我是較早開始寫教育隨筆的，當時反響也很不錯。我文章的基本特點是小中見大。我是一個比較內斂的人，文如其人，所以文章總是從淺近的事情說起，一點點綿延深入，憑借自己細膩的心思與探索教育基本問題的興趣，讓文章逐步接近教育的中心問題。
我感覺自己不是在用文字，而是在用心、用生命寫作這些文章。我讓自己的內在生命世界盡可能充分地向著所思問題開啟；讓自我生命的觸角盡可能地深入其中，探究其中的教育意蘊；讓自己充分地被感動。我把自我生命置身其中的這份真誠的感動寫出來，寫出生命的喜悅與憂傷。如今寫教育隨筆早已不是獨角戲，儼然有眾聲喧嘩之勢。我知道，我撰寫隨筆的使命早已完成，需要回歸到自己內心，安靜地尋求自己對中國教育問題的係統而深入的思考，暫且專注於做一點小小的屬於自己的學術研究，無暇他顧。
或許對於我而言，要完成書濤的任務並不難，但為什麼會成為心頭難以償還的“債”？主要原因在於現在的我對教育隨筆早已意興闌珊，並無意推出一個係列。但書濤兄反複遊說，一來朋友之情難以卻之，二來他“誘惑”我可以好好推廣我的些許教育思考。我一方麵想做點純粹的事情，另一方麵又是個難以完全抵製誘惑的俗人；一方麵不想花太多精力於自己並不感興趣的事情上，另一方麵又不願傷害朋友。活在矛盾之中，才是我心頭壓力的根源。
隨筆的優點很明顯：有感即發，人人都可以寫，長短不限，不拘一格，富有靈氣。隨筆的問題同樣明顯：一是因為隨意而容易流於個人主觀意誌；二是因為隨性而容易淺嚐輒止，這往往使隨筆寫作的水平參差不齊。我也不例外，我的文字中確實有不少自覺寫得不錯的，但也同樣有諸多隨意隨性之作。更重要的是，因為隨筆隨意可寫，容易讓人在同一水平上不斷重複，或者在同一水平上不斷複製，很難達到自我的超越。我不願意讓自己為細瑣的靈感所左右，我需要專注，需要持續而有深度的堅持。這或許是我的轉變的真正理由。我也偶爾提醒朋友，努力避免陷於自我美化的陷阱，讓寫出來的隻是些看起來很美的文字。
我們似乎已進入一個出版的時代，我們更樂於表達，也更急於表達。這當然是一件好事，能讓更多的人發出聲音。但隨之而來的問題也很明顯，如容易讓人迷失在泛濫的書籍之中，缺少判斷力和足夠的閱讀趣味，使得表淺性的閱讀、無需思考的閱讀過於流行。我們確實需要在閱讀中尋找光亮，在冷靜而專注的閱讀中尋求自我生命得以援助的力量。
寫下這些文字，期待與朋友們共勉。