從以上例子可以看出，麵對男孩的錯誤，中國的父母一個唱白臉，一個唱紅臉，這樣的教育方法一點都不能奏效，而美國的父母循循善誘、曉之以理就能引導男孩自我反省，對自己的行為進行評價判斷，認識到自己的錯誤，從而收到良好的教育效果。
自我反省的能力是人們一種內在的人格智力，是認識自我、完善自我、不斷進步的前提條件。對成人而言，具備自我反省的能力，就能正確認識自己的優缺點，自尊、自律、有計劃地規劃人生。
遇到困難和挫折時，能夠及時調整自己的情緒，積極進取，渡過一次次難關，一步步走向成功。在幼兒時期，男孩尚未形成完備的自我意識，自我反省的內在人格智力還處於萌芽階段，因此需要家長正確引導，從小培養男孩的自我反省能力。
方法一：父母不要直接對男孩的錯誤橫加指責
當男孩做錯事時，家長不要一味給予斥責，這樣易引起男孩的反感，對家長產生抵觸情緒，使男孩內在智力的發展受到限製。這時，家長可采用冷靜的態度，從側麵引導男孩進行自我反省，明辨自己的過失。
同時，父母也不能因為過分溺愛男孩而縱容男孩，像上述事例中的媽媽一樣，男孩犯了錯誤得到父母的包庇，男孩不僅無法意識到自己的錯誤，還會喪失責任心，從而不利於培養其自我反省的能力，可能以後還會犯類似的錯誤，到時候，父母想包庇可能都來不及了。
上例中的外國男孩在媽媽的引導下，對自己的行為進行了反省，最終認識到了自己的錯誤。所以，家長應該讓男孩自己去承擔犯錯的後果，讓男孩明白，一旦犯錯，將會造成不良甚至嚴重的後果。如男孩把金魚從水中抓出丟到地板上玩，要讓男孩意識到金魚的死很可惜，金魚缸將是空空的了，而這些都源於自己的錯誤行為，是自己造成了不可挽回的後果。
方法二：當男孩犯錯時，要讓男孩體驗到負麵的道德情感
給男孩灌輸正直、善良、勇敢等正麵道德情感，可塑造其美好的心靈，而讓男孩體驗羞愧、內疚等負麵道德情感也會使其受益匪淺，而且羞愧、內疚等負麵道德情感與正麵情感相比，更能在男孩的心中留下深刻的記憶，促使他不斷自我反省，區分好壞、是非、對錯和美醜，從而改正錯誤。
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勇於探索，打造最聰穎的男孩
生活中，我們時常聽到有些父母這樣對男孩說：“別到處亂跑，小心有拐賣孩子的把你拐走了。”“別碰這些東西，它們好髒。”“這個玩具好好的，又被你拆得七零八散的。”甚至看到孩子盯著一群螞蟻，就趕緊嗬斥：“一群螞蟻有什麼好看的。爬到你身上就有你受的。”
就是在這樣的不經意間，男孩對大自然探索的興趣被扼殺了。
可是，如果你再多問一句你的男孩：“看什麼呢？發現了什麼好玩的？”孩子也許真能說出他的“一些見聞”。經常這樣，孩子會形成一種習慣，看到新鮮有趣的事，他都會留心觀察，有什麼疑問，他自己去找答案。這有利於培養孩子的觀察力和探索能力。
張媽媽在兒子3歲的時候，給兒子買了很多積木，並經常和孩子一起遊戲，幫助男孩搭建很多好玩的建築。這天，張女士和兒子一起搭建了一個非常漂亮的房子，兒子高興得手舞足蹈。就在張媽媽一轉身的時候，兒子將積木推倒了，自己坐在一邊琢磨，不一會兒，張媽媽看到孩子按照自己的想象堆出奇形怪狀的東西來，她索性把自主權交給孩子，隨便他怎麼玩。每當孩子讓她欣賞自己的“傑作”時，她都會給予稱讚：“哇，又有了新玩法，真不錯！”並且鼓勵孩子：“還有更好玩的玩法嗎？”這時孩子又一個人開始了新的嚐試。
其實很多孩子都有發現的能力，隻是大人往往忽略了，或者並未為孩子提供這樣的機會。所以，建議父母不論在家裏，還是帶孩子出去玩，都要不失時機地引導孩子去發現。不用費多大的勁兒，隻要問問他：“有沒什麼新發現？”孩子就會動腦筋去想，動手去做了。
同時，由於男孩的想象力與父母的世界觀不同，可能會想到一些比較荒誕的東西，不管是什麼，父母都不要嘲笑男孩，這樣會挫傷男孩的積極性。父母應該給予男孩正確的引導和鼓勵，鼓勵男孩去開發和探索。
當然，父母不能強迫孩子去探索和發現。父母提供的，隻是一種啟發，並適時表揚孩子的發現。然而，現實中不要說提醒孩子去發現，有時就算孩子有了發現，父母通常也就隨便打發了。
孩子說：“媽媽，我發現陽台上的花開了。”媽媽可能早就知道了，然後漫不經心地回答：“我早就知道了，有什麼好奇怪的。”
孩子說：“爸爸，我發現報紙上有小朋友。”這或許隻是報紙上麵的一張圖片而已，爸爸回答說：“哦。你去玩吧，爸爸很忙。”
這是生活中很普遍的現象。父母們要麼對孩子的小發現不以為然，要麼因工作繁忙而對孩子敷衍了事。簡單一句話，就把孩子因為有了發現而產生的勃勃興致全澆滅了。如果父母老是對孩子這樣，他以後就再也沒興趣去探索什麼東西了，或者有什麼發現，也懶得跟父母說。
孩子是需要有人回應他的。要是他做了一件事，而沒有任何人來關注，他會覺得失落和無趣。特別是孩子有某個發現的時候，他心裏是很驚喜和得意的，迫切需要與人分享自己的“成就”，尤其需要獲得父母的重視和肯定。父母的冷淡，會讓一團興趣的火花瞬間熄滅。對孩子的發現給予一點關注，有那麼難嗎？能耽誤多少時間呢？除非你根本不關心孩子的成長。
觀察力是探索力的源泉，這兩者都是需要讓孩子從小就開始培養的，而父母就是培養孩子這些能力的“助手”。不需要付出太多精力，有適當的機會就提醒他一句，在他有發現的時候，表示出興趣，並給予讚揚，孩子就會得到非常大的鼓舞了。
方法一：探索源於想象，正確引導男孩的想象力
探索源於想象。豐富的想象是探索的翅膀，是孩子探索性學習、探索性活動的基礎和不可缺少的條件。探索性的發展想象是一種形象思維，它是以記憶的表象為基礎，對記憶表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。孩子在進行探索的過程中，必先以想象為先導，沒有想象就沒有探索的意向，就不可能進行探索。明智的家長總是根據孩子的想象力進一步激勵，引導孩子去實現其探索構想。比如，可以提供畫麵、景物、音樂和文字等，引導孩子展開聯想；還可以給孩子提供故事的起因，讓孩子推斷故事的經過和結果，或提供故事的結局，啟發孩子想象故事的起因和情節，或變換角度改編故事等。此外，給孩子提供適當的圖書、玩具也是至關重要的，雖然孩子太小不識字，但是書中色彩鮮豔、美麗的圖畫對孩子還是有一定的吸引力的，父母可以陪孩子一起閱讀，講解書中的內容，幫孩子想象自己是書中的角色，使他體會每個人的感受。