外國的例子也良多，法國作家莫泊桑有過這樣的經曆：一次，他剛讀完列夫·托爾斯泰的小說《伊凡·伊裏奇之死》，神情沮喪地在屋裏踱來踱去。他的一位朋友問他為何這樣，莫泊桑便指著托爾斯泰的作品感歎地說：“讀了這部小說，我發現我的一切活動都是毫無意義的。我寫的那一卷書和這部作品相比，簡直算不了什麼，我差得太遠了。”那位朋友這才明白莫泊桑沮喪的原因，盡管他感到莫泊桑對自己的評價是不符合實際的，但他最終明白了，這位大文學家的謙遜態度正是他獲得巨大成功的原因所在。
不要仰著頭去看自己的老師，把自己和她放在同等的位置上，敞開心扉，做好朋友，你會得到巨大的進步和美妙的體驗。
主動適應不同的學習環境
隨處可見的小小蒲公英，不論怎樣的環境，它們都能頑強地生長。
學習也如此，要能適應不同的環境。改掉不善於改變自己去適應不同學習環境的壞習慣。
從小學到中學，從一所學校到另一所學校，環境都會發生變化，這都會對我們的學習或多或少地產生一些影響。
有個學生不久前從市郊的一所普通學校轉到了市裏的一所重點學校。
從學籍上看，各科成績都不錯，而且很平均，屬於各方麵均衡發展的學生，原以為有這麼好的基礎，再加上現今的學校是重點，有濃厚的學習氛圍，他應該有更大的發展。但事與願違，一學年後，問題就產生了。他的學習成績呈下滑趨勢，而且出現了嚴重的偏科現象，他甚至對英語和語文兩門功課失去了興趣。成績不理想還算不了什麼，更令人擔憂的是他的心理問題，他產生了嚴重的焦慮情緒，不能釋放學習帶來的壓力，害怕學不好，害怕考不好。注意力不能集中，精神恍惚。最後老師和他做了一次很深的交談，才弄清楚他變化的根本原因：不能適應學習環境，他原來的那所學校，學習節奏、強度、競爭力、緊迫感都遠不及現在的學校。學習環境每天都在變，每個學生都可能遇到學習環境變化的問題，但是我們要以最大的努力去適應新的環境，這樣才能促進學習。
有一位學生在文理分科時選擇了理科，後來他逐漸發現自己不太適應理科班的學習環境，但他沒有放棄，更沒有感到苦惱憂慮。
而是通過分析，找到自己與全班氛圍格格不入的原因。最後糾正了這些問題，慢慢適應了理科的學習，成績也一點點提高了。
在日常的學習中，我們周圍可能發生一些微不足道的小變化，比如鄰桌換了一個調皮蛋、家裏來了許多客人、屋子裏鬧哄哄的……如何在每一種學習環境裏都能應對自如不受影響，是我們應關注和學習的。當環境發生變化後，我們應把握自己的實際情況，包括成績、性格等因素來確定適應學習環境的方法。周圍吵鬧不休，有些學生鬧中取靜或轉移地點，在學校裏有嚴格的紀律約束，在家裏較為自由一些，那麼學習的時候，就應想一些克服自由散漫的辦法，如給自己製定一個明確的目標，給自己製定一條嚴明的紀律……這些都是為了適應不同的學習環境。
總之，環境變了，我們也要跟著變，並且還要采取靈活多變的方法來
適應這些變化了的學習環境。
適應不同的環境成長是一種本領，而適應不同的學習環境也是一種可貴的本領。但時下卻有不少學生不具備這種適應不同學習環境的本領。一旦學習環境稍稍有變化，他們的學習狀態、學習成績就會隨之變化。
可以說，學習環境每天都在變，每個學生都可能遇到學習環境變化的問題，因此，培養並保持適應學習環境的習慣是當務之急。
我們應多出門，走進大千世界，觀日月星辰，看潮起潮落，增長見識，開闊眼界，開闊心胸。並培養自己臨危不亂、鎮定自若的氣魄。
這樣當麵對新的學習環境時，就會顯得從容多了。
以一顆平常心對待同學間的競爭
競爭無處不在，我們的學習中也充滿了競爭，它就像是把“雙刃劍”，用好了利人利己，可以大大促進自己的學習；用不好則會誤人誤己，不僅會阻礙自己的學習，還會影響到同學之間的感情。因此，對於競爭我們要有一個清醒的認識。
同學之間的良性競爭能激發學生強烈的成就感和進取心，促進學生頑強拚搏，同時也會給同學帶來快樂，注入新的活力。要改掉在學習中采取惡性競爭的方式，破壞同學之間友誼的壞習慣。