二、評價程序
校企合作成人高等教育課程設計評價程序包括評價準備（製訂評價計劃等）與正式評價的一係列程序。
1.評價準備
（1）確定評價任務，應該具體、明確、可行。
（2）分析受評價影響者，包括評價對象及其他受評價影響者。
（3）分析影響評價的環境因素，包括：社會文化背景，時代精神，課程改革趨勢；課程負責人的意向；專業氛圍；相關組織機構；經濟環境；人力財力資源；溝通的社會模式。對這些因素要有具體的分析與把握，利用它們的積極影響，避免其消極作用，以利於提高課程評價質量和效果。
（4）製定收集信息計劃：編製評價信息收集用具（問卷、調查表、訪談提綱、測試題；確定收集信息的關鍵問題）；確定信息來源（學習者、教師、課程管理者、企業代表和有關人士等）；準備信息收集設備設施以及收集信息的具體事項安排。
（5）製定信息分析計劃：信息的整理與分類；定性信息分析法及使用細則；定量信息分析與統計處理；方案與數據解釋策略；信息分析工具與儀器設備的準備等。
（6）選擇報告策略、製定評價管理計劃和評價指標體係與標準。
2.收集評價信息
（1）收集評價的總體要求應做到準確、及時、可信、可實踐、易分析、客觀、明晰、範圍適當、可用、有用和均衡等。
（2）利用材料查閱、現場記錄等調查與測試法，從信息內容、信息載體和信息來源等多方麵、多渠道收集評價信息。
3.信息資料整理與處理
（1）整理資料：對資料的核實與剔選；分類和分組；判斷資料是否充足，不充足，需補充；存儲資料。
（2）處理評價信息。數據類資料要分類分組、編號排序、編製簡單圖表；進行描述性統計分析；進行推斷性統計分析。非數據類信息，要進行記錄再現，內容分析處理，深層思維加工。最後，要對兩類信息資料整合，作出全麵的分析處理。
4.報告評價結果
（1）評價報告的任務，主要有：①說明課程達標程度和實施狀況；②發現課程設計與實施中存在的問題與成就，為課程決策和改革提供依據；③證實評價前所預想的或初步了解的情況，為課程決策和改革服務；④為師生及其他工作提供指導；⑤公布評價結果，讓有關人員了解課程開發或改革情況，促進理解；⑥為課程進一步研究提供信息資料和依據；⑦動員更多的人參與或關心校企合作成人高等教育課程的改革、重構或開發；⑧保留文檔，記錄課程設計的經曆和經驗。
（2）評價報告的內容結構，主要包括：①標題；②闡述評價工作基本情況和過程；③內容目錄，便於查閱；④引言，即正文開始；⑤主體部分，包括評價的指導思想、目標、內容、指標體係、方法、評價過程和結果分析等；⑥結論和建議；⑦相關解釋；⑧附錄，如評價中使用的問卷、訪談提綱和數據統計資料等。
（3）評價報告的形式，主要有書麵報告、口頭報告、音像報告和網絡報告等，或以上幾種報告形式的結合。
（4）評價報告要求：緊扣目標、突出重點、材料充分、內容真實、根據確鑿、結構緊湊、思路清晰、言簡意賅和報送及時。