目標甚至還可以使人們保持青春和幸福。美國一項統計數字表明，男人平均死亡的年齡是退休後兩年。這表明如果我們在某一工作崗位上工作了很多年，它就會成為我們生活中重要的組成部分，而如果我們突然間將其從我們的生活裏拿走，我們就會覺得自己似乎失去了活著的意義。結果，我們對疾病的抵抗力降低了，身體變弱了。這也許就是對許多有目標追求的人之所以能夠長壽的一種解釋。
王陽元院士是我國著名的微電子學家，早在上中學的時候，他就給自己確定了一個遠大的目標，要做未來的科學家。
一次上語文課，老師在班上朗讀了王陽元交上的一篇作文，題目是《未來的科學家——宇耕在成長》，內容是宇耕立誌要成為一位原子物理學家，一定會為此而努力學習，而“宇耕”正是王陽元當時給自己起的筆名，意思是一名宇宙的耕耘者。
老師在講台上念，同學們就在台下“嘿嘿”地笑。有人說他“狂”，也有人說他“傻”。一個不起眼的中學生，居然要做大科學家，簡直就是信口開河。
而這就是王陽元給自己確立的目標，靠著這個目標的激勵，他考上了北京大學物理係，勤奮鑽研，最終成了一個碩果累累的科學家。
汶川地震之後，一個隻有四歲的孩子從幼兒園回來對媽媽說，”媽媽，我要琢磨琢磨用什麼材料建房子最堅固。要是地震時在飛機上就好了。要是房板和家具不會砸傷人就好了。”
一個即將參加高考的災區孩子麵對記者的鏡頭說，“今天的高考，我要報建築材料專業，研究一種新型材料蓋房子。”
還有一個中學生，學校複課以後，課間休息別的同學都在操場上做遊戲，他卻還是一個人悶在教室裏看書。連老師都很驚奇，平常班上最調皮搗蛋的孩子為什麼就突然安靜了下來。問他怎麼了，他認真地說，“我現在覺得，無聊的遊戲都是在浪費時間。我要抓緊時間好好學習”。
無論是科學家還是災區的孩子，都告訴了我們一條常讀常新的真理，那就是：隻有目標能夠給行為以巨大的動力。所以，如果我們常常感到自己不願學習，為其所苦時，不妨深入想一想，我們學習的目標是什麼？
長大了，你要做些什麼。
有人說，生命就是負重前行，如此才能走得踏實、久遠。立下一個宏大的目標吧，現在就開始努力，你能飛多高，答案就在自己身上。
珍惜讀書的機會，未來的社會才會尊重你
在科技發達的現代化社會，一個人如果沒有知識和技能，就會寸步難行。
達·芬奇曾經善意地提醒年輕人：“趁年輕力壯去探求知識吧，你將彌補由於年老而帶來的虧損。讀書帶來的智慧乃是老年的精神養料。年輕時應該努力，這樣老時才不至於空虛。”
我們不能做現代文盲，否則不可能有幸福的未來。讀書是為了獲得科學知識，而科學知識是將來的謀生之本。沒有少年時代的刻苦讀書，就沒有美好、幸福的明天。一個人不管將來想成為什麼樣的人，從事什麼樣的職業——開公司、當公務員、參軍等，都必須從小努力讀書，用知識武裝自己的頭腦。沒有知識的人將會生存困難，因為他們連改變命運的資本都沒有。
聯合國教科文組織曾經提出：“誰掌握了知識和技能，誰就擁有了走向人生的通行證。”人們通過教育得到一定的知識，從而改變其認知、做事、生活以及生存和處世的能力。
在古人看來，讀書可以安身立命，可以修身養性，使人成為高尚的人，所以有哲人說：“一日不讀書便覺滿身汙垢。”讀書可以治國平天下，讀書可以足不出戶就知道天下事。讀書是你走向未來社會的通行證。曆史上很多人物都是由於知識的武裝成就了事業。
《史記·蘇秦列傳》中記載：蘇秦曾求學於鬼穀子先生，但是開始時他驕傲自大，學到一點知識，就到外去遊說，時間長達數年。因為沒有真本領，沒能混到一官半職，後來他的錢用光了，衣服也穿破了，隻好回家。家裏人看到他趿拉著草鞋，挑副破擔子，一副狼狽樣，都懶得理他。父母狠狠地罵了他一頓；妻子坐在織機上織帛，連看也沒看他一眼；他求嫂子給他做飯吃，嫂子不理他扭身走開了。蘇秦很受刺激。這時，蘇秦明白一定要有真才實學。他沒有消極墮落，而是振作起來刻苦讀書，每當讀書困倦想睡時，他就用鐵錐狠刺自己的大腿。這樣後來蘇秦掛了六國的相印，成為顯赫的人物。