這些要點還可以改進使之更加便於記憶，富有效力。這些句子缺乏排比性；一個句子用了被動語態，兩個句子用了主動語態；一個句子用第二人稱，兩個句子用第三人稱；一個句子用複數，兩個句子用了單數。聽眾不太容易搞清楚要點之間的關係，因為角度和重點始終在變。隻要可能，始終要努力在結構、人稱、數和語態等語法結構方麵保持一致。以下是簡潔的排比句式：
①大學教育可以增加你的收入。
②大學教育可以豐富你的業餘生活。
③大學教育可以為你結識新朋友、增加社交經驗提供機會。
五、用注釋提醒自己
每場演講除了邏輯結構，都還有一種心理結構。正式的內容提要可以幫助你明確論點和論據之間的關係。你還可以用提綱來體現演講者與聽眾之間的關係。你可以采用多種多樣的修辭手段來強化講話效果。在提綱的邊邊角角添加注釋，注明你打算采用哪些修辭手段。這樣做可以幫助你認識到，自己可以采用哪些手段來加強演講對聽眾的吸引力。所有的幽默故事是否都集中在開頭部分，而後麵連續一個小時都是冗長的論述？也許你可以把一部分有趣的逸事移到中間。你是否在假設的例子後麵，每次都用一個事實來證明要點？也許你可以對這種論證形式稍微做些改動。
演講稿的寫作
演講稿要有完整的結構，包括演講稿的開頭、主體和結尾，演講稿的寫作要從這幾個方麵入手。一篇好的演講稿都符合這幾個方麵的要求。
◎ 演講稿的完整結構
一篇完整的演講稿都可以分為開頭、主體和結尾三部分。
在主體部分又縱橫展開，形成不同的層次，體現出演講者思路展開的步驟，反映著演講者對客觀事物的認識過程。內容上可以記敘與抒情相結合，謳歌先進人物的感人事跡，達到鼓勵先進、鞭撻落後的目的；也可以夾敘夾議，敘議結合，達到統一思想、興利除弊的效果。根據演講內容的不同，適當調整演講稿的結構，使結構更好地為內容服務，從而突出演講的主題思想。而演講稿的結構作為整體，是演講稿的形式範疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據主旨、意圖對材料進行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它既有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即每個部分講什麼。結構的中心是回答和解決這次演講怎樣講的問題，因此要寫好演講稿首先要掌握好演講稿的結構。
結構的實質是將來自各方麵的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來並升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。例如魯迅的《娜拉走後怎樣》，其中有外國劇中的人物，有中國的實際，有它要闡述的問題、主旨和意圖。當我們讀它時，就覺得它是一個整體，原有分散的材料有機組合後具有了新的意義，產生了新的功能。這也就是結構的作用所在。
演講稿結構的一般模式就是古希臘亞裏士多德所認定的“三一律”。它由意義各不相同的三部分即開頭、正文、結尾所組成。“三一律”概括了任何演講稿結構的形式特點。從形式上看，這三部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現，要達到的是同一個目的。這裏，開頭處於演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖遝、冗長和客套；結尾則在於使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。
一般來說，任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這裏介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。
一、議論式結構模式
議論式結構模式是以普通議論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般隻提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在後，這其實是大“三一律”中的小“三一律”。這個小模式前加開頭，後加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：開頭、問題、分析論證、結論、結尾。
由於這種結構特殊模式處於整個演講稿的正文（主體）部位，因此影響和決定整個演講稿的結構。魯迅《娜拉走後怎樣》的開頭和結尾兩部分很簡單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜拉走後怎樣’”和“我這演講也就此完結了”。正文用的是結構特殊模式，即提出問題，分析論證，最後結論。從實質上看，這個特殊模式也就是整個演講稿的結構安排形式。
二、敘述式結構模式
議論式結構模式是以聽眾的心理線索安排的結構。主要以趣味、情感打動聽眾，像小說、故事的開頭。不明顯分出問題、論證和結論等各部位，主旨於夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發進行安排。