事實上，這樣的閱讀，更可能會帶來一些革命意義上的思維和知識重構，其實也可以說，它就是創造性思維的源泉所在！很多名人、學者對此都是深有體會的。比如，著名物理學家李政道，按一般人的理解，一定是一天到晚看物理學方麵的著作了，其實恰恰相反，他說：“物理學方麵的書我看得很少，雜七雜八的書看得多一些。”陸遊在《示子聿》中說“汝果欲學詩，工夫在詩外”，其實都說明了這種閱讀方法的奧秘所在。
三、如何類比式地閱讀
類比，有近類比和遠類比。近類比是指類比源和你的目標問題是接近的、相似的，你很容易就看出來，因此也很容易進行轉換。有些類比源則和目標問題具有上下位關係，這時的類比閱讀法就變成了前一節講的延伸閱讀法，所以，延伸閱讀法有時也可以說就是一種類比閱讀法。但在本書中，我們講的類比閱讀法，主要是指在遠類比情況下的閱讀，即類比源和你的目標問題看上去完全不同，或者風馬牛不相及的情況下，我們應如何閱讀才能獲得更多的啟發和感悟。
下麵，我們先來看個具體的例子。
比如，你是學管理學的，在某天你突然看到下麵論述美國農業的一段話。
美國的農業方式
美國農業勞動者的比重隻有2％，卻提供全國所需農產品的120％。除了美國具有得天獨厚的氣候、土地條件外，主要原因是“美國農業具有驚人的集約化生產能力”。一個普通農民一般經營1000多畝土地，播種有種子公司，施肥有肥料公司，灌溉有供水公司，發生蟲害有飛機噴藥公司，平整土地有激光測等高線作業公司，收獲後由加工廠直接把農產品從田間運到工廠進行幹燥、加工、貯藏和銷售。
而且這些服務作業的價格遠低於農民自己作業的費用。農民要做的事隻有田間作業的少數環節，然後就是通過電話和計算機網絡實時與這些作業公司進行業務聯係。
那麼你如何閱讀它呢？對於農學專業的讀者來說，自然會從農學的角度來研究它，但因為你並不是從事農業研究而是從事管理學研究，因此對段落中描寫的那些數字一般並不需要去懷疑或是論證，隻是感到這一段文章有一種給人新奇、震撼的感覺。那麼這種感覺是怎樣引起的呢？它從何而來呢？背後有什麼新的邏輯框架呢？這就必須認真研究一番了。
顯然，這段文章給我們的震撼力來自於中、美兩國農業效率上的巨大差距，那麼這種效率上的巨大差距又來自哪裏呢？顯然，它又來自於中、美兩國的農業運作方式上的根本差異。
我們先來分析一下我國農業的運作方式。在我國，平均一個農民一般隻能種兩三畝地，其種植方式是，從平地、播種、灌溉、施肥、治蟲，到收割、加工、出售全靠自己。如果是組成一個生產隊，雖然總量上可能經營了幾百畝地，但需要的勞動力也可能達到了幾百人，平均每人的耕種土地仍隻有兩三畝，種植方式也仍是從平地、播種、灌溉、施肥、治蟲，到收割、加工、出售全靠自己。所以，我們不難發現，由一個人的種兩三畝到幾百人的種幾百畝，其擴大規模的方式是一種“簡單的、橫向的相加”。
再看美國的農業運作方式。“農民要做的事隻有田間作業的少數環節，然後就是通過電話和計算機網絡實時與這些作業公司進行業務聯係。”“播種有種子公司，施肥有肥料公司，灌溉有供水公司，發生蟲害有飛機噴藥公司，平整土地有激光測等高線作業公司，收獲後由加工廠直接把農產品從田間運到工廠進行幹燥、加工、貯藏和銷售。而且這些服務作業的價格遠低於農民自己作業的費用。”也就是說，美國農民在種植時，並沒有將平地、播種、灌溉、施肥、治蟲、收割、加工、出售等所有環節都自己包下來，而是通過一種“虛擬”的形式來利用外部資源。如果說，我國農業擴大的模式是“橫向的戶與戶的實際的累加”
的話，那麼美國模式就是一種“縱向的環節與環節的虛擬的聯合”！這是兩種完全不同的擴大規模的方式，也是兩種完全不同的思維模式。
至此，我們可以說，我們已經完成了對這段文字內容的“X光檢查”，透過它的表層，我們已經找到了這段文字內容的邏輯框架，下一步就看我們如何去建自己的“大廈”了。所以，讓我們繼續地思考下去。