許多人以為，學習隻是青少年時代的事情，隻有學校才是學習的場所，自己已經是成年人，並且早已走向社會了，因而再沒有必要進行學習。
劍橋大學的一位專家指出：“這種看法乍一看，似乎很有道理，其實是不對的。在學校裏自然要學習，難道走出校門就不必再學了嗎？學校裏學的那些東西，就已經夠用了嗎？
“其實，學校裏學的東西是十分有限的。工作中、生活中需要的相當多的知識和技能，課本上都沒有，老師也沒有教給我們，這些東西完全要靠我們在實踐中邊摸索邊學習。
“可以說，如果我們不繼續學習，我們就無法取得生活和工作需要的知識，無法使自己適應急速變化的時代，我們不僅不能搞好本職工作，反而有被時代淘汰的危險。”
有些人走出學校後，往往不再重視學習，似乎頭腦裏麵裝下的東西已經夠多了，再學就會飽和。殊不知，學校裏學到的隻是一些基礎知識，離實際需要還差得很遠。
特別是在科學技術飛速發展的今天，我們隻有以更大的熱情學習、學習、再學習，才能使自己豐富和深刻起來，才能不斷地提高自己的整體素質，才能更好地投身到工作和事業中。
根據劍橋大學的一項調查，半數的勞工技能在1至5年內就會變得一無所用，而以前這些技能的淘汰期是7至14年，特別是在工程界，畢業後所學還能派上用場的不足1／4。
因此，學習已變成隨時隨地的必要選擇。
“用學習創造利潤。”——這已被管理學界和企業界公認為當今和未來“贏”的策略。
尺有所短，寸有所長，即使是聖人，也有短處，但明智之人一旦知道自己特長何在，便善加運用，使其彌補了自己的短處。
學習是你改變自己的關鍵所在，隻有學到知識才能進一步加以利用。用學習改變自己的一生，用學習去成就偉大的事業。
可見，隻有不斷地學習才能彌補自身的不足，才能使管理者更加豐富和深刻起來，所有像傑克·韋爾奇之類的成功管理者幾乎都是學有所成之士，隻有無知的人才會輕視學習。
6．不斷學習武裝自己
時代的不斷變化，對於每一個人的影響都是非常巨大的，包括通用電氣公司和傑克·韋爾奇，所以他要不斷地改變通用，不斷地學習，促使通用的員工學習。
這就要求每個青年管理者都不能坐享其成，不要以為現在有一份好的成績，就以為企業已經步入正軌，隻須看著它發展就行了，這是極其錯誤的想法。要想始終在競爭中立於不敗之地，你必須顧及社會發展的需要，不斷地武裝自己，不斷地學習，不斷地使自己的企業適應社會發展變化。
常常在很短的時間內，人們就會麵臨跟以前截然不同的環境。人生無常，任何國家、社會、公司，甚至整個競爭環境又何嚐不是如此呢？在這樣的環境中，究竟我們應該采取被動還是主動，我們立身處世、安身立命的哲學到底是什麼？
終身學習，以不變應萬變。其實，變是一種假象。現在信息產品這麼發達，你到書店會覺得真的是信息爆炸。但是你如果了解一下，可以發現，這都是工具書居多，真正的革新技術並不多。隻要能掌握基本的技術和核心概念就可以了，其他的就是輔助信息，不需要恐慌。我們很難掌握大環境，隻能以不變應萬變，努力打下較深厚的基礎，崇本務實。不管是對個人或企業，衝擊和改變是不可避免的。如果能調整自己，走向學習型的個人或組織，對應變就非常有利。像我們所看到的十分優秀的企業，都是這樣樂於學習。舉Intel的例子，由於半導體己經轉向軟件的競賽，Intel的董事長要求所有高階主管在五年內把軟件弄懂，不然就走人。於是像他們已經做到這麼高地位的人，還像小學生一樣拿著筆記到處去請教別人，就這樣一路學習。後來他們都變成了專家。
在這個飛速發展的時代，有很多的力量會把我們擊倒。無形的力量最後終會擊敗有形的東西。除了掌握根本，還必須培養多種專長以及不斷地學習，才能讓我們在不景氣當中，不畏變局。即使不完美，但隻要更好，就義無反顧地去做。
社會發展的越快，對管理者的素質要求就會越高，適應社會發展，不斷調節自己的思想認識，這樣才能保證我們不被淘汰，與時俱進，走向成功。
7．讓才學改變命運
傑克·韋爾奇是一個知識豐富又崇尚學習的管理者，因為他深刻體會：知識和經驗是成功的資本，擁有知識和經驗可迅速找到成功的捷徑。
前人給青年管理者們留下了無數寶貴的知識和經驗，通過學習就可輕鬆擁有它們，學習是最有效的投資，即使最聰明的人也要學習，因為在管理中，你沒有必要也不可能去經曆一切。你隻有通過學習去改變自己的命運，通過學習來超越自我，超越別人。
1．超越別人的男人
這是一個非常有名的案例。
19世紀中葉，英國有一家技術先進、效益良好的紡織廠——布拉澤公司。日本人很想了解該廠的技術和先進工藝，但由於英國人防範極嚴，日本人不得其門而入，隻好動歪腦筋。布拉澤公司職工甚多，都到附近的一家英國餐館用餐，雖然價格昂貴，菜質抵劣，但就餐者也無可奈何，因為附近並無其他飯店。有一天，在布拉澤公司旁邊新開了一家餐館，餐館員工是清一色的日本人，他們的英語水平很差，但服務態度良好，深受布拉澤職工的歡迎。
日本餐館似乎一點也不懂經營之道，他們售出的食品簡直比自己在家裏做的還便宜，所以布拉澤的職工自己吃了以後，還要買飯菜帶回家去。不過這樣一來，日本人很快與布拉澤公司的人搞熟了關係，連一些高級職員也成為餐館的座上常客，相互之間無話不談。
過了幾個月，這些日本人開始麵露愁容，長籲短歎。布拉澤的員工覺得奇怪，問他們：“你們有什麼不順心事嗎？”
日本人說：“不，沒什麼，別打擾你們用餐的興致。”
日本人越不肯講，英國人越要來問。最後他們終於明白了：日本人一直在賠本經營，時間一長，餐館已經難以維持了。
布拉澤的員工說：“你們不能適當提高價格嗎？”
“不能那樣，那樣會加重諸位負擔的。”日本人說，“而且已經來不及了，餐館即將歇業，我們連回家旅費都沒有著落。”
布拉澤人受到了極大的感動，側隱之心油然而生，紛紛勸說：“既然你們回不了日本，就到我們公司來做工吧，我們公司正缺少人呢。”
布拉澤公司原先規定不雇用外國員工，但董事長禁不住眾多員工特別是高級職員的遊說，破格錄用了餐館的日本人，但限製他們隻做粗重雜工。
這些日本人進廠之後，工作非常勤勉，不怕苦，不怕累，不怕髒，後來，公司又破格分配其中的一些人做技術工。沒想到，這些人都是日本第一流的紡織專家，幾年後，他們回到日本，設計出一套比當時英國更先進的設備。
美國有一個基金會，專門資助文學界有天賦的後起之秀。基金會的學生在頭半年隻有一個重要任務，就是詳細研究自己的文學榜樣。他們必須從早到晚地抄寫榜樣的著作，日複一日，長期堅持，直到榜樣的寫作方式、感知能力和寫作風格紮根於這個學生的潛意識為止，然後才允許他們自己寫作。這條艱苦的道路最後為他們節省了許多自己探索的時間。因為這些學生已經完全感受和分析透了自己榜樣的作品。
戰後，歐洲人常說：“日本人除了會模仿，還會什麼呢？他們甚至模仿了我們的來卡照相機。”但是他們在大量模仿（從模仿汽車構造到模仿微電子芯片）中發展成為具有創造力的民族。
畫畫兒的例子也說明了這個問題。當學生能夠完美地臨摹老師的作品時，他才掌握了老師的技巧，才有機會脫穎而出。
不能臨摹老師作品的人，不可能成為老師。
曆史上有許多例子能證明這句話。我們從許多大師的著作中讀到同樣的話：“我不過是受到我的老師和榜樣的熏陶。”
2．最聰明的男人
我們的未來，所有新的發展，我們的進步都需要過去和現在的認識。一個立誌成為管理者的人怎麼能不學習微軟、通用、可口可樂、亦或思科、甲骨文呢？
一個熱衷於政治的人怎能不學習世界上的卓越的政治家呢？
一個音樂迷當然了解有關巴赫、柴可夫斯基、瓦格納或施特勞斯的無數故事。
您從今天起製訂一個新的學習策略。注意學習別人是怎樣幸福、健康和成功地生活的。您的第一個收獲就是您認識到了，您要向比您強的人學習。
我們的第一個問題對您的實踐十分重要。
我要學習什麼？
我想在哪些方麵和領域提高自己的能力？
例如：和睦的夫妻生活，培養勤勞的孩子，提高健康素質。首先要知道，您要學習什麼，然後開始自覺地思維和學習，您拿一張紙，最好學習什麼，然後開始自覺地思維和學習，您拿一張紙，最好是一個本子和一支筆。
您在第一頁上寫下三對長期和睦生活的夫妻的名字，您書麵回答下麵的問題：
1．這些夫妻是怎樣相處的？
2．他們在哪方麵比我做得好？
3．我從他們身上能學到什麼？
您在第二頁寫上三對夫妻的名字，他們的孩子聰明勤勞。您提出相應的問題。
您在第三頁收集年紀大、健康人們的事例。
在第四頁記錄工作中的典範，盡量從您的業務或專業範圍找出自己的榜樣。
第五頁寫您知道的理財模範。這一頁重要不可缺。因為財力保證是生活安定的重要前提。
第六頁記錄加深文化藝術修養的榜樣。您同樣收集符合您的興趣和審美觀點的人的名字。
總之，向你值得學習的人學習，是最聰明的學習方式。有一句話說得好：“傻子自己交學費，聰明人借助別人的學費學習。”
3．改變命運的男人
社會學家W·羅伊特·華納說過，美國的理想是建立在每個人都能“成功”這個信念上——而一個人想要出人頭地的主要方法，就是教育。華納又說，經營事業的人，必須利用人事考核、訓練計劃以及升級規定，來提供各種進步的機會。
許多公司都已編列預算，為他們的職員提供特別的訓練計劃。其他許多的公司，對那些具有進取心和創造力，利用自己的時間和自己的金錢去接受特殊訓練的職員，常常會給他們升級的獎勵。
許多成了名的人，都是因為曾經利用時間研究學習才得到成功的。查理斯·C·佛洛斯特，本來是佛蒙特州的一名鞋匠，由於他每天都利用一個小時研究學習，後來竟能成為一個著名的數學家。約翰·韓特是個木匠，他利用工作之餘研究比較解剖學，每天晚上隻睡4個小時，終於成為比較解剖學的權威學者。忙碌的銀行家約翰·拉布克爵士，也在休閑的時候努力研究，而成為著名的史前專家。喬治·史蒂芬生在擔任夜間值班的時候，努力研究，結果發明了火車頭。詹姆斯·瓦特一麵靠製造工具為生，一麵研究化學和數學，結果發明了蒸汽機。
如果這些人都對現狀感到滿足，這對於社會將是個多麼大的損失。如果安於現狀，隻是為領取薪水而不再學習，那麼，在這個競爭激烈的社會之中，這種人是不可能成功的。
以夜間部學校上課的情形來做例子。每個星期花兩個晚上到五個晚上的時間到夜間部上課的人，無疑是個有抱負的人，想要在自己目前的工作上，或者是正在準備從事其他的行業方麵，表現得更有成就。
那些成功的人並不是天生就有那種能力的。他們必須學習技術，獲取能夠加強他們的才能的知識。即使有些人運氣很好，以前就有了這些才能，但是為了跟上時代的潮流，適應政府的新法規，以及熟悉他的對手所采取的政策，這些通常仍需要繼續研究與學習的。
事實上並不是每個人都能夠得到理想中的高職位，有些人必須在這個世界上做那些他不太願做的工作。但是令人振奮的是，如果他願意訓練自己，培養更好的能力，他就不會永遠停留在低下的工作上了。
這裏有一個例子——一位年輕律師的故事。他曾經因為沒有受過訓練，隻能造挖壕溝過活。他的名字叫K．O·海威希。他剛踏上社會的時候，在堪薩斯城一家貿易信托公司裏當小職員。後來他移居到奧克拉荷馬州的馬歇爾市，進入謝爾石油公司做事。他愛上了市長的女兒愛芙琳·英格，並且和她結了婚。
不久，經濟發生了大恐慌——海威希和許多職員馬上就要被解雇了。他受過的訓練和經驗都不夠，沒有辦法擔任一般書記以外的工作，而這種書記工作，在當時是找不到缺額的。他隻好接受了他所能擔當的唯一一件工作——以每小時4毛錢的代價，在石油管理工程裏挖壕溝。
海威希並沒有挖一輩子壕溝，他這樣描述自己後來的經曆：“我想辦法改善生活，經營了一家小型高爾夫球場，再加上我太太在一家店裏工作的收入，我們那幾年的生活總算還過得去。後來我又被謝爾石油公司啟用了，轉到奧克拉荷馬州的社爾沙市工作。我的工作是在會計部門辦理有關投資的文書工作——但是我對於會計工作是一竅不通的。
“隻有一個辦法，那就是學習。所以我到奧克拉荷馬法律會計學校的夜間部會計科上課。這是我所做過的最聰明的一件事，因為這些課程使我了解到，我可以利用晚上的用功，來彌補我學問上的不足。
“經過3年的學習以後，我的薪水也加倍了。於是我馬上進入杜爾沙大學夜間的法律係上課，4年內修完全部學分，得到了學位，並且通過律師檢定考試而成為合格的開業律師。
“但是我仍然不滿足，所以我又回到夜間部上課，準備參加會計師檢定考試。研究高等會計3年以後，又學了一項公眾講演的課程。最重要的是，這麼多年以來的夜間教育，已經使我的薪水比12年前挖壕溝的時候多了12倍。”
海威希先生除了在自己的律師事務所執業以外，並且在奧克拉荷馬法律和會計學校授課——自己曾經是該校的學生。海威希先生的故事，是教育自己以獲得成功的典型故事——任何一個願意付出時間和努力的人都可以做到。
在學校裏學了4年，或是獲得了學位，並不表示你已經完成了所有的教育；教育是必須繼續不斷進步的一個程序。你如果想趕得上每件事，就必須在一生之中使用各種方法不停地學習。
你感到懷疑嗎？那就請你看看以下的這些人，他們都獲得美國大學與學院聯會所頒的何拉林·亞爾傑獎。前美國總統赫伯·胡佛，他是愛荷華州一名鐵匠的孤兒；亨利·克濃上將曾經當過電話接線生，後來是華道夫·亞士托利亞董事會的主席；歐姆士·J·華特生是IBM公司的董事長，他開始管理書本（沒有機器可用）的時候，周薪才兩元；保羅·C·霍夫曼曾經當過行李挑夫，後來是史都德貝克公司董事會的主席。
美國前任總統克林頓說，在19世紀獲得一小塊土地，就是起家的本錢；而在21世紀，人們最指望得到的贈品，再也不是土地，而是聯邦政府的獎學金。因為他們知道，掌握知識就是掌握了一把開啟未來大門的鑰匙——不在乎他們擁有什麼，而在乎他們知道什麼和能夠學會什麼。
克林頓指出：“終身教育是知識經濟的成功之本。”“我們的目標在於：第一，向所有的人打開社區學院的大門；第二，讓二年製的學院既像大學又像今天的高中；第三，使之有可能保證每一個人都得以堅持終身學習，不會被迫停止繼續深造。這就是我們正在努力做的事情。假如我們實現了這一目標，它將會在美國爆發出無窮的良機，並改變這個國家的每一位青年人的未來。”
現在的情況是，無論我們有沒有條件，都要堅持學習，千萬別停下來。
6．為自己挖一口井
人性有一種無可救藥的弱點，這個人性共通的弱點是得過且過苟且偷安。然而，規劃閑暇供自己在家研讀進修的工薪人士，很少在基層單位久留。他們的行動開啟了步步高升的坦途，一路上消除了許多障礙，並引發有辦法提攜他們的人拉拔他們一把的興趣。
在家研讀的訓練方式，尤其適合抽不出時間上學，或離校後又發現自己有必要多吸收一些專業知識的人。
斯托·衛爾原想做個營造工程師，並一直朝這方向打點自己，但後來美國經濟大恐慌，使他的就業市場付不出他要求的收入，他盤算估量了自己的能力，決定改行學法律，便回到學校，修習將來可以當法人律師的特別課程。完成訓練之後，他通過法庭考試，很快就順利執業了。
很多人會說：“我還要養家糊口，我不能去上學。”或者說：“我太老了。”這往往是給自己的安慰或一種借口，其實斯托·衛爾回學校上課的時候已年逾不惑，並且已婚。更甚的是，斯托·衛爾仔細挑選了法律最強的多所院校去修高度專業化的課程，大半法學係學生需要花上4年的課程，他隻花費兩年就讀完了。
大家都希望在工作5年、10年或15年以後，能夠升級，但是很少有人在剛剛步入社會的時候，就已經具有擔任高職位的能力。他們必須一麵工作一麵學習，同時從經驗和特殊訓練之中學習。
青年管理者要記住，“時間就像海綿裏的水，隻要願意擠總是有的。”不要找任何借口，積少成多，你會挖出一口又一口井。