學生程序學習之專心聽課
聽課是在校學生接受教師指導、掌握技能、發展智力的中心環節，也是獲取知識的主要途徑。因此，學生要學會學習，關鍵要學會聽課。
聽課要做到邊聽、邊看、邊想、邊記，積極發言。
聽：要帶著問題集中精力聽，跟著老師講課的思路走，特別要注意聽課的開頭和結尾。
看：老師講，眼睛看老師；老師寫，眼睛看黑板；朗讀、默讀時，眼睛看課本。
想：要積極主動地思考老師所提的問題，要在老師沒有做出判斷、結論之前，自己先作判斷、下結論，看看與老師是否一致，想想對錯的原因，聽聽老師解疑的程序與方法。遇到疑難問題時，要有主動求學的精神，大膽質疑，從而保持思維活躍，思路暢通。
記：除腦子記憶外，更重要的是做好筆記。筆記的內容應提綱挈領，抓住主要內容。如：講課提綱，解題思路，重點難點，精、巧、新的解題方法，預習時未解決的問題，板書的基本內容，妙語佳句，補充知識，疑難問題，自己的見解和體會等等。要處理好聽與記的關係，以聽為主，以記為輔。課後還要注意整理、複習和利用課堂筆記。
發言：除了要認真回答老師提出的問題外，還要大膽地向老師質疑，把自己預習、聽課、閱讀時的疑問提出來。
同時，還要講究聽課的技巧。在緊張中學會鬆弛，讀寫交叉，聽說相間，力求獲得最佳的聽課效率。
學生程序學習之獨立作業
作業是對課堂知識的消化與鞏固，是學習過程中一個特殊的環節。它對於知識的鞏固和學習素質的提高有著不可替代的作用。
獨立作業是學生經過自己頭腦獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解與產生新技能的過程。它是最基本、最經常的獨立學習活動，是檢查能力、鞏固消化所學知識的主要途徑，也是反映學生學習情況的主要形式。
語文作業一般分口頭作業和書麵作業兩種。口頭作業包括讀、說，書麵作業以寫為主，包括寫字（書寫）、做習題、寫作文等。語文的口頭作業往往被學生所忽視，這是錯誤的。教師要嚴格地要求學生把讀課文、講故事、朗誦詩歌、背誦課文等口頭作業紮紮實實地完成，切忌走過場。隻有這樣，才能使學生在聽、說、讀、寫諸方麵都得到發展。
完成書麵作業，要求做到：及時——當天的作業當天完成，當天的問題當天解決；獨立——不到萬不得已不要問老師或同學，不抄襲他人作業，不看現成答案；準確——沒有考慮全麵、沒有把握時絕不放手，做一道題就要理解一道題；快速——提高答題速度，先易後難，先簡後繁；規範——按規定的格式答題，書寫工整，條理清楚。
書麵作業完成後，要注意檢查訂正，養成細心、嚴謹的學習態度。檢查可以從審題開始，然後按答題步驟逐步檢查。既要糾正錯處，又要分析錯的原因，防止一錯再錯。
學生程序學習之複習總結
複習就是重複學習已學過的知識。它起著歸納整理、加深理解所學知識以及承前啟後的作用。因此，複習是整個學習過程中的一個重要環節。
複習有兩大類。一類是課後複習，即每次上課後或學完每一篇課文後對新課所進行的複習。課後及時複習，能加深和鞏固對新知識的理解和記憶，係統地掌握新知識。
除此方法外，根據其理論，按照實際情況，可以得到其他多種不同方法。
一心一意，聚精會神，注意力專注在某一物體或行動上，不敢分心。此語出自《孟子·告子上》。“今夫弈之內數，小數也，不專心致誌，則不得也。”此話用在學習上借喻聽講或做事認真仔細，精力集中。也借指學習態度的端正，認真的求實態度，對學問不敢絲毫的馬虎大意和孜孜以求的刻苦勤學精神。在那些偉人之中，讀書專心致誌，心不外馳的人，從古到今，從國外到國內都是隨處可見。