自我擔任校長以來，學校成立了協調機製小組，用以對上一年所取得的進展和成果進行年度審核，並明確將要實現的目標。在學校各部門領導層的支持和協助下，自2010年以來，協調機製小組成功舉辦了近25個會議。這一平台很好地整合了學校發展戰略、明確了共同任務，並有效地跟蹤具體的目標和策略。不僅如此，為了更好地處理問題，在我提議下我們定期舉辦季度跟蹤彙報會議，與會成員由各部門領導、學部從事教學活動和研究活動的負責人和學生構成。
我校分別在2012年的1月、5月、9月和2013年的1月舉辦了第六至第九次常務會議。會議向參與人員提供了對各項詳細指標的分析，如畢業生、在校生、專業、學術研究任務的指標等，各部門領導在統一的框架內麵對挑戰和可能的發展潛力，站在學校整體立場上共同製定詳細而明確的方略和協議。毫無疑問，這一過程充滿複雜性，需要我們與參與者一樣抱有一貫積極的態度，需要我們對可能產生的困難作出合適的估計，從而提出預案或達成協議。
過去四年，我們穩步推進UAM發展計劃，學校取得了長足的進步。在學校所設立的17個專業中，有16個獲得國家的認證或再認證，多個碩士專業達到國家高校碩士專業質量項目的認證水平；獲得教師改善計劃（PROMEP）約1800萬墨西哥比索（折合人民幣約900萬元）的額外資助，用以資助從事研究活動的教師和學術機構；開發了電子資源庫Zaloamati，用以發布我校教師學術研究成果，並充分發揮媒體的優勢，潛移默化地宣傳公眾可以理解和接受的哲學知識。
由於當前許多私立大學招生量不能滿足社會需求，教育質量參差不齊，社會轉而增加對公立大學的需求，這對於UAM在內的公立大學都是一種挑戰。目前，UAM麵臨著眾多挑戰：有限的預算無法滿足日益增加的教育、研究、文化傳播的需要。為了緩解供需矛盾，我校獲得由政府實施的額外資源資助，如科學與技術委員會的墨西哥國家研究係統、國家高校碩士專業質量項目以及教育部的教師改善計劃。
我堅信墨西哥公立大學在結構根本性轉變過程中扮演著重要的角色。在自由的世界裏，我們應該放眼未來，迎接有規律變化的挑戰，以負責的態度尋找與社會各界交流的新方式。麵對世界的不平等和不公平現象，我所在的大學應該成為個人成長和集體發展的良好平台。在這個充滿懷疑和缺乏信任的世界裏，我們應該更加關注藝術、科學和文學領域，為社會團結、為提高生活質量而奮鬥。
近幾年我校麵臨的問題日趨複雜，UAM是一所思想多元化和包容性極強的大學，但同樣存在文化差異和社會競爭引起的問題。這也是學校麵臨的其中一個挑戰，為此，應該加強交流和改善學校的環境。在這一點上，我積極推動對話活動，以便更好地相互了解，加強團隊合作，達到求同存異的良好效果。我認為這一過程所獲得的成果得益於個人和團體的努力。為了弘揚集體主義精神，我校製定共同目標，全體師生一致努力，繼續發展大學教育和擴大我校在國內與國際教育舞台上的知名度。麵對擁有2萬人規模的大學，保持開放、暢通的溝通渠道十分必要，這能保證學校內部各層次的人進行持久而穩定的對話。
作為UAM校長，在我校的社會承諾的基礎上，我嚐試推廣一種基於自主學習和學術自由，並適應各種複雜挑戰的高校教育觀念，秉持公平、公正、高效等基本原則，尋求影響國家發展的社會問題解決方法。我所做的治學政策方麵的決定始終受到最優的大學精神和服務精神的啟發。我十分堅定地相信大學校長最明確且最具深遠影響的職責是確保學校體製的完整性、促進社區成員之間的和諧、保證大學整個係統得到有效的管理。
這些年來，我雖一直竭盡所能，但由於我們麵臨種種現實的限製，未能如願完成所有設定的目標。麵對有限的預算和資源、日益複雜的法律和行政程序、官僚現象等挑戰，學校正在遭遇比較困難的幾年。任職期間，我更加深入地了解了我所在的這所大學及其各個部門。我認為尊重差異是我校最寶貴的思想財富之一。作為校長，我通過自己的努力，推動了我校師生達成對未來目標的共識，增進了相互信任、愛護的良好氛圍，營造了良好的發展環境。
三、女性在大學的奮鬥
以我個人經驗來談，UAM為女性在學校管理層職位上提供了很多機會。我們學校著重優先考慮個人實力，而不是性別問題。但對女性仍然存在不可避免的偏見，在女教師的工作和女學生入學的過程中遇到不少的阻礙和限製。在與科學、技術有關的領域中，女性的參與度最低，同樣，在學校最高領導層裏，女性的身影為數極少。這種情況在所有高校和高校的領導層中又具有一定的普遍性。
性別待遇差別還體現在學校的頭銜、職位稱謂上。兩三年前，我校關於校長一職之稱隻有Rector，而沒有Rectora（在西班牙語中，名詞有陰陽性之分，在這裏體現為男校長稱Rector，而女校長稱為Rectora）。當時我申請對校長的稱謂進行修改的時候，我得到的回答是：在法律層麵上還沒出現女校長這一說法。我認為這屬於社會偏見現象，而在語言角度來看，這個問題很容易就能夠得到解決。由於我的一再堅持，一年以後，我校校長稱謂性別不平等對待問題得到了解決。
對於女性來說的一大困難是接受的教育很有限，特別是高等教育。在我校，較男生而言女生在學術活動中發揮作用較少。女性還要麵臨來自工作和家庭帶來的雙重壓力，學校的工作會相對占用更多的個人時間。另外，並不是所有家庭都支持女性把更多的時間投入工作中。在職位待遇上，仍然存在由傳統文化沿襲下來的性別不公平現象，“女性障礙綜合征”或“玻璃天花板”現象仍然存在，這為女性擔任重要領導職位帶來了不少阻礙。同樣，人們對女性在各重要領導崗位工作也持有不一樣的看法。