(選自王勝忠《議論文寫作訓練》)
(1)上麵A、B、C三個片段，分別屬於駁論點、駁論據、駁論證，請分別指明。答：(2)A例中，作者是怎樣緊扣“氣”來反駁“此氣可忍”的?
答：
(3)A例中，所談第2點理由，作者所舉事例，如雷鋒、孔繁森等，能支撐分論點嗎?為什麼?答：
(4)B例的論題是《駁與世無爭》。請說說，該文反麵論點是什麼?反麵論據又是什麼?答：一C)(5)提出反麵論點、論據後作者是怎樣分析並提出自己的觀點的?答：(6)展開部分分哪幾個分論點來論證的?答：
(7)c例中，餘光中先生的論點是什麼?論據是什麼?《名作欣賞1993年第一期》文章的作者是如何批駁的?答：
(8)既然餘先生隻講了明喻的問題，反駁的作者為什麼還要將暗喻和隱喻(按中學教學中稱借喻)拿來說，這不是多此一舉?答：
“八”與“發”的反調
謝鴻鈞
不知自何時始，寄發財希望於“發”的諧音字“8”而“愛發及8”之風，已從廣東一帶蔓延到各地。目前有朋友自遠方來，說起內地一樁趣事，頗值諸好“8”之“發燒友”一聞：某市春節前夕報載一條新聞，報道在該市電話號碼公開拍賣中，某一含“8”量較高的“大哥大”號碼起價5萬元，經競價終被一個體戶30萬元高價買走。不意消息見報後，該號碼持機者每天接到上百個罵他“發瘋”“冒傻”“擺臭闊”的匿名電話；致電者中大約既有競價中的失敗者，也有對迷信“8”字風反感者，甚至純屬開玩笑、惡作劇者。但據說該地“大哥大”的通話收費規則是打出者全費，接進者半費，這就叫那位仁兄大呼倒黴了：花了一大筆買號費在先，今後是否能“發”尚未分見曉，立竿見影的事就是挨了罵還得白搭上為數不小的通話費！
笑過之後，必想這“8”字的身價確也漲得毫無道理。按諧音來說，“趴”“爬”“罷”等“不吉利”的字都和“發”字一樣與“8”同韻母，何以見得“8”就一定傍近“發”?即使一定是“發”罷，發昏、發病、發顫、發傻、發癡、發難乃至發喪、發大水(火)，這類“發”字當頭的詞彙正不知有幾多，又何以見得一“發”就是“財”?再說“八”的本字在成語、口④語中“兆頭”不好的也很多：三災八難、亂七八糟、七零八落、七上八下、七顛八倒、七成八敗、王八、八婆……不知好“8”諸君對此有何“發”現?
說穿了，企圖借“8”而“發”的迷信，實際上是一種不明“天道酬勤”的真理，不自信也不願裁撓竇實滿踱實地奮鬥的投機取巧的懶漢心理作祟，一些人不學香港火段及迸咒年廣東人民奮發努力的精神，盲目從眾趕潮流，以至誤將經濟富裕地區的某些民間習俗甚至精神貧乏現象，也當作致富的原因和妙訣，實為智者所不屑。
這裏，我也“發”一宏願：“有心栽花花不發”。所有想“發”的人，請多用心、用腦、用力幹實事，少挖空心思打無用主意，這樣，無心插柳，往往柳還成蔭呢！
賞析
“不知從何時始，寄發財希望於‘發的諧音字‘8而‘愛發及8之風，已從廣東一帶蔓延到各地。”
作者因此唱起了反調。“這‘8字的身價確也漲得毫無道理。”即使一定是“發”罷，發昏、發病、發顫、發傻、發癡、發難乃至發喪、發大水(火)，這類“發”字當頭的詞彙正不知有幾多，又何以見得一“發?就是“財甲再說。八。的本字在成語、口語中“兆頭”不好的也很多：三災八難、亂七八糟、七零／＼落……
於是得出結論：說穿了，企圖借“8。而“發”的迷信，實際上是一種投機取巧的懶漢心理在作祟。一針見血。
作者最後提出希望：所有想“發”的人，請多用心、用腦、用力幹實事，少挖空心思打無用主意。
或許真的是“有心栽花花不發”“無心插柳柳成蔭”呢！
駁論的特點是駁中有立，比單純的立論複雜一些。要寫好駁論，應注意以下幾點：
一、關心國家大事和生活小事，要勤奮學習有關理論，遇到問題多問幾個為什麼。有些問題比較容易看出來，例如“不幹不淨，吃了沒病”“與世無爭”；有的問題是要動腦想一想的，如“狗拿耗子，多管閑事”“希望別人理解”；有的問題卻是要換個角度深入思考後才能找到正確的認識，如“杞人憂天”(《豈能不憂天》)，“失敗是成功之母”(《失敗並非都是成功之母》)。
二、寫作之前應當考慮好，至少應打好腹稿。首要考慮的當是敵論點的實質是什麼，要害在哪裏；其次考慮針對要害，可以運用的論據是什麼；然後對敵論作分析，結合自己提出的論點，分為幾個分論點、從幾個不同角度批駁。如《不跪才是中國人》分兩點駁，一是此氣可忍嗎?二是孫天帥不智嗎?分成幾點駁就能盡量把道理說透。
三、寫好後多讀幾遍。把你的作文當成別人的作文讀，橫挑鼻子豎挑眼。還可大聲讀，讓耳朵幫忙，找出不合理的、不順口的地方，找出不合適的詞語，然後認真地改。
1讀下麵的文章節選，回答文後問題
沒有“異想”，哪來“天開”
湖北省枝江一中
李衛紅
曾見過這樣的漫畫：老師問：“雪融化後將出現什麼”，甲同學在黑板上寫下“水”，老師判對；乙同學寫下“春”，老師送給他一個大大的“×”。好一個發散思維！其實，乙同學的答案要高明得多，他沒有去搬用那人人皆知、或許老師早已教過他們的“正正規規”的答案“水”，而是開動腦筋，刻意求新，從雪融化這一自然現象中得出了“春”這個新奇的答案。我們有什麼理由否定乙同學的答案呢?
由此，我想到了“異想天開”這個成語。異想天開，本指想法非常離奇，含有貶義。但從某種意義上說：“異想卻是知識進化的源泉”(愛因斯坦語)，即發明創造的源泉。我們說的異想，指的是敢疑他人之不疑處，獨辟蹊徑，不落窠臼的開拓和創新。康德有言：“獨創必然是天才的基本特征。”布萊克也說：“打破常規的道路通向智慧之宮。”可見，敢於“異想”，倒是值得肯定的。
(1)這裏節選的是文章的開頭和展開部分，作者提出論點：“沒有異想，哪會有天開的創舉”。說說這樣的開頭為作者推出自己的論點起了什麼作用?好處是什麼?答：
(2)本文下麵展開議論部分，分正反兩方麵論證。兩個分論點是①沒有“異想”，哪會有“天開”的創舉；②不敢或不能“異想天開”，那情景又將如何呢?請你用這兩個分論點完成本文的展開部分。如寫出結尾也歡迎。
2下麵的論點是否都正確，可以考慮以什麼樣的題目寫成駁論?(1)有錢就有幸福；(2)凡開卷都是有益的；(3)有錢(權)能使鬼推磨；
(4)欲速則不達；(5)酒好不l泊巷子深；(6)槍打出頭烏；(7)近朱者赤，近墨者黑；(8)亡羊補牢。3有人說，因為自己在環境中，處境很差，所以學無成就。(1)這樣的議論，可寫的駁論題是
(2)從學過的課文、讀過的書、生活中找出三條道理論據，三條事實論據：
道理論據：事實論據：4有人說：幹事不能冒險。(1)這樣的議論，可寫的駁論題是：(2)道理論據：事實論據：