086 引而不發，給男孩自我改正的空間
男孩犯有錯誤，如果家長能心平氣和地啟發男孩，不直接批評他的過失，那麼男孩就會很快明白家長的用意，願意接受家長的批評和教育，而且這樣做也能很好地保護男孩的自尊心。
通常我們批評男孩時總是聲色俱厲，如臨大敵，在這種情況下，男孩容易受到傷害。所以我們不如換一副表情，比如我們可以用凝重、嚴肅的表情來顯示我們對待男孩的錯誤態度，語調也大可不必高八度，相反可以比平常的聲音更低沉一些。“低而有力”的聲音，會引起男孩的注意，也容易使男孩注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。
男孩一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，男孩反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，男孩的心裏反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。
貝利從小就顯現出非凡的足球天賦，他常常踢著父親為他特製的“足球”—用一個大號襪子塞滿破布和舊報紙，然後盡量捏成球形，外麵再用繩子捆緊。貝利經常在家門前那條坑坑窪窪的小街，赤著腳練球。盡管他經常摔得皮開肉綻，但他始終不停地向著想象中的球門衝刺。
漸漸地，貝利有了些名氣，許多認識不認識的人常常跟他打招呼，還向他遞煙。像所有未成年人一樣，貝利喜歡吸煙時的那種“長大了”的感覺。
有一次，當貝利在街上向別人要煙的時候，父親剛好從他身邊經過，父親的臉色很難看，貝利低下頭，不敢看父親的眼睛。因為他看到父親的眼睛裏有一種憂傷，有一種絕望，還有一種恨鐵不成鋼的怒火。
父親說：“我看見你抽煙了。”
貝利不敢回答父親，一言不發。
父親又說：“是我看錯了嗎？”
貝利盯著父親的腳尖，小聲說：“不，你沒有。”
父親又問：“你抽煙多久了？”
貝利小聲為自己辯解：“我隻吸過幾次，幾天前才……”
父親打斷了他的話，說：“告訴我味道好嗎？我沒抽過煙，不知道煙是什麼味道。”貝利說：“我也不知道，其實並不太好。”說話的時候突然繃緊了渾身的肌肉，手不由自主地往臉上捂，因為，他看到站在他跟前的父親猛地抬起了手。但是，那並不是貝利預料中的耳光，父親把他摟在了懷中。
父親說：“你踢球有點天分，也許會成為一名優秀的運動員，但如果你抽煙、喝酒，那就到此為止了。因為你將不能在90分鍾內保持一個較高的水準。這事由你自己決定吧。”
父親說著，打開他癟癟的錢包，裏麵隻有幾張皺巴巴的紙幣。父親說：“你如果真想抽煙，還是自己買比較好，總跟人家要，太丟人了，你買煙需要多少錢？”
貝利感到又羞又愧，眼睛裏澀澀的，可他抬起頭來，看到父親的臉上已是淚水縱橫……後來，貝利再也沒有抽過煙。他憑著超人的自控能力和自己的勤學苦練，終於成了一代球王。
著名教育家多湖輝曾因不滿學校的嚴格管理，做出了夥同他人一起破壞學校部分校舍的荒唐之舉。學校的規章製度非常嚴格，所以他們已做好了退學的思想準備。而校長卻把他們叫到辦公室，流著眼淚說了下麵的一段話：“太令人遺憾了。我現在什麼也不說，想必你們也在反省自己吧？希望你們能再一次反思一下自己所做的事情。”
校長寬宏大量的批評，深深地刺激了他們，使他們進行深刻的自我反省。因此，采用什麼樣的批評方式非常重要，它既能使男孩的才能得到提高，反過來也能使之下降。
引而不發，給男孩自我改正的空間
好家教成就好男孩
1.通常我們批評男孩時總是聲色俱厲，如臨大敵，在這種情況下，男孩容易受到傷害。所以我們不如換一副表情，比如我們可以用凝重、嚴肅的表情來顯示我們對待男孩的態度。如果父母保持沉默，男孩的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。
2.批評的語調也大可不必高八度，相反可以比平常的聲音更低沉一些。“低而有力”的聲音，會引起男孩的注意，也容易使男孩注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。
087 對男孩的非原則性小毛病，不要太挑剔
當西奧多·羅斯福入主白宮的時候，他承認：如果他的決策能有75%的正確率，那麼就達到他預期的最高標準了。像羅斯福這樣的傑出人物，最高的希望也隻是如此，那麼，我們呢？
試想一下自己的生活：不論你用什麼方法指責別人，比如用一個眼神、一種說話的聲調、一個手勢，就像話語那樣明顯地告訴別人：他錯了。你以為他會接受你的建議嗎？絕對不會！因為這樣直接傷害了他的自尊心。這隻會激起他的反擊，絕不會使他改變主意。即使你搬出所有柏拉圖或康德式的邏輯，也改變不了他的主意，因為你傷害了他的感情。
中國有一句俗話：“子不嫌母醜。”反過來也一樣，哪怕全天下的人都看不起你的孩子，做父母的也要欣賞自己的孩子、熱愛自己的孩子、包容自己的孩子。隻要父母這樣做，那天下就沒有不成才的男孩。如果因為男孩生理或其他方麵的缺陷而嫌棄男孩的話，不但會給男孩帶來傷害，而且也是沒有盡到父母職責的表現。
一個產婦在醫院裏生下了一個嬰兒，等產婦清醒過來時，她向醫生要求抱抱孩子。醫生沉痛地看著她：“夫人，我們希望你能挺住，雖然這難以令人接受。”“他死了？”產婦吃驚地問。“不，但是孩子有缺陷，他的發育不完全，他沒有下肢！”產婦愣了一下，然後堅決地說：“把他抱過來！”醫生小心翼翼地把孩子抱給了她，幾乎不忍看她的表情。“天啊！他多漂亮啊！我一定要把他教育成最優秀的孩子！”產婦驚喜地叫了起來。時間一年年過去了，那個男孩坐在輪椅上踢足球、演講，上了重點大學、出書……他果然成了一個優秀的青年，他的名字叫乙武洋匡，是一位身殘誌堅的殘疾人。
因此，父母們請記住，不論是頭腦還是容貌方麵的缺陷，都不應成為你責罵男孩的理由。最可悲的是這樣一種母親：刀子嘴，豆腐心。她們深愛自己的孩子，在生活中對孩子關心備至。男孩在外麵如果受了頑皮男孩的欺侮，她們會心疼得說不出話來，總要去討一個公道；男孩受傷生病時，她們會不眠不休地照顧男孩。但是當男孩不讀書或不聽話時，她們卻一點包容心也沒有了，好像隻有罵了才痛快。她們時常罵些過頭話：“怎麼會有你這麼笨的男孩？什麼功課也不會做。你真是蠢死了！這樣蠢，還不如死了好！”罵過，自己氣消了，對男孩又愛護如前。但是她卻不知道，也從未認識到她這種刀子嘴對男孩心靈的傷害有多大！
每位父母都會望子成龍、望女成鳳，麵對自己的孩子，父母總是容易期望過高，有時候期望男孩能像自己一樣有成就，甚至希望男孩“青出於藍勝於藍”。但是男孩就是男孩，他是一個獨立的個體，父母並沒有權利替他決定什麼！就像詩人紀伯倫說過的那樣：“孩子來自於你的身體，但並不屬於你，你可以給他們愛，但不能塑造他們的思想。”
一個自以為自己不如別人的男孩，總是傾向於向人們說自己不行，而父母把男孩的一次失敗或一時的弱點作為能力缺陷講給人家聽時，男孩的自責就會得到強化，並逐漸地在心理上凝固成一種本非事實的事實。這會使男孩由一般的自責心理轉變成自我失敗主義心理，嚴重地壓抑了男孩的進取心和創造性。
所以，無論是有天生缺陷的男孩，還是成績不好、不愛學習的男孩，他們本來心理就比較脆弱，父母對他們更應該耐心和細心，使他們時時受到鼓勵和幫助，並且克服和戰勝那些缺陷給生活和學習所帶來的不利與不便。同時，作為父母，為了鼓勵男孩奮鬥的勇氣和增強對生活的信心，還應該更加細心和熱情地去發現男孩的優點，發揮其長處。
一句話，父母絕不能嫌棄自己的兒子。
對男孩的非原則性小毛病，不要太挑剔
好家教成就好男孩
父母們請記住，不論是頭腦還是容貌方麵的缺點，都不應成為你責罵男孩的理由。最可悲的是這樣一種母親：刀子嘴，豆腐心。她們深愛自己的孩子，在生活中對男孩關心備至。但是當男孩不讀書或不聽話時，她們卻一點包容之心也沒有了，時常罵些過頭話：“怎麼會有你這麼笨的男孩？這樣蠢，還不如死了好！”罵過，自己氣消了，對男孩又愛護如前。但是她卻不知道，也從未認識到她這種刀子嘴對男孩心靈的傷害有多大！
088 亂用批評會使男孩無所適從
在很多父母的潛意識裏，男孩是自己的骨肉，把男孩養育大，就可以把男孩當成自己的“私有財產”，因此父母當然有權利處置。至少，不少父母都不自覺地把男孩看做“我的男孩”，認為男孩是屬於自己的，沒有意識到男孩其實是一個獨立的人。而社會也大多認同和支持這種觀念。
我們經常聽到很多家長抱怨現在的男孩越來越不好“對付”，不管是鼓勵還是懲罰，也不管是表揚還是批評，對男孩都起不到絲毫的作用。但是我們在抱怨男孩的時候卻很少想到要在我們自身的教育方法上找原因。對男孩該獎不獎，該罰不罰，或者高興了就獎，生氣了就罰，是男孩們對家長的獎懲日益免疫的最根本原因。
如果你要批評你的孩子，請先讀讀下麵這封信吧，這篇文章是在美國的一本家庭雜誌評論欄上刊登出來的，它引起了無數讀者的共鳴。
我兒，你靜靜地聽著：
我在你酣睡去的時候這樣說，你的小手掌壓在你臉下，金色的頭發讓汗水粘貼在你額前，我悄悄地進入你的房裏。那是幾分鍾前，我在書房看書的時候，突然一股強烈的悔意，擊中了我的心，使我失去了抗禦，使我感到自咎地來到你床沿。
兒子，這些是我所想到的事—我覺得我對你太苛刻了。你早晨穿衣上學的時候，你用毛巾輕輕擦了下臉，我就責備了你；由於你沒有把鞋擦幹淨，我也責備了你；當我看到你把東西亂丟在地上時，我也大聲責備你。
吃早餐的時候，我挑剔你的過錯，說你這也不對，那也不是……你把臂肘擱在桌上，你在麵包上抹的奶油太多。當你開始去遊戲，而我去趕火車的時候，你轉過身來，向我揮手說：“爸爸，再見！”我又把眉毛皺了起來，說：“快回家去！”
午後，這一切的情形又重新開始。我從外麵回來，發現你跪在地上玩石子，你襪子上有許多破洞，我看到那些小朋友羞辱你，馬上叫你跟我回來，並說：“買襪子要花錢，如果你自己花錢買的話，就會特別小心了！”兒子，你想想，那種話竟由一個做父親的口說了出來！
你還記得嗎？後來我在書房看報時，你畏怯地走了進來，眼裏含著傷感的神情。當我抬頭看到你時，又覺得你來打擾我，而覺得不耐煩。我惱怒地問你：“你想幹什麼？”你沒有說什麼，突然跑過來，投進我的懷裏，用手臂摟住我頭顱，吻我……你那小手緊緊地摟著我，充滿了孺慕的熱情。這種孺慕的熱情，是上帝栽種在你心裏的，像一朵鮮麗的花朵，雖然被人忽略了，可是不會枯萎。你吻了我後，就離開我，跑上樓去了。
兒子，你走後沒有多久，我的報紙從手上滑了下來，突然一種可怕的痛苦和恐懼，襲擊到我身上。那是習慣支配了我，整天責罵你、憎厭你，吹毛求疵地挑你的過錯。難道這是我對你的一種獎勵？兒子，不是爸爸不愛你，不喜歡你，而是我對你期望太高了，我用了我現在自己的年紀來衡量你。
其實，你的品性中有很多優點，都是令人喜愛的，你幼小的心靈，就像晨曦中的一線曙光……
如果你沒有睡去，我向你說出這些話，在你赤子的心裏，也不會了解的。可是，明天我必須要做到的是，做一個真正的好父親。你笑的時候，我也跟著笑，你痛苦的時候，我願意陪同你一起承受這個痛苦。
當我有時沉不住氣要責備你時，我會咬自己的舌頭，把這話阻止下來。我會對自己不斷地這樣說：“是的，你還是一個幼小的男孩……你還是個小男孩！”
我錯誤地把你看做一個成年人了。看到你疲倦地酣睡在小床上，現在我明白過來了，你還是個小男孩。昨天，你還躺在你母親的懷裏，你把頭、臉依偎在她的肩上。是的，你還是個眷戀著慈母愛撫的小男孩，我對你的要求，實在太多了，太多了！
這個父親的信描述了我們大多數父母的教育狀態，我們在和男孩相處的過程中，總是不注意方法，亂用批評。林格說：“賞識男孩一定要有限度，懲罰男孩一定要有分寸，並且需要有明確的操作方式。”
生活中，我們還常常看見有的父母將男孩的過失或成績，都一股腦兒地和自己混為一談—男孩取得成績時則說：“你給爸爸長臉了。”男孩在外表現不佳時又說：“你可把我的臉給丟盡了。”
有些家長非常嚴厲，對男孩的要求過於苛刻，稍有差錯或稍有不順眼的地方，動輒大聲訓斥，嚴厲批評，不允許男孩有半點兒自由，一舉一動都要經過家長的許可。久而久之，男孩就會變得膽小怕事，唯唯諾諾。