（本案例由北京市朝陽區三裏屯幼兒園提供）
案例分析
我們的教育有溫度，我們園長的管理有溫度。在這樣的團隊中，每個人都能被信任、被關注、被認可，大家彼此成就，團隊人心凝聚，充滿了力量。我們看到，雖然在園所發展中會遇到種種困難，但因為管理者的風格影響，一切困難都會迎刃而解。那麼，當自身發展與園所發展彼此成就、融為一體的時候，這何嚐不是一場愉快的旅程呢。
記得一本書說過，管理既是一門科學，也是一門藝術。做好管理工作，要有管理的智慧，它決定管理成功的速度；要有管理的情懷，它決定管理成功的方向和質量；要有管理的勇氣，它決定管理成功的高度。作為園長，就要用智慧、情懷、勇氣讓教師在一個有愛的園所裏，彼此成就，榮辱與共，即使經曆風雨，艱難困境，依然迎難而上，創造奇跡。
作為園長，要讓每位教職工找到歸屬，快樂工作應成為共同努力追求的目標。擁有教育的情懷，做有溫度的管理，關注每個人的同時，助推每個人的專業成長。園長要用藝術的管理，拉近人們的距離，使個人與集體融為一體。這樣的團隊和諧共榮，這樣的隊伍穩定進取，每位教職工“樂”在其中，大家一起開啟幸福、愉快的旅程。
二、人生觀與價值觀
案例二 育人先育魂，做事先做人
園長要穩定教師隊伍，要從提高教師思想認識，樹立正確的認識做起，引領價值觀和積極的工作心態。
一、以“三個引領”樹立正確的價值觀
“育人先育魂，做事先做人”，我們以三個引領培養教師不斷提高思想認識，高站位、高標準地開展日常工作。
（一）以政策方針為引領，培養幹部高標準開展工作的能力
學習黨和國家的最新政策與方針，是培養正確價值觀的關鍵點。我們及時學習“政府工作報告”，學習十八大報告精神，學習市區關於學前教育的最新指示，領會國家的政策精神。例如，我們及時學習十八大精神，開展形式活潑的“中國夢·教育夢·北幼夢”活動，活動分為“暢想中國夢、解讀中國夢、踐行中國夢、唱響中國夢”四個環節，引領教師們在輕鬆愉快的氛圍中領悟中國夢的重要意義，在優美動聽的自編歌曲中深化踐行中國夢、教育夢、北幼夢的美好願望。活動結束後，教師們久久不願離去，一起交流著活動感悟，紛紛表示此類活動深入人心，使教師們獲得心靈上的感悟和思想上的提升。
（二）以優秀典型為引領，培養幹部高質量開展工作的能力
我們組織學習霍懋征教育思想，學習石利穎先進事跡等活動，讓教師們在先進典型的引領下，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，在學習石利穎先進事跡活動中，教師們把學習感悟寫在精心設計的“花瓣”上，最後彙聚成美麗的花的海洋，讓學習更有樂趣，讓感悟更深入人心。我們把這些精彩語錄集結成冊，做成“教師語錄”，作為對教師們的一種激勵與支持。此外，在我們的工作中也有很多優秀教師，他們的事跡與教師的距離更近一些。因此，我們也通過政治學習、道德講堂等活動，宣傳正能量，發揚優秀典型的引領作用。先進典型的引領，激發幹部、教師們立足本職工作，樹立正確的價值觀，高標準地開展日常工作。
（三）以思想理念為引領，培養幹部高水平開展工作的能力
我們借助“道德講堂”“政治學習”等活動平台，開展教師的思想建設工作，努力探索與構建師德教育課程，提升教師的思想認識水平。
例如，我們開展了“增強責任意識，升華育人美德”“感念師恩，感懷師愛”等道德講堂活動，活動以唱歌曲、學模範、誦經典、發善心、送吉祥為線索，引領教師們在觸動人心弦的故事中得到情感的碰撞，我也被邀請給教師做“學模範”的師德講座，在講到身邊的優秀教師愛孩子、愛事業的感人事跡時，很多教師潸然淚下，在“送吉祥”的環節中，一朵朵小花被互相傳送，大家表達著感恩之情，教師們在潛移默化中得到了思想的提升。
二、以“五個一”樹立積極的人生態度
我們提倡“幹部要做太陽，照到哪裏哪裏亮，不要做月亮，初一十五不一樣”。意思就是，作為一名管理幹部，要具有積極的人生態度，對周圍的環境起到積極的引領作用。我們從“五個一”進行培養。
（一）樹立一個目標，實現幸福人生
幼兒園教師工作很辛苦，教師們敬業愛業，為了工作加班加點。作為管理者，我看在眼裏記在心裏，我要求自己努力尋求事業與家庭的平衡點，提出了要讓教師實現“6歸1”幸福模式的目標，即要讓教師做稱職的女兒、兒子，稱職的妻子、丈夫，稱職的母親、父親，稱職的教師，稱職的自己，稱職的公民（社會責任感），從而實現自己的幸福人生。
（二）創造一點快樂，營造積極氛圍
在“雙快樂、雙發展”理念的引領下，我們提出，在工作和生活中“創造一點快樂”，營造積極、快樂的氛圍。我們注重讓每一位教師快樂地工作，美麗地工作，園長將自己向別人學習的自製麵膜，在工會活動中向教師們推薦，教師們都是愛美的，紛紛搶著試用麵膜，這種麵膜成本低，祛皺美白效果好。
材料：核桃仁 2克，杏仁 1克，木瓜（去籽去皮）半個。方法：研磨粉碎後，與豬油均勻攪拌，使用時，隨用隨取，與適量蜂蜜進行攪拌，均勻塗於麵部，20分鍾後清洗麵部。主要功效：祛痘、祛皺、美白。溫馨提示：麵膜在冰箱冷藏，保質期5～6天。當看到教師們臉上綻放出美麗的笑容時，我們內心也更堅信自己的理念，一定要讓教師發自內心地、快樂地工作，這樣，這種快樂才會像涓涓細流，流進孩子們的心田。
（三）推薦一本好書，升華育人美德
為營造書香校園氛圍，不斷升華教師育人美德，增強教師職業幸福感與責任感，我們開展“推薦一本好書”的活動。例如，近年來，我分別向全體幹部、教師推薦了《做最好的自己》《為自己工作》《第一次把事情做對》《中國夢》等圖書，通過導讀、共讀、精讀等環節，讓大家在書中尋找人生真諦。我們與時俱進，學習中國夢的精神，閱讀關於中國夢的書籍，作者劉明福在《中國夢》一書中係統闡釋中國夢的內涵，論述了中國的目標、道路及自信力，讓我們從一個全新的視角理解中國夢，提高了思想認識水平。
（四）尋找一個感動，培養積極心態
為了使大家向身邊的優秀教師學習，營造積極氛圍，我們開展了“尋找一個感動”活動，開設了“感動幼兒園”專欄。專欄中有來自教師們的表揚信，有來自孩子們的表揚信，也有來自家長的表揚信。一個個“感動”激勵著大家，讓我們心存感恩、心態積極，傳遞正能量，促進新發展。
（五）組織一次活動，放鬆教師身心
在教師們緊張的工作之餘，組織有意義的活動，不僅能讓教師放鬆身心，還能讓教師以更加飽滿的狀態投入工作。例如，在我國傳統節日端午節前夕，我園黨政工團聯手組織了“粽香濃濃情係師生，歌聲飄飄愛滿北幼”活動。通過包粽子、編五彩繩、自製香囊等端午節民俗活動，促進教師之間的溝通與交流，增強黨政工團的凝聚力；通過合唱活動，抒發教師對幼教事業、對國家的熱愛，提高教師的思想境界；通過心理拓展遊戲，放鬆了教師們的身心，營造了積極的氛圍。
（本案例由北京市北海幼兒園提供）
案例分析
教師隊伍的穩定源於人心的穩定，大家擁有共同的價值觀、共同的願景，在做事的過程中，大家的心會凝聚在一起。“育人先育魂，做事先做人”，這個“魂”就是思想上的共識，在園所管理中如何體現做人，則需要園長管理的智慧。北海幼兒園從管理幹部入手，“三個引領”引領的是思想，高標準、高質量、高水平的做事，需要以“做人”為前提。當管理幹部達成思想上的共識時，會形成一股強有力的正能量，潛移默化地影響每位教師。
幼兒園采取“五個一”的方式，使幹部、教師形成充滿正能量的“做人”態度，落實“三高”的行為，最終帶動園所的質量發展。俗話說做事先做人，沒有積極的人生態度很難成就一番事業。管理幹部像太陽，充滿溫暖，一方麵給予教師專業上的溫暖，使其找到專業成功的快樂；另一方麵，給予生活上的溫暖，使其形成積極的生活態度。擁有積極的心態，熱愛生活、熱愛工作、不怕困難，這就是員工穩定的重要因素。
園長是穩定隊伍的核心，如何穩定，通過哪些途徑落實，需要園長清晰的思路，紮實的推進。園所營造和諧氛圍是穩定教師隊伍的前提與保障，“三個引領”有高度，有深度，全方位提升教師的思想認識，讓教師從思想上、理念上對學前教育工作的性質得到認同和理解。“五個一”旨在支持教師樹立積極的心態，讓教師不僅能夠體驗到工作的樂趣，還能感受到工作之外的樂趣，享受身心的幸福與快樂。
三、教師與“主人”
案例三 支持教師做幼兒園發展的主人
教師是幼兒園的主人，幼兒園的管理離不開教師的廣泛參與。為充分調動教師參與幼兒園建設的積極性，我們廣開諫言渠道，開展“四會”——教代會、懇談會、聽證會和兼職園長助理會，在各項規章製度的製訂和完善、重要工作計劃的製訂、重大決策的實施、校園環境的創設等方麵發揮重要作用，成為教師發揮主人翁作用的重要平台，讓教師體會到主人翁的意識。
一、規劃共製訂，“金點子”促發展