脫稿講話時，想要讓聽眾一直集中注意力是件富有挑戰性的事情。領導要善於運用調動聽眾情緒的手法，形成講者與聽眾間的互動和共振，借此營造出一種演講所需要的現場氣氛。
同時，“營造氣氛”，必須從講話的主題出發，結合現場的具體情景，針對聽眾此時此刻的心態和情緒，靈活地調動種種語言手段。隻有這樣，才能與聽眾形成某種情緒上的互動和共鳴，才有可能營造出合適的現場氣氛。
渲染氣氛，營造奪人氣勢
為了闡述自己對某種事物、事件的深刻見解，可以根據講話主題的需要，從各個角度、各個側麵對該事物或事件進行鋪陳渲染，以造成一種“先聲奪人”的氣勢，把聽眾的思緒引入特定的會場氛圍。在此基礎上，再闡述自己的思想觀點，對聽眾進行宣傳鼓動，就會水到渠成，事半功倍。
羅斯福在第四次就任總統的“就職演說”中，沉穩地說：今天我站在這裏，在我的同胞麵前，在上帝麵前，莊嚴地宣誓就職。我知道，美國的目標就是：永不言敗！
這樣的宣告，這樣的誓言，同當時莊嚴的場合相吻合，反過來又影響到現場氣氛，自然便營造出一種肅穆的氛圍來，給聽眾強烈的心靈震撼，也激發他們內心深處的一種崇高的情懷。
類似這樣的宣誓性演講，一是要注意當時的環境和場合，隻有內容與場合吻合了，才有可能製造出莊嚴的氣氛；二是要注意句式的選擇，多用“我在……麵前宣誓”“麵對……我宣誓”之類的宣誓性句式，以提示聽眾，這樣才能激發他們內心潛在的崇高情懷，達到烘托氣氛的目的。
讚美聽眾，激發心靈共鳴
領導者即興講話時，如果忽略了聽眾，自然會出現冷場。此時，領導者應當注意采用恰當的方式，拉近與聽眾的心理距離。貼近聽眾的一個有效方法就是發自內心地讚美聽眾，用中情中理的話語撥動聽眾的心弦，激起他們的共鳴，使他們重新對講話產生濃厚的興趣。
吸引參與，進行互動回應
有時講話時，造成冷場的原因之一，就是領導者單向地陳述問題，而聽眾被動地接受信息。要改變這種尷尬局麵，可以從此處入手。比如，我們可以向聽眾提出富有針對性和啟發性的問題，可以調動聽眾參與演講活動的熱情，使他們意識到，自己也是整個演講的一個重要組成部分，這樣就會有效地避免冷場和打破冷場。
一位領導正在麵向群眾進行普法意義的演講，由於話題具有一定的專業性，聽眾的注意力出現了分散，進而不少人開始交頭接耳。這時，這位領導者及時提出了這樣一個話題：“請開小差的同誌們想一想，如果我們自己的權益受到了侵害，我們又將怎樣來尋求法律的幫助呢？”這樣一來，交頭接耳的聽眾也就能重新將注意力轉移過來了。
有一篇《我願做一支燃燒的蠟燭》的演講中，就有一段撩撥情感的話：“有位郭老師在上課時經常跑廁所，直到醫院通知學校，大家才得知他患膀胱癌已到晚期。臨死時他說：‘我不能請假啊！大家都忙，我落下的課，什麼時候補啊！’”
聽了這段話，聽眾心靈受到極大震撼，心悅誠服地聽演講人說下去，並把情緒體驗投射到下麵的議論裏：
“沒有一句豪言壯語。郭老師不是黨員，也不是勞模，死後沒有也不可能追授任何稱號，然而他卻盡到了一個教師的責任，為了自己的追求，他做出了最大的奉獻。”
聽眾的情感世界包含著親情、愛情、故鄉之情、對醜惡的憤怒之情……人們都有喜怒哀樂的情感經曆，甚至備嚐大喜大悲、生離死別的情味。在某種社會背景下或在某些事件上，大眾會有情感上的共同性。隻要觸動聽眾的情感，就能引起共鳴，增強氣氛，並使聽眾在投入感情之後，其理智也隨之積極參與。