“要是爸媽都很忙，怎麼辦？”
“那就放著唄，他們總會有時間的！”
“將來你長大了，爸爸媽媽都老了，誰給你洗？”
“那就請個保姆來！”小戴理直氣壯地說道。
不知道家長們聽了小戴的這些話有何感想，一個十二三歲的孩子，完全可以有能力洗淨自己的襪子，但每天這些事情都由父母代勞。試問這樣的孩子，長大以後還能做些什麼？
其實小戴的情況並不是個例，在當前的中學生中，類似的現象比比皆是。
據調查，某初中1200名學生，有72﹪的學生每天都是父母代為整理生活和學習用品；有10﹪的學生能在休息日，偶爾幫助父母做一點簡單的家務活。
可憐天下父母心啊！天下的父母沒有誰不希望自己的孩子將來有出息，然而這樣的做法無疑是剝奪了孩子實際鍛煉的機會，而沒有經過鍛煉的孩子如何能夠長大，如何能夠成才？
家長不讓孩子吃苦，表麵上看是愛護孩子，實則是害了孩子。
孟子說過：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”古今中外凡成大事者，無不經曆過一番大苦大難。在他們邁向成功的道路上，吃苦受罪幾乎是家常便飯。也正是在艱苦卓絕的磨難中，他們各方麵的能力得到了空前的增長，進而才有了輝煌的成功。
因此，家長要想讓中等生成為未來的棟梁之材，就必須從現在開始讓孩子吃些苦頭，從中鍛煉他的能力，增長他的見識，使其更快地成長起來。
給家長的建議
方法一：讓孩子自己的事情自己做
要讓中等生學會吃苦，家長首先就要從身邊的事情做起，讓孩子把自己應該做的事情做好。比如：獨立完成自己的生活起居，打掃自己的房間，清理自己的物品等。通過親自去做，孩子不僅能夠學到知識，還能真切感受到生活的艱辛和父母的恩情，這對於他的成長是大有好處的。
在日本，家長從小就給孩子灌輸“自己的事情自己完成”的意識。在外出時，日本孩子都是自己打包裹，再重也要自己背。如要別人來幫忙，那就要被人看不起。還有的家長，從小就讓孩子洗冷水浴，一年四季都要堅持，以此來鍛煉他們的意誌和吃苦精神。
有一年，國內某中學利用暑假組織了一個夏令營，到青藏高原進行科學考察。當時，全營有30幾個中學生，絕大多數孩子都把背包放在花錢雇來的牛車上，隻有一個來自日本的女學生，背著一個大大的包艱難地走在隊伍中間。相對於身邊那些身材結實的男同學，隻有15歲的她是那樣的瘦弱。但是這位女生自始至終堅持背著自己的背包，一直到活動結束。同行的中國學生都對她的行為感到十分驚訝，而她卻覺得這是再平常不過的事情了，因為從小開始父母就教育她這樣做。
方法二：設置障礙，讓孩子吃些苦頭
從某種意義上說，吃苦也是一種能力，是一種重要的生存能力。吃苦能力越強，人的生存空間就越大，所以家長要經常為孩子設置一些障礙，讓孩子吃些苦頭，以訓練其吃苦耐勞的能力。
在女王伊麗莎白一世的要求下，英國王子威廉在10歲時就放棄了豪華的宮廷生活，去一所普通的寄宿學校上學。在學校裏，他的一切待遇都按照一般學生的標準配給。一個學期，女王隻給他9英鎊的零花錢，而且每3周才允許他回一次家。在家裏，他幾乎所有的玩具都是父親幼年時玩的。即使在節假日，父母送給他的禮品也都是從平價超市裏買來的。
作為英國報業的巨子，羅伯特擁有數十億美元的資產，但為了培養兩個兒子的吃苦精神，他很早就向他們宣布：你們不要奢望能夠繼承我的財產，哪怕隻是1美元。
無論是伊麗莎白一世還是羅伯特，他們都有足夠的條件讓自己的孩子享盡榮華，但他們沒有這樣去做。恰恰相反，他們故意把孩子推到了受苦的邊緣。因為他們明白，太容易得到的東西往往不會懂得珍惜，隻有通過吃苦努力掙來的財富才會受到重視。
因此，真正聰明的家長絕不給孩子萬貫家財、安逸享受，他們總是讓孩子多吃些苦，讓其學會真正的生存本領，這才是人生中真正享用不盡的財富。
方法三：父母要給孩子做出榜樣
什麼樣的家長，培養出什麼樣的孩子。家長要培養孩子的吃苦精神，自己首先應該做到吃苦耐勞。
作為台塑的創始人，王永慶從小就是吃苦長大的。直到成為億萬富翁後，他依然保持著艱苦樸素的作風。他的一條擦臉用的毛巾，一用就是30年；他的跑鞋幾次開了線，他都讓女兒給自己補上，繼續穿。
王永慶總是教育兒孫們：“中國有句古話‘富不過三代’，第一代白手起家，如果不努力根本沒有出頭的可能；第二代受第一代的影響，還知道努力；第三代什麼苦也沒有吃過，最容易鬆懈。”
作為王永慶的長子，王文祥13歲時就出國留學。期間他一直隱瞞身份，直到取得了倫敦大學的博士學位。此後，他以一個普通員工的身份進入台塑工作，像普通員工一樣進入工廠實習，熟習業務，然後通過自身努力獲得提升。
庭院裏跑不出矯健的駿馬，溫室裏育不出挺拔的青鬆。家長想要讓中等生成為一個有誌青年、棟梁之才，就必須讓孩子學會吃苦。隻有在吃苦之中，孩子才能變得更加堅強、更加成熟，才能在未來肩負起更艱巨的人生使命。
細節58 表達能力是成功路上的敲門磚
現代社會中，人與人之間的交往越來越密切，語言表達能力的重要性也就日益凸現出來。無論是從政還是經商，無論是一名推銷員還是一個企業經營者……在任何一個行業，我們要做好工作，都離不開良好的口才。
而在人們的日常交往中，有的人能把平淡的話題講得引人入勝，有的人雖然講的內容很好，但是人們聽起來卻索然無味。這就是不同的人在表達能力上的差距。
對於中等生來說，他們不僅需要有新的思想和見解，更要能夠在別人麵前恰當地表達出來。這無論是對於其當前的學習還是未來的事業發展，都具有不可估量的作用。
然而由於種種原因，許多中等生的表達能力卻比較差。
有一位中等生在網上這樣訴說自己的煩惱：
“我的語言表達能力很差，想說一件事情卻經常說不清楚，而且我無法將一件事情流暢地表達出來。我總感覺自己是屬於那種隻能意會不能言傳的人，但我的腦子比嘴巴快多了。因為我的文筆很好，作文也寫得好，也很有哲理。如果不讓我嘴巴說，讓我把事情寫在紙上，我可以寫得很清楚，因為在紙上我有足夠的思維空間。這究竟是怎麼回事？我該怎麼辦呢？”
另一位同學也有同感，他這樣說道：“我的性格一點也不內向，就是語言表達力不強，因此，好多機會都失去了，因為怕丟麵子，怕出錯。可是我越在意，出錯就越多，表達就越不好。我也很想改變自己，曾經嚐試很多次，但沒有實質的改變。
“我知道，語言表達能力對一個人來說非常重要。畢竟，內秀也要表現出來別人才會發現你、重用你。這確實是一件非常令人苦惱的事情。而且我絕不是那種喜歡裝清高、喜歡玩深沉的人，我內心裏非常渴望和別人交流，可是嘴上就是說不出來，很難與別人產生情感上的共鳴……”
類似的情況在中等生中間並不少見，用一句歇後語說就是：“茶壺裏煮餃子——有口倒不出。”毫無疑問，他們並不是沒有才華，因為他們在作文上是高手，但嘴上表達不出來，別人就不會知道，從某種意義上說就等於沒有才華。如果這些中等生不及時地提升自己的表達能力，那麼必然嚴重影響其當前的學習成長和未來的發展高度。
古人說：“一言之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬之師。”在曆史上，許多人的成功在相當大的程度上都歸功於他們的善於辭令。我們經常會發現有這樣一些人：如果僅憑在其他方麵的實力，他們可能升不到高位、拿不到高薪，但是出色的口才卻讓他們得到了這一切。因此，良好的口才往往能夠起到其他能力無法代替的作用，從而在關鍵時刻助孩子一臂之力。
對於口才，美國醫藥學會的前會長戴威·艾默曾說過這樣一番話：“我們應該培養出一種能力，能夠在別人麵前、在人群當中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做時便會發覺：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產生前所未有的衝擊。”
因此，家長一定要注意培養中等生的表達能力。尤其是對於那些口頭表達存在不足的同學來說，這是他們提高素質、開發潛力的重要途徑，是其駕馭人生、追求成功的製勝法寶。
給家長的建議
方法一：要鼓勵中等生敢於去說
中等生之所以表達能力差，究其原因無外乎兩點：一是平時訓練得少；二是不自信。而這兩點原因，都與家長的教育方式有著密切的關係。
許多家長對中等生的表達能力練習重視不夠。因為在當前的考試製度中，口試部分所占的比重微乎其微。所以在這些家長看來，中等生隻要學會文化知識就可以了，至於會不會表達，並不會影響到當前的成績。
此外，在某些家長的思想裏還存在著一個很大的偏見：隻要一個人口才不錯，就會被扣上“油嘴滑舌”、“愛耍嘴皮子”的帽子。在他們看來，老老實實、本本分分做人就夠了，至於會不會說話並不重要。這樣的家長，對於孩子表達能力的培養自然不會太重視。
不僅如此，他們還常常在孩子想要表達時，一句話把孩子打斷：“大人說話，小孩少插嘴!”這樣就使得孩子很少有表達自己的機會。中等生越不練習口才就越差，久而久之，他們連表達的自信都沒有了。
要想培養孩子的表達能力，父母就要鼓勵中等生大膽地去說，不要害怕說錯。任何一種能力都是可以訓練出來的，口才也是。隻有多說多練，中等生的表達能力才會一步步提升上來。
而在訓練的過程中，家長不要強迫孩子接受或理解自己的意見，應該適當地尊重孩子的意見或觀點，並尋找雙方的共同點。
一位中等生的母親這樣描述自己培養孩子的心得：“每當孩子反駁我們的意見時，丈夫一點都不生氣，反而露出滿意的笑容。孩子並不是遵從父母命令的機器人，而是具有自己主見的獨立個體。正因為如此，我的兩個孩子都體驗到了溝通的快樂，學會了溝通的方法，同時也培養了良好的表達能力。”
在許多成年人的社交場合，中等生往往被晾在一邊。他們沒有講話的外在要求，也就缺乏口語表達的內在要求。其實隻要你不是在辦公，就應讓孩子參與到大人的話題中來，必要時應促使孩子與別人進行交流，讓孩子講述自己的想法。經常這樣去做，對於提高孩子在公共場合的表達能力很有幫助。
方法二：要讓中等生多讀、多聽、多看
有位名人說過：“一個空洞的頭腦是不能進行思維的。”要培養中等生的表達能力，家長就必須讓其不斷完善知識結構，這樣他們才能言之有物。
首先，家長要讓中等生博覽群書，積累各方麵的資料和信息。俗話說：“腹有詩書氣自華。”一個人讀的書越多，知識儲備越豐富，他的境界就會越高，言談就會越深刻犀利。
平時有空時，家長還可以讓中等生多看一些有益身心的雜誌，如《青年文摘》、《讀者》、《意林》、《格言》等。這些書都有利於中等生拓寬視野、增長見識。
為了增加中等生的閱曆，家長還要鼓勵中等生在日常生活中隨時留心，多聽多看。在這個信息化的時代，隻要用心去收集，中等生一定可以獲得許多最新、最時尚的信息。中等生把這些信息集中起來，並且使之變成自己的知識，在表達時如果有需要隨時都可以脫口而出。
方法三：讓中等生掌握表達的技巧
為了提升中等生的表達能力，家長有必要讓其掌握一些基本的表達技巧。在當前的市場上有許多關於口才技巧的書籍，家長可以買來讓中等生學習。在此，我們隻講一下表達時應遵循的“四要四不要”原則，家長可以從中借鑒一二。
1. 要求真務實，不要花言巧語。和辦事一樣，語言表達要講究實在，不要一味追求華麗的辭藻，更不要嘩眾取寵。
2. 要通俗易懂，不要故作姿態。說話時應避免艱澀難懂的詞語，盡量使用大眾化的語言，比如俗語、歇後語、幽默笑話等，這樣別人才更容易聽得懂，從而收到事半功倍的效果。
3. 要簡明扼要，不要模糊不清。說話要突出主題、條理清楚，不要長篇大論、言之無物，這樣，別人會聽不懂你在說什麼。
4. 要學會謙虛，不要“擺架子”。我們在表達時隻有放低姿態，謙虛待人，別人才更願意接受。否則的話，我們很容易引起別人的抵觸情緒，有違表達的初衷。
細節59 應變能力是成功的必備要素
在市場經濟的大潮中，時而風平浪靜，時而狂風巨浪。在突如其來的風浪麵前，有的人迅速調整自己，順利地穿過了風浪；有的人則不知所措，在風浪中一敗塗地。盡管一個人的成敗是多方麵的，每個人的個性和實力各不相同，但無數事實證明，良好的應變能力，是一個人事業成功的重要因素。
對於中等生而言，應變能力同樣至關重要。無論是在學習上還是生活中，中等生經常會遇到一些意外的情況，如何更好地處理這些意外，不同的中等生表現得參差不齊。
一年暑期，某市一所初中舉行了一次野外生存訓練。在訓練過程中，用於點火用的打火機突然壞了，無論如何也打不著火。
一看這種情況，有的學生沮喪地坐在地上，有的學生則不停地抱怨組織者沒有多準備幾個打火機，有的學生則沒事似的跑到河邊去捉魚，隻有一個學生一直在不急不慌地擺弄那個打火機。
10分鍾過去了，打火機還是打不著火，別的同學都勸他算了，再想別的辦法吧。但是，他並沒有放棄。
又過了10多分鍾，他竟然用那個打火機把火打著了。
事後，老師問他當時是怎麼想的。他說：平常在家裏的時候，他經常遇到打火機打不著。每當這時，他就慢慢地琢磨，幾乎每次都能重新打著。況且，在荒郊野外要找個火種談何容易，所以必須把火打著。
幸虧這次是集體行動，如果是單獨行動，那麼其他的同學該怎麼辦？難道就是餓著肚子幹等著？由此看來，一個人的應變能力是多麼的重要。
這裏，我們再來看一看報紙上的另一則報道：
小甘是某初中一年級的女生，在學校裏成績應該也算是中上等水平，平時鄰居都說她挺乖巧。然而有一天，小甘回到家中，卻發現家門沒開，而她又忘記帶鑰匙了。於是，她就隻好坐在家門口一直等。