學會“說”以後，就要“背”了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去地高聲朗讀，達到基本會背誦的程度。“背”對於提高聽力有很大的作用：例如慢速英語新聞廣播有一定的格式和句型，“背”上一段時間的消息以後，就會熟悉它的風格和常用的句型，就比較容易聽懂新的內容、有時甚至可以超過播講人的聲音，聽了一句話中前麵的幾個詞後能提前說出後麵的一些詞，或聽了上一句話後能提前說出下一句來。到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放鬆，水平就能發揮出來，應該聽懂的也就能聽懂了。
做個有心人，“想”在全過程
如果前麵“聽、寫、說、背”四個學習環節突出了“苦幹”精神的話，那麼“想”這個環節就主要是講怎樣在“苦幹”的基礎上“巧幹”了，就是要求在整個學習過程中做一個“有心人”，善於開動腦筋。“想”的內容有以下三個方麵：
首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否紮實，本書提出的學習要求達到了沒有。前麵已經提到，由於學習進度是自己掌握的，不知不覺的會加快學習進度。由於沒有客觀考核，即使學得不深不透也還自以為學得不錯。所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎階段、要經常告誡自己“慢些，慢些，再慢些”，時時檢查學到的知識是否紮實。如果不紮實則堅決重新學。
其次是總結和歸納學習方法方麵的經驗和教訓。和學任何別的知識一樣，隻有經常總結和歸納的人才能學得快學得好。每個人所處的環境不同，學習過程中不同階段碰到的困難不同，因此取得的經驗和教訓也不同，應該及時地進行歸納和總結。自己總結和歸納出來的經驗和教訓，適合自己的情況，用來指導自己學習，效果特別好，可以收到事半功倍的效果。進一步說，自己總結和歸納出來的經驗和教訓可能對別的人也有參考價值。孤立地去看，每一個具體的經驗和教訓都是很小的，不係統的，沒有多大價值。但是積累多了，量變引起質變，可能會成為係統的、有價值的、有一定新意的一種方法。
最後是總結和歸納學到的英語知識，使之係統化，記憶深刻化。例如每學到一個單詞或一些文法知識，要好好地想一想，過上一段時間還要很好地歸納整理一下。歸納和總結的一項主要內容是分析自己在聽寫過程中所出現的各種各樣差錯。實踐證明，通過分析自己的差錯進行學習，效果特別好。比如有的內容聽寫不出來，有的聽寫錯了，有的聽懂了但寫得不對等，就要分析原因和找到避免的方法。就拿單詞來說吧，如果聽寫中自己不會的單詞，多次試拚出來的詞在詞典裏都沒有，或雖然詞典裏有，但不是所要的答案，最後通過別的途徑找到了真正的答案，就要很好地總結一下為什麼自己多次試拚出來的詞都不對，是不是沒有準確地抓住播講人的發音，還是自己的語音知識不高，或是碰到什麼特殊的發音。每學到一個新的單詞，都應該在拚寫、發音和釋義等三個方麵與自己已經掌握的單詞進行對比，找出異同點，以形成“聯係記憶”。發音和拚寫上有特點的詞要倍加注意，看看能否找到記憶的竅門。對於語法也是一樣，如果理解不了或理解錯了，就要找語法書來看，搞清楚正確的理解應該是什麼，自己為什麼理解不了，或者自己的理解錯在哪裏等等。
逆向學英語的優勢所在
在很多人的實踐過程中，逆向法通過“聽、寫、說、背、想”五法並舉，使腦子的潛能得以充分地發揮，具有許多優點：
①能迫使學習者注意力高度集中，充分調動其主觀能動性和學習積極性。
用逆向法學習，沒有現成的書麵課本，而以錄音帶為學習內容，以錄音機和各種詞典為自己的第一老師，學習者的思維完全受“老師”（錄音機放出來的聲音和查閱各種詞典）的製約，與之同步。錄音機不停地轉動，放出來的聲音連續不斷，迫使聽者的注意力高度集中，稍有疏忽就得重來。對於難以集中起自己注意力的人來說，確實是一種好方法。
用聽寫的方法由學習者通過自己的艱苦努力，一個詞一個詞地寫出一個課本來。由於學習者本身是課本的主動“創造者”，因而會有很強的參與意識，能充分調動學習者的主觀能動性和學習積極性。
②融各種英語知識的學習和能力的鍛煉於一體。逆向法的“聽、寫、說、背、想”五法並舉，是比通常的正向學習要難得多的一種學習方式。它把發音、語調和語感、單詞的意義和拚寫、句型、文法等知識的學習和運用融於一體。在反複聽的過程中，不知不覺地掌握了單詞的發音、重音和朗讀的語調；在不斷地猜測和查字典的過程中，不知不覺地學到了很多發音規則並牢牢地記住了猜出來的詞；比較簡單的課文，等到基本正確地寫出來的時候就已經會背了；對於各種常用的句型也很熟悉了；長期聽寫，對於英語的語法結構也就習以為常了；能用英語的思維方式直接接受英語了等等。
③學到的英語知識印象深，記得快記得牢。