記柬埔寨王家科學院院長克洛提達
跟柬埔寨王家科學院院長克洛提達女士約好在三月末的一個上午見麵采訪。三月的柬埔寨是一年當中旱季裏最炎熱的開始。柬埔寨90%以上的國民信仰佛教，以信奉上部座佛教為主。所以，柬埔寨民眾的生老病死、喜怒哀樂等生活的點點滴滴都與佛教有著緊密的聯係。此外還有信仰伊斯蘭教的占族人、信仰天主教的少數民眾。柬埔寨，古時稱高棉，高棉族是柬埔寨主體民族，占總人口的80%。除了高棉族之外，華人華僑也是國家經濟社會發展的主要推動力之一。這樣一個多民族、多宗教水乳交融的和諧社會是推動柬埔寨不斷發展的社會根基。
柬埔寨王家科學院的克洛提達院長就是這樣一位純正的高棉族後裔，一位以自己的民族為驕傲，以傳播民族文化為己任，孜孜不倦地教書育人的七十歲老人。走進克洛提達院長的辦公室，進入眼簾的首先是滿屋子的書籍，屋子四麵牆壁的立櫃裏全是書本，屋子的中央也是一摞摞擺放整齊的著作。而屋內一隅之地的辦公桌，就是她工作的地方。除了每天正常的行政工作、必要的國事外事活動之外，克洛提達更喜歡待在這個完全屬於自己的一方天地裏埋頭苦讀，集冊成書。
從1995年出版第一本著作以來，克洛提達已經出版發行關於佛教、哲學、法律和飲食等方麵的30多本著作。而這些著作對她而言，並非主業，她認為自己最主要的工作還是教書育人，通過自己的教書工作，把自己所學傳播出去，把高棉文化傳播出去，讓更多的柬埔寨人能夠更深刻地了解自己的民族和文化。
克洛提達說，雖然1991年取得全麵和平之後，柬埔寨王國政府舉全國之力興辦教育，但是，由於剛從戰亂中走出來的柬埔寨民困國貧，對教育投入非常有限。所以，國民的受教育程度還相對較低。雖然柬埔寨幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育、教師培訓等各方麵在一定程度上都取得了進步，但是仍有很多不足之處。
而對於經曆了長期內戰、飽經滄桑的文明古國來說，想要大踏步趕上世界步伐，提高接受高等教育學生的數量和質量，至關重要。截至2013年6月，柬埔寨全國擁有高校105所，在校大學生約為25萬人。高等教育麵臨的問題在於學科教育如何與人才市場需求掛鉤，如何培養社會需要的人才，提高畢業生就業率。克洛提達表示，柬埔寨在教育方麵取得的成績是王國政府重視“教育興國”方針政策的結果。但是缺乏教師人才隊伍，教學設施、教科讀物、科學實驗室、電腦室和圖書館等資源嚴重匱乏，都是柬埔寨教育事業麵臨的難題。尤其是她所在的柬埔寨王家科學院，這個培養國家高級人才的教育單位也麵臨類似的窘境，亟待解決。
柬埔寨王家科學院是1965年由國王簽署王令宣布建立的，但是由於當時柬埔寨經濟條件有限，以及連綿不斷的內戰，使得旨在建立以研究、傳播和創新高棉文化的學術機構變成了一紙空文。直到1999年6月11日，國王再次簽署王令，柬埔寨王家科學院才得以真正建立。
柬埔寨王家科學院建立之初，隻有文化藝術學院、人文和社會學院、生命醫學和農學院，以及科學技術學院等4個研究院，最初的使命是培養柬埔寨第一批碩士研究生，因為在那之前，柬埔寨曆史上從未自己培養過碩士研究生。隨著學校發展，柬埔寨王家科學院又增加了民族語言學院和國際關係學院。在這6個研究院裏一共設置了32個不同門類的研究所。此外還建立亞洲研究中心，英語高棉語和印度語中心，孔子文化中心以及傳媒中心等4個研究中心。2009年，柬埔寨王家科學院開設博士研究生課程。
對於柬埔寨王家科學院的這些曆程，克洛提達如數家珍。2000年在這裏擔任人文社會科學院副院長以來，她就把柬埔寨王家科學院當作自己的家、自己的孩子一樣，傾注了所有的情感與心血。在她所帶的研究生裏，每一個學生的學術報告、畢業論文都是她自己逐字審閱、親自修改的。正是憑借對研究工作的投入、對學生的負責任態度以及在學術研究上取得的有目共睹的成果，在她為柬埔寨王家科學院服務的第七個年頭，克洛提達當選了柬埔寨王家科學院的院長。
當選柬埔寨王家科學院院長之後，社會工作變得越來越多，但是她依然不忘初心，每年堅持擔任哲學、宗教學（佛學）和法律學三個學科博士研究生導師。在問及為什麼現在職務更高、工作更多、年紀更大時，她卻還堅守在教學崗位，她說，時不我待，我必須與時間賽跑。