選擇繪畫教室的標準，便是老師對於繪畫和顏色的指正不會過於挑剔，就算從大人的眼光看來是一幅好的作品，如果不能傳達孩子的意思和感動的話，就沒有意義了。
使用字彙思考的才藝
在這裏介紹的幼兒智育教室跟書法教室的才藝，是培養小孩使用字彙思考的習慣，可以直接發育大腦。當孩子一個人說著無意義的話，或者故意把母親說的話反過來說時，以人體生理學的角度來看，孩子正在發育自己的大腦。
也有學者說“手是身體的外腦”，隻要使用手就可以直接鍛煉大腦。在此之前，為了可以緩和滑梯時滑下的速度，會利用手腳作為煞車的幼兒，在下次就會將此原理作為自己可以緩和速度的準則。
幼兒智育教室
進入小學之後，小孩的團體生活就會過得比較順利，可以應用知識，自由運用自己的意誌，陶冶於音樂和繪畫的情境，而且可以培養充沛的體力。
對孩子而言，在重視他們的興趣班裏，一定也可以實行身心均衡的教育，隻是單純地想要提高孩子分數的教室，最好還是不要去，請選擇可以讓孩子享受音樂、繪畫、體操的綜合性教育場所。
何時開始
如果是做上小學的準備，可以從1、2歲開始。隻是剛出生的孩子，可能會對動的東西和音樂感到興趣：所以也可以從出生後就開始。
誕生後就開始實行早期教育的孩子，跟沒有實行早期教育的孩子，到了3歲時身心的成熟度就會不一樣，這是幼兒教育者一致的感想。根據母親實行教育方法之不同，上智育教室的年齡也會不同。準備
幼兒教育一定要母親的協助才能達成，可是卻不可以成為“教育媽媽”，像這樣的媽媽，在幼兒園跟小學都算是需要特別注意的人物。因為教育媽媽會對孩子所做的事妄加批評，以至於造成孩子的壓力，甚至可能毀了孩子想做事的念頭和才能。
首先，母親要先了解幼兒教育的目的何在。具體的準備工作，隻要參照本書所寫的就可以了。如果孩子可以做得很好，就不需要送他去托兒所，讓孩子學習其他的才藝，也許會讓他更感興趣，而且可以得到一些有形或無形的東西。要有效地學習才藝，就要培養孩子的好奇心。
書法教室
文字代表著人類的文化和文明進步的腳步，故人類可以通過書法來親近文化。
練習書法，可以讓字寫得更漂亮，也可以改善待人處世的態度，而且練習書法要從參照範本開始練習，可以培養集中力和注意力。另外，通過寫字可以培養觀看全體的均衡感。如果字寫得漂亮，就不會覺得寫字辛苦，寫日記、看小說也會增加漢語的能力。可惜的是，很少有地方可以教5歲以下的孩子寫書法，所以身為母親的您，要先做好練習毛筆的準備。
在小學，是三年級才開始練習書法，這個時期也已經習慣團體生活，單字也學會了一些。隻是以早期教育的觀點看來，此時才開始寫書法就太晚了。如果可以的話，希望小孩子3歲就開始練習書法，對將來提髙孩子的教養相當有利。
準備如果要讓孩子順利地將字寫好，是不太可能的，如果是讓孩子玩玩毛筆跟墨汁的話，倒可以從一歲半就讓孩子玩。但是絕對要有心理準備，會弄髒衣服和地板，如果可以的話，最好事先在地板上鋪層報紙。
不曉得為什麼幼兒會特別對毛筆感和興趣，是因為毛筆可以寫出粗一點的字，還是墨水的味道好聞，總之有很多小孩都滿喜歡玩毛筆的。剛開始時和繪畫一樣，讓孩子握緊毛筆亂畫一通，孩子應該會對黑黑粗粗的毛筆字感興趣才對。
如果孩子可以握好筆時，此時母親可以握住孩子的手，教他畫出橫線、直線，並不是不隨孩子的意，而是要教導他什麼是直線，什麼是橫線。
等到孩子習慣用筆的方法之後，就讓他一個人使用毛筆。到兩歲以後，就可以開始練習寫字了。剛開始時，可以讓孩子寫寫山、川、木等簡單的字，最好是母親畫一個山的形狀來說明山的漢字。
有些媽媽看見孩子的字寫得醜，就會大聲地說：“唉呀！寫得不好看。”就算是兩歲的小孩，也可以感受到被嘲笑或看輕的感覺。人的習性就是討厭的事不想去做，所以不管孩子的字寫得再難看，都要誇獎他，這樣孩子才會有自信再繼續寫下去。
另外，孩子可能會不小心打翻墨汁或弄髒衣服，此時母親絕對不要生氣。對孩子而言，他因為會覺得自己失敗而消沉，如果母親再責怪孩子的話，孩子以後可能就不再想要寫毛筆字了。所以母親這時務必要壓住心中的怒氣。
另外可以用28或48的鉛筆練習寫字，但是筆尖不要削得太尖。習慣之後，可以用原珠筆或簽字筆練習寫字，但需注意的是筆頭都不可以太尖，不然就得要陪在孩子身旁時時刻刻注意著，如果因此而受傷，那就得不償失了。
使用全身的才藝
運動方麵的才藝，跟音樂、繪畫的才藝一樣，可以讓孩子的身心健全發展。幼兒眼睛所看到的，耳朵所聽到的，並沒有辦法像大人一樣，可以完全傳達到大腦。同樣地，大腦思考和傳達至口、手、腳的神經發育也未完全。為了要讓大腦發育，體操和球類的運動刺激，也非常地有效。
也就是說，音樂跟繪畫是以分辨美的事物為目的，而運動則是以鍛煉身體為目的，通過可以跳得更髙、更遠來鍛煉肌肉和大腦。不僅是運動能力，還可以同時培養眼睛、耳朵的能力，以及平衡感和情緒。
在都市裏沒有什麼可以玩樂的廣場，也很少看見孩子在一起玩，似乎孩子都變成運動不足。要注意，運動可以說是相當重要的。
遊泳教室
在水中因為有浮力，孩子不需要出太多的力氣就可以遊泳，所以不會跟其他的運動一樣，會有使用部分肌肉、關節過度受傷，或者是跌倒受傷的事。隻要有良好的救生常識，遊泳是相當安全的運動。從醫學上來說，持續遊泳的人，會比從事其他運動的人的大腦有更多的運動神經平均地在活動著。而且因為可以提高心肺功能，血液可以輸送到全身以供給身體需要的氧氣和養分。從結果來說，身體的狀況會變得比較好，飯也會吃得比較多，較容易入睡，排便也會較為順暢，可以保持身體健康，注意力也會提高，所以可以說是均衡大腦和身體的最適合運動。
幼兒就算是再怎麼練習遊泳，之後隻要一不練習，就會忘記，最好從3、4歲開始讓孩子學習遊泳。
因為遊泳池是用氯氣消毒的，過濃的氯氣可能會傷害到幼兒脆弱的黏膜，所以如果遊泳池剛消過毒的話，就不要讓小孩子下去遊泳。而且如果耳朵進水的話，可能會引起發炎，要時時注意遊完泳之後，耳朵內是否還殘留水。還有如果硬將哭泣中的孩子放進遊泳池內的話，可能也會造成他以後怕水的習性。
假使要讓孩子從3、4歲開始學遊泳，就要從兩歲開始讓孩子習慣水，孩子可能會害怕將臉放人水中，這時可以讓孩子進入澡盆時玩水，等到自己玩習慣時，就算臉碰到了水也不會在意，但是父母一定要陪在身旁。
足球教室
和所有的運動一樣，足球可以訓練腿部的力量，而且幾個人一起追著一個球時，可以培養注意力、積極性和協調性。因為在一瞬間要判斷出球和敵人的動向，故可以鍛煉判斷和決斷能力，身體也可以變得比較強壯。
對孩子來說，追著球跑是一種本能，不如把它當作是一種遊戲，如果覺得有趣的話，也就會再繼續練習下去。