孩子不叫人、不懂禮貌怎麼辦
叛逆期案例
每當聽到其他的孩子大大方方地稱呼自己“阿姨”時，媽媽就十分高興，同時，也感到羨慕並自責。因為菲菲已經3歲了，隻在家裏人麵前很活潑，每次帶她出去碰到媽媽的同事或者鄰居的時候從來不叫人，即便是親戚朋友來家裏做客，菲菲也表現得很拘謹，總是不叫人，顯得沒有禮貌，這令媽媽感覺有些尷尬。
星期天的上午，媽媽的好朋友李阿姨來家裏玩。媽媽趕緊請李阿姨坐下，並倒上茶水。這時，菲菲拿著一個洋娃娃走了過來，讓媽媽幫她縫洋娃娃的衣服。媽媽趕緊對菲菲說：“寶貝，你看李阿姨來咱們家玩了，快和阿姨打招呼。”可是，菲菲隻看了李阿姨一眼。媽媽推了推菲菲：“快說‘阿姨好’！”菲菲看了看媽媽，又麵無表情地看了看李阿姨。
“叫阿姨，阿姨這兒有棒棒糖。”說著，李阿姨從包裏拿出兩支棒棒糖。可是，菲菲根本不稀罕，仍然不叫。媽媽隻好向李阿姨解釋：“這孩子靦腆，怕生，不愛叫人。”李阿姨笑了笑，說：“小孩子嘛，到了她這個年齡都這樣。”說著，李阿姨把棒棒糖放到了菲菲的小手裏。“快謝謝阿姨！”媽媽在一旁教菲菲，沒想到，菲菲拿著棒棒糖就跑開了。無論是引誘還是說她，“阿姨好”三個字菲菲始終都沒說出口。媽媽皺起眉頭，朝李阿姨聳聳肩：“這孩子，真拿她沒辦法。”
媽媽對待客人特別熱情主動，但是菲菲不叫人，這讓媽媽覺得自己在客人麵前很沒有麵子，她想客人一定會覺得菲菲沒有禮貌，並認為媽媽沒有教育好孩子。這可怎麼辦呢？
媽媽要懂的心理學：孩子不喜歡叫人有心理原因和性格原因，媽媽要注意引導
遇到上述案例中的情況時，完全能夠想象得出媽媽在客人麵前是多麼尷尬和為難。孩子出現這種情況是由於，2~3歲的孩子正處於自我意識形成、發展的初期，他常常以自我為中心，很少關注外界的一些事物，他關注更多的是自己，同樣也希望別人多多地關注他。然而，家裏一旦來了客人，爸爸媽媽都忙著端茶倒水，陪客人聊天，孩子就失去了“寵愛”，被晾在了一邊。客人呢，成為了大家關注的中心和重點，無形之中就成了孩子的“競爭對手”，孩子自然比較抗拒。假如是陌生的客人，對孩子不是很親近，就更引不起孩子的好感，還怎麼期望孩子去稱呼他呢？
還有就是，孩子年齡小，在交往經驗上有很大的不足，認生、害羞等情況在所難免，而媽媽每次都非要讓孩子叫人，沒準還三令五申地逼迫孩子叫，結果呢，激起了孩子的逆反心理，越讓叫越不叫。為此，媽媽向客人解釋：“不好意思，孩子不懂事。”然後，媽媽再訓斥孩子一番，孩子的心裏就會有不愉快的深刻體驗，迫使客人成為了孩子的敵人——都是因為你，媽媽才罵我的。非常不好的是，給孩子戴上了“不懂事，不會叫人”的帽子，這對孩子有一定的心理暗示作用，孩子就更加不叫人了。
2~3歲孩子的可塑性非常強，在以後的生活、學習中會發生很大的變化。所以，在孩子叫人這個問題上，媽媽沒有必要對孩子做出硬性要求，必須以尊重孩子為前提，不要給他太大的壓力。其實，絕大多數的客人都不會介意孩子叫不叫人，倒是父母經常硬讓孩子叫，反而把場麵弄得很僵，氣氛很緊張。
總之，孩子不喜歡叫人是有原因的，可能是心理方麵的，也可能是性格方麵的，還有可能是環境造成的。無論哪種原因，媽媽都要認真分析和總結，然後針對具體原因采取相應的解決辦法，而不能簡單命令或強製孩子改變。
叛逆期方法指導：
方法一：培養孩子的社會交往意識，讓他禮貌地叫人
孩子不叫人，媽媽千萬別勉為其難地硬要他叫。孩子成長的過程是漫長的社會化過程，並非一朝一夕能夠完成的，媽媽不要急於求成。在日常生活中，媽媽可以有意識地培養孩子的社會交往意識，並教他掌握必要的交往技能，以增強孩子的自信，讓他禮貌地叫人。
飛飛現在兩歲零5個月了，在外麵遇到熟人時從來不叫人。媽媽教育了飛飛好多次，可他就是不聽。
一天下午吃過晚飯，媽媽帶著飛飛出去散步。正好，遇上了同事小徐。媽媽和小徐打過招呼之後，給他介紹：“這是我的兒子——飛飛。”“飛飛小朋友，你好！”小徐一邊問好一邊撫摸了一下飛飛的頭。轉而，媽媽給飛飛介紹：“兒子，這是徐叔叔，是媽媽的同事。快叫徐叔叔。”可是，無論媽媽怎樣引導，飛飛就是不開金口。沒辦法，媽媽隻能退讓：“你不喊徐叔叔，那就對他笑一笑，點點頭吧。”飛飛就照做了，媽媽高興地摟了摟他的肩膀。然後，媽媽和徐叔叔寒暄了一番，就要告別。媽媽對飛飛說：“兒子，我們要走了，你跟徐叔叔說再見吧。”
飛飛終於開了金口，隻見他擺擺手，微笑著說：“徐叔叔再見！”“再見，飛飛！”徐叔叔也同樣地揮揮手，轉身離開了。媽媽趁機誇獎了飛飛：“好寶貝，你真棒！”
在遇到熟人時，媽媽要以身作則，堅持跟別人打招呼，在孩子麵前樹立良好的榜樣，這樣可以起到良好的示範作用。孩子在耳濡目染下，就會模仿媽媽的行為，同樣能主動、熱情地和人打招呼。
方法二：講明道理，讓孩子知道叫人是一種禮貌
一般情況下，兩歲左右的孩子都喜歡叫人，過了3歲以後就會害羞，並且有自己的主見。孩子不愛叫人，媽媽可以跟他講道理，對他說明叫人是一種禮貌。千萬不要動不動就批評孩子，這會讓他更加討厭叫人。
文文是個活潑可愛的小姑娘，對於叫人，她有時候會主動地去叫，有時候怎麼引導她都不叫，真令媽媽捉摸不透。
一天下午，媽媽帶文文在小區裏玩耍，隔壁的王阿姨高興地過來逗文文。媽媽讓文文向王阿姨問好，可文文就是不叫，無論媽媽怎麼說她都不叫。當時，媽媽就把文文拉到一旁，問她：“寶貝，告訴媽媽，為什麼不叫阿姨？”文文說王阿姨走過來就掐了一下她的臉蛋，很疼，她不喜歡王阿姨，就不叫。知道了文文的心思，媽媽就對她說：“寶貝，王阿姨那樣做是喜歡你，如果她不喜歡你，才不會過來逗你，摸你的臉蛋呢。她是覺得你好可愛，想和你親近親近。你不叫人的話，王阿姨就不喜歡你了。”文文眨了眨大大的眼睛，然後，媽媽繼續對她說：“你不叫王阿姨，別人會怎麼說呢？別人會說這個孩子真沒有禮貌，她的媽媽一定沒教她。知道了嗎？別人會說媽媽沒教你懂禮貌，是媽媽不好。但是我問你，媽媽有沒有教你什麼是禮貌啊？”
聽了媽媽的話，文文點了點頭，她走到王阿姨的身邊大聲地說：“阿姨好！”媽媽和王阿姨都誇獎她：“真是個有禮貌的好孩子！”
假如孩子在平時會主動地叫人，可在某一天或者對於某個特定的人他就是不叫，媽媽就要和孩子進行交流溝通了，可以直截了當地問他是怎麼回事，為什麼不叫人，了解孩子的想法之後再實施有效的辦法就能很好地解決。
方法三：合理地引導，改善孩子不愛叫人的習慣
為了自己的麵子問題而勉強孩子叫人並不是妥善的舉措，在孩子不願意開口叫人時，媽媽不必表現得過於急切，甚至威逼利誘，這樣做更容易造成孩子的逆反心理。在遇到熟人時，或利用客人來訪的機會，媽媽要及時、合理地進行引導，逐漸改善孩子不愛叫人的習慣。
鳴鳴今年3歲了，每次家裏有客人來時，他總是不願意叫人。媽媽對鳴鳴說過許多次，小孩子要懂禮貌，來了客人得打招呼，等等，可他就是不聽。為了讓鳴鳴叫人，媽媽常常“威脅”他：“和客人打了招呼才有巧克力吃。”“你越來越不聽話，都不肯叫人，媽媽不喜歡你了。”然而，鳴鳴仍然不叫人，甚至家裏一來人就躲到自己的小房間裏。既然這樣，媽媽就不再勉強鳴鳴叫人了，而是一點一點地教。
有一次，媽媽的一位遠房親戚趙阿姨來家裏做客。趙阿姨進門時，鳴鳴正坐在沙發上看電視，媽媽就對趙阿姨說：“這是鳴鳴，我兒子。”然後，媽媽又告訴鳴鳴：“寶貝，這是趙阿姨，快問好。”可是，鳴鳴隻看了看趙阿姨，一句話也沒說。見狀，媽媽就對鳴鳴說：“寶貝，快請阿姨坐下。”鳴鳴依然沒有說話，他站起來往自己的房間走去。正在倒水的媽媽趕緊叫住了他：“兒子，你給阿姨拿蘋果吃吧。”鳴鳴就從冰箱裏拿出來兩個蘋果，放在茶幾上。這時，趙阿姨問他：“鳴鳴，告訴阿姨，你幾歲了？”“3歲。”鳴鳴頭也不抬地回答。“上幼兒園了嗎？”“嗯。”然後，鳴鳴就跑開了。
過了一會兒，趙阿姨要走了，媽媽帶著鳴鳴一起送送她。這時候，鳴鳴和趙阿姨已經有點熟了。媽媽就鼓勵鳴鳴和趙阿姨道別，並教給他說“阿姨下次再來玩”。鳴鳴照做了，媽媽很高興，獎給他一支棒棒糖吃。
有時候孩子不肯開口，隻不過是因為性格內向，或者有些小情緒，媽媽不必過於擔心。假如強迫孩子叫人，往往會適得其反，孩子通常會用一聲不吭作為回應，而循序漸進地耐心引導，孩子就不會再金口難開。
孩子為何怕生人、不和生人交往
叛逆期案例
曉誌現在兩歲多了，從小是被保姆帶大的，他很少外出，特別怕生人。為此，媽媽每天都會帶著曉誌到樓下和一些孩子玩，有空的時候也帶他去鄰居、朋友家串門。
然而，曉誌依舊很怕生，去熟悉的人家做客時就緊跟在媽媽的身後，有客人來家裏玩他也怕得不行，一逗他就會哭。一天上午，爸爸的同事白叔叔來找爸爸談事情。曉誌正在玩兩個彈珠，白叔叔走過來和他一起玩。開始時，曉誌隻是緊張地看了看白叔叔，並沒有特別反感他。接下來，白叔叔把其中的一個彈珠拿在手裏，兩隻手同時往身後一藏，再伸出手來時，彈珠就不見了，白叔叔笑著對曉誌說：“沒有了！”曉誌左看右看，也看不出白叔叔把彈珠藏在哪兒了。怎麼找都找不著彈珠，加上本來對白叔叔就有陌生感，曉誌很害怕，“哇”的一聲哭了起來。媽媽哄他：“白叔叔和你玩呢，你快喊叔叔，他就把彈珠還給你了。”可曉誌就是不喊，還一邊哭一邊說著：“壞，壞……”白叔叔哈哈大笑了起來，拿出彈珠還給曉誌，還把準備好的禮物——一個玩具小汽車送給了他。“快謝謝叔叔。”媽媽提醒曉誌，但他就是不說“謝謝”。白叔叔讓曉誌笑一笑，可他也不笑，仍然哼哼地小聲哭泣。
曉誌總是這樣，有陌生人來家裏總要哭上一會兒。如果是到了陌生的地方，再有陌生人逗他玩，他就更怕了，一臉驚恐的表情，哭個不停非要媽媽一直抱著才行，根本放不下來。這是怎麼回事呢？媽媽應該怎麼辦才好？
媽媽要懂的心理學：大多數孩子都怕生，原因多種多樣，媽媽要“對症下藥”
像上述案例中，孩子會對陌生人和陌生的環境感到恐懼，這是由於孩子社會性發展到了一定的程度，感知、辨別、記憶以及人際交往等能力逐步提高的表現。這時的孩子已經有了獨立意識，對任何事物都會產生好奇心理，再加上活動範圍慢慢擴大，使他有了去探索周圍世界的欲望。但是，孩子一旦遭遇他從未見到過的人或物體，就可能表現出膽怯的樣子。
這一時期，孩子的獨立性和依戀性這兩種情緒是共同存在的，依戀的另外一種表現就是分離焦慮。因此，當孩子遇見陌生人時，隻要媽媽在身邊，就不會特別害怕，至少怕生的情緒沒有那麼強烈。假如媽媽和陌生人有說有笑，交往很密切，時間一長，這位陌生人便轉變為孩子熟識的人了。
孩子怕生、不愛和陌生人交往的原因有很多，主要有以下幾個方麵：一是缺乏安全感，對媽媽或主要照顧者產生極其強烈的依賴感。而媽媽或主要照顧者又不注意用正確的方式教育和影響孩子，就容易使他造成對人產生畏縮、不信任他人的心理，間接會影響孩子以後的人際關係。二是父母的教養方式不對，過分擔心孩子的安全，或者怕孩子受到他人的欺侮，怕吃虧、學壞而不讓他出去和小夥伴玩。甚至有些父母擔心孩子與人接觸會傳染疾病，就經常把孩子關在家裏。三是孩子性格內向、害羞，不善交往，孩子沒有掌握人際交往的方法，不知道如何與人交往，或者曾經有過失敗的交往經曆，都會讓他產生交往退縮，害怕見陌生人。
當然，由於遺傳因素的差異、家庭環境以及所受教育的不同，每個孩子怕生的程度也存在著很大的區別。可以說，怕生是這個年齡段孩子的一種正常現象，但是，如果父母任其自然發展，將來就有可能影響孩子的社會化進程。所以，父母要注意引導，一定要用正確的方式方法來教育孩子，讓孩子對陌生人既要有一定的警惕性同時又能大方得體。
叛逆期方法指導：
方法一：循序漸進，逐步擴大孩子和陌生人交往的範圍
孩子在和陌生的人交往時，喜歡離對方遠一點，最好有一定的距離，不喜歡讓陌生人接觸自己的身體。因此，對於怕生的孩子，媽媽可以先從他比較熟悉的人開始，然後再逐步擴大孩子和陌生人交往的範圍，用這種循序漸進的方法讓孩子一點點適應與陌生人交往。
恬恬現在兩歲零3個月了，她很怕見生人，不喜歡和陌生的人說話。無論在哪兒遇到了陌生的人，恬恬都會躲在媽媽的身後。
一天下午吃過晚飯，媽媽帶恬恬到外麵散步。走著走著，遇到了媽媽的同學方阿姨。恬恬從來都沒見過這位方阿姨，就隻是忽閃著大眼睛看她，也不說話。好長時間不見，媽媽和方阿姨熱情地打招呼，邊走邊聊天，各自說說近況。“這是你的女兒？都這麼大啦，長得真漂亮。”方阿姨向前走了一步，想拉拉恬恬的手。可是恬恬不樂意，一雙小手緊緊地拽著媽媽的衣角。媽媽隻好解釋：“嗬嗬，認生了。沒錯，我女兒，快3歲了。恬恬，這是媽媽的好朋友——方阿姨。”說完，媽媽繼續和方阿姨談天說地，還把方阿姨請到家裏做客。
漸漸地，恬恬和方阿姨熟悉了。方阿姨臨走時，媽媽提醒恬恬：“寶貝，方阿姨要走了，你要不要和她擁抱一下呢？”恬恬張開雙臂，很開心地和方阿姨擁抱了一下道別。
盡管媽媽很熟悉，但千萬不要很突然地將孩子交給他不熟悉的陌生人照顧或讓陌生人抱，以免增強孩子的戒備心和緊張感，這樣會讓他更加恐懼、害怕。
方法二：不強迫，讓孩子以輕鬆愉快的態度麵對陌生人
孩子怕生，媽媽想很快地改變。但是，解決這個問題時決不能一廂情願地勉強孩子和陌生人親近，否則隻會進一步加深孩子的排外心理。如果孩子怕生，就允許他熟悉後再逐漸和陌生人接近、交往，這樣可以幫助孩子消除顧慮，以輕鬆愉快的態度和心情麵對陌生人。
皮皮已經兩歲多了，他還很認生，初次見不認識的人總是警惕心很重。家裏來了客人時，皮皮就會躲在媽媽的身後，不願意親近，但是，也總時不時地偷偷窺視客人。
有一次，爸爸的一位同事宋叔叔來家裏玩。看到皮皮站在不遠處打量自己，宋叔叔伸出雙手，讓他過來，想要抱抱他。可是，皮皮卻把臉扭到一邊，不看宋叔叔了。見狀，媽媽告訴宋叔叔：“孩子認生，先別理他，我們聊一會兒，他肯定會主動過來找你的。”然後，爸爸媽媽和宋叔叔就開始聊天。皮皮呢，在旁邊玩著玩具，隔一會兒就會看看大人們。過了一段時間，皮皮將自己手中的一支玩具手槍遞到宋叔叔麵前，宋叔叔剛想接過來時，皮皮又縮手拿了回去。又過了一會兒，皮皮把他的積木、小汽車還有皮球都一件一件地拿過來，全部堆在了宋叔叔的懷裏。宋叔叔和皮皮開玩笑：“皮皮，你是不是把這些玩具都送給叔叔了？等會兒叔叔就把它們全都拿走啦。”一聽這話，皮皮又趕緊把所有的玩具都搬了回去，惹得大人們哈哈笑了起來。
慢慢地，皮皮和宋叔叔熟悉了，並且成了好朋友，他也不再認生，宋叔叔走的時候，皮皮還主動給宋叔叔開門，說：“宋叔叔再見！”
由此可見，其實孩子是有與人交往的願望的，與陌生人進行磨合、交往的機會多了，孩子的恐懼心理自然就能夠得到緩解並最終得以克服。
方法三：投其所好，從孩子比較喜歡的陌生人開始接觸
一般情況下，孩子比較喜歡年輕的女性和小朋友。因此，當帶孩子到戶外玩耍、去親戚朋友家或有人來自己的家裏做客時，媽媽可以根據孩子的這些特點，投其所好，從孩子比較喜歡的陌生人開始接觸，漸漸地擴展孩子的社交圈子。
珊珊是個很害羞的小女孩，她總是喜歡自己一個人在家裏玩，不大出門，見到陌生人就會害怕，甚至有時候還會哭，這麼大了還經常讓媽媽抱著。
為了改變珊珊的這種性格，媽媽經常帶她出去逛街，去公園、商場或超市。媽媽發現，小區花園附近的空地上，經常有許多媽媽帶著孩子在那兒玩。於是，媽媽每天都會領珊珊到那個地方去玩。剛開始時，珊珊不敢和別人說話，她總是靜靜地坐在旁邊的椅子上。媽媽就先引導珊珊和比她小的孩子打招呼：“告訴妹妹，你叫什麼名字，多大了。”“你看，妹妹的粉紅色衣服多漂亮，你要不要和她擁抱一下？”“弟弟剛學會走路，你是姐姐，要扶著他哦。”漸漸地，珊珊不僅和一些小孩子熟悉了，還敢和許多阿姨主動打招呼。
時間一長，珊珊很喜歡和小朋友們一起玩遊戲，要是哪一天媽媽不想出去，珊珊就非得拉著媽媽的手要出去玩一玩。
從上述案例中我們可以看出，讓孩子先和漂亮的阿姨或小朋友打招呼，能讓他逐漸意識到除了家裏的親人之外，周圍還有許多的人，他們也都是和藹可親的，用不著害怕。
孩子不喜歡與小朋友分享怎麼辦
叛逆期案例