情，把注意力轉移到另外的事情上去。
孩子很聰明，十分可愛，全家人都很喜歡，不過讓爸爸媽媽有一點不滿意的就是太“懶”了。媽媽常常這樣說他：“你就像那癩蛤蟆，我推你一下，你才走一步，從來不會主動向前走。”剛開始聽到這句話，孩子很不理解，因為他沒有看到過癩蛤蟆。
平時放學回家，總是要爸爸媽媽催促三四遍：“該寫作業了”“放學了就應該先把作業寫了再玩，否則一會兒不許吃飯”“寶貝，快來寫作業，別玩了”“乖，聽話，趕快來把作業寫了”……最後，孩子總要出去玩幾次，才能把作業寫完，有時甚至會捱到深夜。對此情況，爸媽很是頭疼。
除此之外，孩子之所以會“懶”，在很大程度上就是父母嬌寵出來的。有時候，孩子的事情沒有做好，父母發現了，為了省心省事，父母就大包大攬，讓孩子失去了主動做事情的機會，繼而使孩子產生一種依賴感，養成做事需要有人提醒的習慣。
這時候，如果父母不能正確對待，再加上孩子的模仿能力又強，會使一些不良行為在孩子身上得以滋生。所以，當父母發現孩子做事缺乏主動性，就應該進行正麵教育，加以鼓勵，並進行引導，這樣就能幫助孩子克服做事毛躁的不良習慣，使孩子養成主動做事的習慣。
小貼士
1.言傳身教
父母是孩子的第一任老師，因而，父母教育孩子的最好方式就是言傳身教。父母除了鼓勵孩子去主動做事情，還需要以實際行動來告訴孩子主動去做事情是一種好習慣，也會從中獲得許多有益的東西。比如，當孩子做完了一件事情，父母應給予讚賞，並把孩子的成果展示給他自己看，讓他獲得一種成就感。當父母做好了榜樣，給孩子樹立起了良好的形象，孩子就會受到積極的影響，繼而學會主動去做事情。
2.培養孩子主動做事的習慣
在日常生活中，大多數孩子做事都是毛手毛腳，虎頭蛇尾，這時候父母應該製止孩子們這種不良行為習慣的蔓延，進行正麵引導，同時也要給予孩子一定的鼓勵。當孩子在做一件事情的時候，父母應幫助指出明確的目的，對孩子做事的方法給予指導。從日常生活中的一件件小事做起，慢慢地培養孩子主動做事的習慣。
3.促進孩子主動做事的積極性
有時候，孩子做得不是很好，父母就是一頓指責“做不好就別做了”，這樣會打擊孩子主動做事的積極性，在下一次，他就不會主動去做事了。父母應該鼓勵孩子去做事，即便孩子做的事情不是那麼令人滿意，父母也應該先肯定孩子的成績，這樣可以有效地促進孩子主動做事的積極性。