一次，王羲之問衛夫人：
“我怎樣才能快點把字練好？”
衛夫人看到王羲之急切的樣子，就說：
“孩子，不要急，我先給你講個墨池的故事吧！東漢的時候，有一個名叫張芝的人。他為了練好字，天天在自家門前的池塘邊，蘸著池水研墨練字。字寫完了，就在池塘裏洗涮筆硯，日子一久，洗出的墨汁把整個池塘都染黑了。後來，他的字越練越好，寫的草書筆勢活潑流暢，富於變化，大家都管他叫草聖……”
王羲之一邊聽著張芝的故事，一邊想：張芝為了練好字，洗筆硯的水把池塘都染黑了，他下的工夫多大啊！要是自己也像張芝那樣刻苦，一定也能把字練好。
從那以後，王羲之練字更加努力了。他也像張芝一樣，每天練完字，就到門前的池塘裏洗筆硯。時間一長，原來清澈的池塘，也變成了墨池。後來，王羲之每搬到一處，都要在門前洗筆硯，留下的墨池比張芝的還要多。北宋的文學家曾鞏，十分欽佩王羲之的勤奮刻苦精神，他特地寫了一篇《墨池記》的文章來讚頌他。
俗話說勤能補拙，永不停息的進取精神，對每一個想要有所成就的人都是很重要的。每一個成功的人，每一位有作為的人，他們無一不是與勤奮有著深沉的緣分，有著難解難分的牽連，他們付出過多少汗水，他們付出過多少心血，他們的勤奮，他們的忍耐，也許常人難於想象得到。隻要能堅持勤於工作，就會有成功的必然。
孩子的進取心更要從小培養，可以從以下幾方麵入手：
讓孩子麵對並體驗到成功的艱難。成就教育包括兩方麵的內容，一是激勵孩子追求成功，二是鼓勵孩子不怕困難。要教育孩子：在追求成功的同時也要做好失敗的準備，人生不可能次次成功，但要從失敗中走出來，逃避失敗就意味著放棄成功的可能。做任何事情，隻要努力去做，不怕失敗，就會有成功的希望。
培養孩子勇於冒險的膽識。成就動機高的人有一個典型特征，即敢於冒風險。許多事情，成功與失敗僅一步之遙，在追求成功的過程中勇於冒險的膽識是不可少的。當然，培養孩子具有一定的冒險精神絕不是盲目的冒失行為。
改變“無錯誤”教育觀念。不允許孩子出錯，這會使孩子在片麵追求正確性的同時喪失探索的欲望，因為許多探索都是沒有把握的。應積極鼓勵孩子創新，鼓勵他不怕出錯。
健康小檔案
鼓勵孩子；
找到孩子的興趣所在；
擴展孩子的視野；
給孩子做好榜樣。
身、智、心並舉發展
列寧具有極強的人格魅力，他謙遜的風度與高尚的舉止，深得同事和人民的愛戴，而這些良好的品質首先得益於他父母的精心教誨。
1870年列寧出生於俄國辛比爾斯克（今烏裏揚諾夫斯克）。他的父親是省國民教育視察員，非常重視孩子們品德的培養。父親以身作則地教導他們：要學會尊重他人，不論別人身份高低貴賤；小朋友要是說話發音不準確，不要譏笑他，而要幫助他糾正，平時要多體諒別人，多替別人著想；要樂於助人，給老人婦女讓座；別人幫了忙，一定要道謝；自己有了錯也一定要請求別人原諒……正是在這些潛移默化的熏陶下，列寧從小便對別人以禮相待，真心相助。
列寧的父母以身作則地教導孩子，鼓勵孩子們從多方麵加強修養、努力成才的同時，也時刻注意引導他們發現缺點，改正過失，以贏得別人的信任和喜愛。他們在這一方麵的教育方法與眾不同：不是揭穿、處罰孩子，而是啟發他的覺悟，喚起他的良知，使他真正認識到自己的錯誤，在內心善與惡、美與醜、真與假的鬥爭中反省自己並取得進步。列寧8歲時，有一次到姑媽家做客，他不小心打碎了一隻花瓶，由於害怕，他否認了這件事，母親對此裝作相信的樣子，沉默了整整3個月，而在這3個月中撒謊後的羞愧感時時折磨著小列寧的心。終於有一天他再也忍不住了，向媽媽說出了真相，媽媽這才安慰了他，說要寫信告訴他的姑媽，姑媽一定會原諒他的，小列寧這才露出了輕鬆的笑容。在這場激烈的思想鬥爭中，誠實的高尚品德終於取得了勝利。
正是父母精心的教誨，才使列寧受到了眾人的喜愛和擁戴，造就了一位曆史偉人。列寧的父母以身作則地教導列寧要關心他人，這是一個人在社會上立足並取得世人尊敬的先決條件，隻有這樣，才能取得別人的信任和支持，成就自己的事業。
父母培養孩子關照他人可以從以下幾點做起：