(2)學習和發展能力。指培養學員自我學習、自我發展的能力，包括學習方法和學習態度。對成人學習者而言，掌握學習方法，除了掌握理論知識的識記、理解、遷移和運用的方法外，主要是掌握實踐技能學習的一般規律，能對職業技能進行分解、歸納，並用來解決實際問題。此外，培養良好的學習態度、鍥而不舍的學習精神，也是重要的方麵。學習能力和發展能力是緊密聯係的。有了學習的自覺性，並懂得怎樣學習，就掌握了自我發展的主動權。培養學員具有學習和發展的能力，使他們能夠自如地、及時地獲取自己所需要的知識，拓寬自己的知識領域，為自己職業能力的遷移打下良好的基礎，在未來激烈的職業場競爭中就會有較強的適應能力。
(3)交流和合作能力。人際交流與團隊合作能力包含相當廣泛的內容。從人際交流看，有語言能力、表達能力、溝通能力和團隊合作能力等。在現代國際化環境中，語言能力應包括外語能力。表達能力除了通常理解的書麵的、口頭的表達外，還應包括運用現代通信工具以及各種非語言的表達方式。溝通能力則涵蓋從組織內部到組織外部，從工作到生活方方麵麵的關係，包括與同事、朋友、顧客，乃至競爭對手之間的交流能力。團隊合作能力包括在一個群體的融人、適應、協調和承擔責任等方麵的能力，健康向上的心理、樂於奉獻的價值觀念、合理的角色定位是團隊合作能力的重要基礎。善於交往、樂於合作、富有團隊精神，這些良好的人際關係能力對高職學員畢業後勝任工作、成功發展，乃至開拓事業都有重要的意義。
(4)收集和處理信息能力。它包括運用信息技術獲取信息，對信息分析、判斷、選擇、整合，並有效地、創造性地使用信息為生產實踐服務等方麵。在以信息技術為基礎的知識經濟時代，信息可以創造財富，成為財富源泉。對成人學習者而言，較強的信息采集、鑒別和使用能力，不僅是增加了一條學習的渠道，通過獲取更為廣博的信息，不斷提高自己的專業水平，增強自己的職業適應能力，而且可以通過運用信息，尋求更多創新、發展的機會。
(5)管理和完成任務能力。針對既定的任務目標，設計實施任務的方案，選擇解決問題的途徑，確定具體的方法和工具，並去實踐、操作，在過程中不斷修正方案，直至達到任務目標。在這一過程中，周密的調查研究、深入的分析思考、周全的統籌安排以及勇於實踐的精神是重要的環節。無論從事技術性工作還是經營、管理類工作，管理、完成任務的能力始終是直接體現職業工作水平的基本能力，在整個能力體係中具有重要地位。
(6)耐勞和耐挫能力。敬業愛崗，不怕艱苦，敢於拚搏，百折不撓，這樣的能力要求，是一種精神、一種境界。任何一個職業、崗位的成功人士，對這一素質要求尤為重要。因此，讓學員推到在生產經營活動第一線邊工作邊學習，勞其筋骨、強其體魄、善其心智，使他們吃得起艱苦、經得住挫折，具有良好的心態，提高學員自我調適能力，應該是成人高等教育最為重要的能力目標要求。
(7)應急和應變能力。在實施和完成具體任務過程中，對突發事件、未能預期事件的即時處理能力，往往關係到整個任務的成敗，而且很能反映一個人工作管理的潛能。相對而言，這是一種要求較高的能力培養目標，將其列人成人高等教育能力的目標範圍，有利於提升實踐教學的質量。
(8)批判和創新能力。創新是對已有技術、經驗、觀點和理論的發展，是一定程度上的“否定之否定”，因此，批判是創新的前提。對現存的東西加以發展的眼光、科學的方法進行批判，創新才有基礎。現代經濟中，創新活動被認為是企業超額利潤的源泉、社會進步的動力。成人高等教育有必要把培養學員批判性思維和創新，作為重要的能力目標。