方法二：積極引導男孩的興趣，在興趣的基礎上進行探索
興趣是最好的老師，可以說興趣是激發孩子探索力的發動機，當孩子對某件事物有了濃厚的興趣時，就會主動去看、去聽，去動口說、動腦想、動手操作，積極探索，孩子的興趣越濃，就越能充分調動其探索性思維的活動。孩子天性活潑好動，玩水、玩沙、捉螞蟻、捉蝴蝶、做遊戲等，這些自發的興趣是孩子認識社會，認識自然的基礎，家長們應該多帶孩子到大自然中去，多看看，多聽聽，滿足孩子的興趣，為孩子的探索力開發奠定基礎。同時珍惜孩子的好奇心。因為好奇是孩子的天性，也是他們探索知識奧秘的動力。孩子對許多事情都感到好奇，凡事都想弄個明白。好奇心愈強想象力愈豐富，探索性就愈高。牛頓由於好奇蘋果落地的原理而反複探索，後來發現了“萬有引力”定律。瓦特少年時曾為壺蓋被水蒸氣頂起而驚奇，最終發明了蒸汽機。所以家長要引導孩子大膽去想，允許他們探索性地嚐試。
總之，探索力是一個孩子智力和能力的標誌，是能否成才的重要因素，它取決於後天的培養。每位家長都應該做一個有心之人，用心去了解自己的孩子，學會欣賞孩子，給孩子一個自由廣闊的空間，除了努力提高孩子的智力水平外，同時關注和培養孩子的非智力因素，即興趣、意誌、性格、動作和情感等方麵，使孩子的探索潛力得到最大程度的發揮，將來成為一個具有高探索力的有用之才。
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熱愛勞動，讓男孩做個勤奮少年
現在，在一些家庭中，孩子太懶，可能已經是公開的秘密了，看下麵兩個事例：
事例一：我兒子已經5歲多了，在家裏吃飯都是要人喂的，不喂就不吃，就算餓上一頓，肚子餓得咕咕叫，也不會自己拿起碗筷來吃飯，真是讓我發愁。我曾經一度懷疑過他是不是“笨”小孩，問幼兒園老師，她們紛紛表示我的孩子在幼兒園非常勤快，與在家裏相比，完全是兩個人。
事例二：我的兒子已經上幼兒園大班了，衣服都是我來幫他穿，在家裏儼然是個小皇帝，我讓他做什麼他都不做。天冷了就躲在家裏不願意出去，天熱了就躲在屋裏吹空調，這樣的男孩長大以後可怎麼辦？
孩子懶惰，不愛勞動固然是不好的習慣，但是孩子的這些習慣是誰教出來的呢？
懶孩子的出現不應該歸罪於他們自己生性懶惰，而要去責備他們的父母。
父母在孩子小的時候，凡事都替孩子一手包辦，這是造成孩子懶惰的原因之一。
另外，孩子小時候，對任何新鮮事都很好奇，總是躍躍欲試，例如，掃地、洗碗，等等。可是在他們表現出對勞動或者說新奇的事的積極性時，有的父母怕孩子做不好或者會弄壞東西、弄髒衣服，就加以製止。這樣就使孩子們失去了勞動的機會。或者說，當他們想勤快一下時，父母們硬是給阻止了。由此他們也就不再有這個積極性，而是心安理得地等待父母的侍候。而父母卻並沒有意識到這是在扼殺孩子勞動的積極性。等孩子長大後，越來越懶了，父母們才像剛剛發現一樣地驚呼：“這孩子怎麼這麼懶？”那時，孩子早已經養成懶惰的習慣了，麵對這個事實，父母們應該怎麼辦呢？
父母應該改變凡事包辦的習慣，當孩子主動地做了一點事，不管那事做得值不值得稱讚，都要稱讚他、鼓勵他、表揚他。這樣會使他大大提高做事的興趣。會促使他第二次、第三次做事。那麼善於捕捉機會的父母，就更要鼓勵、讚揚、表揚孩子，以鞏固他的成績。當然懶孩子的形成不是一日之寒，懶孩子的轉變也非一時一事之功。所以父母要注意，態度不宜生硬，不宜拿出父母常有的嘮叨，因為這些常常會引起孩子的反感，導致結果事與願違。
當和孩子一起幹某件事時，要盡可能使勞動變得快活些，不要那麼枯燥、那麼無趣。勞動更不應成為一種懲罰去讓孩子承受，那樣，孩子隻會增加對勞動的厭惡感，變得更加不愛勞動。
也有的孩子在幼兒園裏積極肯幹，經常受到老師的表揚。而回到家裏，卻偷懶不幹活兒，處處等大人來伺候。這樣的孩子，就需要父母和老師的密切配合，讓孩子在家裏也能像在幼兒園裏一樣，成為一個勤勞、惹人喜愛的孩子。
如何培養男孩熱愛勞動的好習慣呢？
方法一：父母要清楚孩子懶惰的原因
家長要找找孩子懶惰的原因,是家長包辦代替養成的習慣，還是孩子根本就不會去做？如果是家長包辦代替養成的習慣，那家長就應該適當地放手，讓孩子自己動手去做一些力所能及的事，培養孩子獨立自主的能力。如果是孩子不會做，那是不是家長教孩子的方式不正確？如果家長教了，孩子還是不會，那就要去醫院做一些相關的檢查了。
方法二：淡化勞動概念，在興趣中滲透勞動意識
父母讓孩子做家務活的時候，大多數孩子都能夠接受，但就是平時缺乏主動精神。培養孩子熱愛勞動的習慣，把勞動的大道理講給他聽，不一定會產生立竿見影的效果。孩子很喜歡聊他喜歡的事情，可以在讓他做家務勞動時，與孩子一起討論他感興趣的事情。比如在讓孩子洗碗、掃地等家務時，父母故意提起孩子感興趣的話題，孩子會高興地一邊和父母聊那些趣事，一邊不知不覺地勞動，這樣既不覺得累，也不覺得厭煩。時間一天天過去，孩子也會慢慢習慣幹掃地、洗碗等力所能及的家務活。
方法三：耐心輔導，鼓勵為主，從基本程序入手
有一個男孩，從小就沒有勞動概念，這都是因為孩子的所有事情都是爺爺奶奶替他做的。上小學後，他遇到了問題：在班裏不會做值日，在家裏不會做家務。後來，父母改正了對男孩的態度，父母從幫助孩子收拾碗碟入手，每次吃飯後，指導孩子先把碗端到廚房，放到洗碗池裏去，然後再教他把筷子拿走，最後讓他用幹淨的抹布擦飯桌;然後再指導孩子打開水龍頭，用百潔布擦洗碗筷。打掃房間衛生時，父母也是耐心地指導，告訴孩子應該從哪裏開始做。孩子開始很不習慣，總是東一下，西一下。為了鼓勵孩子勞動的積極性，當孩子問父母他做得好不好的時候，父母不失時機地進行誇獎，有時候還做幾盤孩子愛吃的飯菜進行獎勵。同時家長還及時和老師交流，得到了老師的支持，老師也表揚孩子是個愛勞動、能幫助爸爸媽媽做家務的勞動小能手。得到表揚的孩子對勞動不再陌生，現在，這個男孩已經能做一些簡單的家務活了。
男孩的懶惰問題需要父母認真地給予糾正，不要小看懶惰的問題，一個五穀不分、四體不勤的男孩將很難在社會上立足，要從小改變男孩懶惰的習慣，讓男孩健康地成長。