這些大人物都是善於掌控時間的高手，在時間裏，沒有局限。他們就像一條小魚，自由自在地遊弋在時間的海裏。你羨慕他們偉大成就的同時，是否細想過這背後的奧秘呢？
如同在你的學習中一樣，你所要的不是嚴格地強求自己學到幾時，不是胡亂地做打算，而是首要看你的學習效果，自己消化了多少，確實弄明白了多少。
學習是一門利用時間和時間賽跑的藝術，若胡亂地給自己限定學習幾個小時，那就好比你原來是海裏的魚，現在溯江而上，甚至鑽到湖泊池塘了，境界越來越狹窄了。
一條擱淺的鯨是會渴死的。讓你的學習像海一樣，沉浸在求知追真中，假如這種熱情一以貫之，你還會圈定這些死框框嗎？
把學習的知識串成珍珠
有人說，智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體係。這就是指係統化知識，而形成係統化知識正是複習的中心任務。
隻有通過係統複習，才能使這些知識概括化，條理化，真正“串”起來，如同串珍珠般。
要想把學過的知識串成珍珠，必須通過係統的複習來完成，可以通過以下的步驟來完成：
（1）閱讀。閱讀就是圍繞複習的中心課題，認真地看書、看筆記、做試卷等。通過閱讀使掌握的知識迅速回到原來曾經達到過的水平然，在閱讀過程中，如果發現了不懂的問題要及時弄懂，發現沒有記住的知識，要想辦法記住。
在閱讀時，要注意：要以課本為主，在閱誠前，盡量采用嚐試回憶的辦法，先自己考考自己，看看獨立掌握知識的情況，如果堅持把回憶和閱讀結合起來，並堅持多思考，閱讀時就會更加專心。另外，在閱讀速度上可根據對知識掌握的實際水平來決定，凡是學得較好的部分，就可以很快地過一下；掌握得不太好的部分，則則要多花點時間，並留下記號，以便在以後學習時提醒自己。除此之外，還可以通過記筆記的形式來鞏固自己的思考成果，以作為下一步整理複習筆記的原始材料。
（2）整理。整理指整理出係統複習的筆記。
通過艱苦的思考，終於形成了完整而又係統的知識。應當十分珍惜這個學習成果，並及時用複習筆記的形式，把它記錄下來，使這些思考的成果，可以長久地保存下來。
有了複習筆記，可以使學習保持連續性。再複習時，就可以迅速回到原來曾經達到過的最高水平，以這高水平為起點，可再進行更深一層地學習。這樣，複習筆記變成了學習進程中的“裏程碑”，從而保持了學習的連續性，避免學習時一次又一次地簡單重複。
有了複習筆記，有助於實現知識由“繁而雜”向”少而粘”的轉化。不少學生經過一次一次的努力，終於把厚厚的一本書變成了薄薄的幾頁筆記，把一個複雜的專題變成—張係統表；把容易混淆的概念變成一張比較表；把不易記憶的內容改造為醒目的圖示；把複雜的內容變成一張關係圖；總之，把書上密密麻麻的文字描述變成各式各樣的筆記形式，如果再使用彩色筆就更加醒目了。
有了複習筆記，時常拿出來看看，可以起到提綱挈領，強化記憶的作用、因為一看複習筆記，就能迅速抓住知識的全局。重點、難點以及內在聯係，又由於是自己整理的，印象深刻，所以是一份極難得的“備忘錄”。
有了整理複習筆記的願望，複習起來就會更加專心。因為在掌握知識的基礎上，還要進一步考慮怎樣把已經形成的“知識之網”，用最形象、最簡明、最醒目的方式表達出來，這種考慮本身就推動了複習時的思考，沒有整理筆記的願望，係統複習時就容易分心。
（3）練習。閱讀和整理主要是為了解決知識的深入領會和鞏固的問題，當知識係統化以後還該幹什麼呢？要做一定數量的習題，通過做習題去發現問題。然後再深入地讀書鑽研、加深領會，繼而再做題，這個過程是可以不斷深入進行的。不少同學自認為複習得挺好，可是一做題，就知道自己的膚淺了，從而促進了對問題的鑽研。
在係統複習時，適當做點習題，可以培養運用知識解決綜合問題的能力。因此，每做好一道題之後，要注意回味一下，整理出解題的思路，邏輯關係和劃分好題目的類型等，以便舉一反三，提高解題效率。
當然，在練習後，還要認真地把自己曾做過的與專題有關的全部習題進行分類整理，這項工作在係統複習的後期進行為好，整理後再做有關習題，會感到容易得多。
（4）熟練。熟練指的是記憶，表達和解題要達到熟練的程度。這就需要按照記憶規律反複記憶，認真練習。對基本概念和原理，對典型的習題要力求達到精益求精的地步。