（1）安全教育與實際工作相結合
在實際工作中進行安全教育是最有效的方法。在安全知識教育中，如通過參觀現場實物並認真透徹講解等，可使受教育者從多方麵獲得感受，以得到更深刻的印象，從而記得更牢。顯然在現場中進行安全知識教育是最理想的方法。
（2）安全技能的督促檢查教育
在安全技能教育之後，學校領導和管理人員必須經常檢查安全技能教育的結果，察看是否有違章之處。通過這種方式才能最終達到目標。
為了提高安全教育的效果，督促檢查必須是經常性的，必須納人日常性的工作之中。同時，可以采取一些非正式的方式。如平常性的聊天、詢問等。
（2） 個別勸告的安全態度教育
安全教育不隻是形式上的東西，如果隻是機械地執行，要取得滿意的效果是困難的。因此，在效果不好的時候，無論如何要進行個別指導，以作為補充。
2.集體安全教育形式
（1）演講方式
演講方式是經常采用的一種教育方式，采用這種方法要以紮實的日常安全教育為前題。
應該指出，真正的安全教育不是一時的感動、激動，而是紮根於日常操作中的深人紮實的教育。因此，除了演講方式外，還要采用其他的方式。
（2）學習班方式
學習班方式，是一種無論何時、何地都可采用的基本方式。講課是受教育者在教育者指導下的一種認識活動。這種認識活動，是有意識、有計劃地對學生進行安全教育的一條重要途徑。特別是在最初教育階段，是效果很好的方法。
（3）討論方式
討論方式的安全教育取得效果，必須要滿足下麵兩個前提：
第一，教育對象的人數要限製在10~20人之間。第二，教育對象是對安全知識、安全管理具有一定經驗的人，而不是初學者。
為了使這種安全教育方式取得成效，參加討論的人必須注意聽取別人的發言，隨時準備補充，以便得出結論。但往往有這樣的情況，即隻有指定的人（1人或2人）經常發言，沒有指定的人總不發言。若是這樣，全體人員就不能取得良好的效果。另一方麵，主持會議者要注意主題要集中，有必要限製某些人的不切題的發言，而采用指名發言的方式，改變討論的氣氛，以便取得更好的效果。
另外，更重要的是參與討論的人員相互間必須具有“要解決問題”的動機。若沒有這個前提，就隻能在會上吵吵嚷嚷，達不到安全教育的預期效果。
（4）提問方式
提問方式的特點是向對方提問，使其意識到自己知識不足。與其說是啟發知識，不如說是啟發思考問題的能力。
（5）安全會議
會議的過程就是學習的過程、教育的過程。而要開會，就要開出效果來。要想開出效果，就必須對會議的形式、內容加以研究。
通過各種各樣的安全會議，能喚起人們防止事故維護安全的意識。
二、校園安全教育活動的幾種方案
根據教育部辦公廳的通知精神，下麵設計了“校園安全教育”活動的幾種方案，以作參考。希望能使校園開展安全教育的活動更加生動活潑，形成“安全教育”的濃厚氛圍和強大聲勢。
方案一：知識競賽
活動主題：學習安全知識，增強安全意識，維護校園安全。
活動目的：通過活動促使學生們有機會學習了解交通法規，防毒、防火、防爆、防溺水、防人身意外傷害等安全科學知識，樹立安全防範意識，確保個人和校園安全。
活動安排：根據學校高發的溺水、中毒、建築倒塌、交通和治安等事故及學校存在的安全隱患和應知的安全常識，指定學習閱讀書目，列出指定範圍。