4.教育信息化建設對成人高等教育技術和手段挑戰
現代信息技術日新月異，加快知識經濟前進步伐，引起包括教育觀念、教育技術和教育內容等方麵改革，尤其對現行教育方式產生巨大衝擊，促使教育技術現代化進程，這將要求成人高等教育必須轉變理念，借助現代信息技術成果和手段，促進成人高等教育又好又快發展，為構建終身學習社會做出貢獻。
二、成人高等教育發展背景
1.經濟建設和科技發展新挑戰
21世紀是以知識為基礎、智力為資源的經濟發展時期。在知識經濟中，智力資源成為各國爭奪的主要資源，呈現以腦力勞動者為勞動主體，以創造性腦力勞動為發展核心，依靠快速發展的科學技術等鮮明時代特征。高科技發展對加快現代化進程，促進文化融合互補，增加從業崗位、優化就業結構作用明顯，這就對我國成人高等教育發展提出了新的挑戰，需要不斷對教育製度、目的、思想、內容、形式結構和體係等進行改進和創新。
2.教育發展和國際合作新趨勢
我國全麵建設小康社會和實現社會主義現代化戰略目標，為推進我國教育事業發展和改革帶來機遇和挑戰。新世紀教育除具有終身性外，還具有多元化、大眾化、個性化、市場化和國際化等趨勢，特別是高等教育和職業教育大眾化。教育模式從傳統模式向因材施教、著力培養應用型、創新性人才模式轉變；教育經費籌措，教育機構評價更依賴於社會和市場調劑；國內外辦學的教育交流和合作日趨增多，教育發展突破地方和國界，走向開放與融合。
3.教育對象和學習需求新變化
終身教育理念的提出和實施，使每個人都能成為受教育的學習者。由於成人學習者智能基礎、興趣愛好、特點特長、追求目標、工作壓力和生活質量等影響因素不同，使學習需求出現層次性、差異性和個性化。21世紀，社會分工日趨細化，新職業、新崗位對個人提出要求越來越多，人們千差萬別的學習願望，職業變化、崗位流動，為成人高等教育發展提供了廣闊發展舞台。
三、成人高等教育發展趨勢
經過改革發展30年，成人高等教育形成了發展總目標：動員社會各方麵力量大力支持、積極舉辦多種形式和模式的成人高等教育，進一步增強和拓寬社會從業人員接受高中後、專科教育後繼續教育的機會和渠道，使成人高等教育能為經濟建設和社會發展提供廣泛服務。為實現這一總體目標，國家大力推進成人高等教育管理體製改革，合理調整成人高等學校設置與布局，積極鼓勵社會力量參與辦學，強化成人高等學曆教育質量監控機製，使我國成人高等教育伴隨國家改革開放進程，呈現勃勃生機。
一定程度上普通高校成人高等教育數量和質量代表著我國成人高等教育發展水平。21世紀，我國成人高等教育發展趨勢主要表現在：
1.教育發展主動化。隨著社會發展和國際競爭與合作深入，成人高等教育主體意識日趨增強。成人高等教育已成為學校和社會之間聯係的紐帶和橋梁，是高校參與競爭有力支柱，發展成人高等教育不僅為高校發展提供社會資源和體現經濟效益，也是高校增強社會滲透力，擴大社會知名度的有效途徑和方式。
2.教學改革主導化。深化教學改革、注重辦學質量、走內涵發展之路是成人高等教育可持續發展的關鍵。為此，要構建符合時代特征的教學內容和課程體係，改變傳統教學方法，編寫因材施教的教材，運用現代教學手段，建設高水平應用型師資隊伍，努力培養適應社會需求的高素質人才。
3.辦學評估社會化。建立社會化辦學評估體製，由各高校聯合、政府出麵，成立辦學監督和評估機構，從辦學條件到辦學質量，進行定性定量分析，並將結果向社會發布，建立成人高等教育公平競爭的社會環境，確保成人高等教育得以健康有序發展，保障各高校辦學質量和聲譽。