男孩的自私在家庭裏也許不容易看到，但當他們來到一個集體裏時，就會顯得很明顯。自私的男孩總怕自己吃虧，所以絕不讓自己吃虧。勞動時總是揀輕活幹，把髒活、重活給別人；發新書時，總把好書留給自己，把破書留給別人；出去坐車時，他總跑在最前頭搶占最好的座位，不管老師在那裏站著還是體弱多病的同學在那裏站著，他都漠不關心。關心他人的男孩卻恰恰相反，他首先想到的不是自己，而是別人。他不怕吃虧，樂於助人。久而久之，他就養成了無私奉獻的善良品性。自然他也會得到同學及夥伴的敬重和喜愛。這對男孩今後的品格塑造以及人生發展都具有十分重要的影響。
因此，父母要讓男孩明白你們都為他做了些什麼，不應該讓男孩在家中當特殊人物，讓他們養成衣來伸手、飯來張口的壞習慣。父母要讓男孩知道，每個家庭成員都要分擔家中的事務，不勞動者不得食。父母在對男孩付出時絕對不能總當無名英雄，要循序漸進地教男孩做些力所能及的事情，比如擦桌子、擺放碗筷、擇菜葉、洗手絹等。在男孩稍大些時，還可以讓他分擔相對重要的家務，這樣既能讓他獲得成功感，又能使他從小養成勤勞的好習慣，並從中體會到父母為家庭付出的辛勞和養育之情，體會到愛是需要付出的。父母更要從小就告訴他，沒有誰是應該為他做什麼的，也沒有什麼是必須為他做的，無論是誰，為他做了什麼，他都應該感激，絕對不能讓他感覺父母為他做任何事都是理所當然的。
完全以孩子為中心，容易使孩子變得自私
父母“有了兒子，沒了自己”，到頭來換來的卻是男孩心中“隻有自己，沒有父母”。撫養出這樣的兒子，做父母的難道不痛心嗎？
032 絕對不能“男孩一哭鬧，父母就屈服”
男孩情緒不穩定，自製力差，並且難以接受父母的意見與勸說。在這種時候，你能做到冷靜處理嗎？
你是不是對男孩過度關注，比如，男孩一傷心你就立刻安撫，一哭叫馬上就哄？
對於男孩的一些無理的要求，你能夠理智地拒絕，並且給男孩講清道理嗎？
一天晚上，一家人正在看電視，安突然想起要吃冰淇淋。此時，已經很晚了，商店都關了門，爸爸媽媽試圖跟他解釋，勸他明天再吃。然而，安的脾氣卻上來了，他倒在地上大聲叫喊，用頭撞地，用手到處亂抓，用腳踹所有夠得著的東西……
爸爸媽媽被氣得不知道該說什麼好，他們努力克製自己的火氣，暫時沒有任何語言和動作。
安已經叫喊半天了，他奇怪地發現，居然沒有人理他。於是，他又重新“表演”了一番。這次爸爸媽媽坐了下來，靜靜地看著兒子，沒有任何語言和動作。
安不服氣地又開始了第三次“表演”，然而爸爸媽媽還是沒有任何表示。最後，安大概也覺得自己趴在地上哭叫實在太傻了，就爬了起來，回房間睡覺去了。
從此，安再也不隨便朝別人亂發脾氣。安的亂發脾氣因為沒有得到強化而自然消失了。
看過這個案例之後仔細想想：男孩一哭泣就向他屈服是最不可取的教育態度和教子方法。當男孩哭鬧時，父母要保持冷靜，父母在阻止男孩哭鬧發作的時候，既不要采取過於強硬的態度，也不能采取過於軟弱的態度。對男孩的不合理要求絕不遷就，始終要讓男孩明白，無論他如何哭鬧，父母都不會“俯首稱臣”。他以後就不會因為哭鬧而達到自己的目的。當男孩已經“傾盆大雨”時，不妨運用冷淡計，父母及其親人都不去理會他。或者是能夠迅速而果斷地將男孩的注意力轉移到其他方麵，以緩和緊張的局勢。也就是說，當男孩正處於哭鬧的時刻，父母不要一心隻想到訓斥男孩，因為男孩這時是聽不進去的。也不要強迫男孩或者用武力威脅他馬上停止哭鬧。最簡便的方法就是運用冷淡計把他撇下不管，讓他一個人去發泄，去自我克服、自我平息。事後，再當著男孩的麵，分析一下他哭泣的原因，細心地引導、教育男孩，相信男孩會從錯誤的行為中吸取教訓。這樣堅持一段時間後，男孩就會漸漸地改正哭泣的習慣，因為他知道那樣做是什麼也得不到的。
好家教成就好男孩
絕對不能“男孩一哭鬧，父母就屈服”
你是不是對男孩過度關注，比如，男孩一傷心你就立刻安撫，一哭叫馬上就哄？正確的做法是，采用“冷淡策略”，把他撇下不管，讓他一個人去發泄，去自我克服、自我平息。這樣堅持一段時間後，男孩就會漸漸地改正通過哭泣達到目的的習慣。
絕對不能鼓勵他用哭泣的方式表達意願
小男孩情緒不穩定，自製力差，並且難以接受父母的意見與勸說。不要小男孩一哭鬧你馬上就哄他、遷就他。要保持冷靜，可采取“冷淡態度”。最終讓小男孩明白，無論他如何哭鬧，父母都不會“俯首稱臣”。他以後就不會通過哭鬧來達到自己的目的。
033 不要答應他不合理的要求
“媽媽，我今天要吃肯德基。”
“今天媽媽很累，咱們在家吃飯吧。”
“不行，我就要吃肯德基。”
於是家長再累也隻好由著男孩來，吃完飯回家的路上，男孩又提要求了：
“媽媽我走不動了，你背我。”
“馬上就到家了，自己走吧。”
“不，我就要你背。”
是不是男孩的任性、無理取鬧讓你很是苦惱，男孩是自己的一塊寶，舍不得打罵，可是常言道：“嚴是愛，慣是壞，不管不教要變壞。”如果家長對男孩沒有一個合理的管教，那麼男孩就很容易養成霸道、以自我為中心的壞毛病。
“我們的童年過得很艱辛，再不能讓兒子經受我們已受過的那些磨難了。”
“現在條件好多了，隻有一個孩子，因此，無論如何不能讓兒子吃苦受累。”
“算了，他還是個孩子。”
……
家長的這些童年經曆為對孩子的溺愛提供了一個很好的理由和依據。正是出於這種心理，溺愛子女已然成為當今社會的普遍現象和問題。
家長對男孩沒有要求，一味地遷就，百依百順，滿足男孩的一切要求，唯恐男孩不高興。男孩是全家的中心，長輩也都圍繞男孩轉。在這種家庭中，家長是男孩的奴隸，絕無任何威信可言。在這種家庭環境中成長的男孩往往成為唯我獨尊、任性、為所欲為的人。
冬天的一個晚上，媽媽帶著4歲的皮皮去朋友家串門。回到家，皮皮突然發現一直攥在手裏的一塊糖果不見了。那塊糖果是媽媽的朋友給的，他的家裏沒有這樣的糖果。發現糖果沒有了之後，皮皮著急地哭了起來。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都來安慰他，並且給他承諾，第二天一早就去給他買同樣的糖果和他喜歡的玩具。但是，皮皮沒有絲毫的妥協：“我要！我要！我現在就要！”
皮皮在地上打著滾，哭得傷心欲絕，爺爺奶奶、爸爸媽媽看得實在心疼，於是，全家人帶上照明工具，“傾巢”出動，沿著回來的路進行了“拉網式”的搜索。眼看著時間一分一秒地過去，都快午夜12點了，還是沒有見到糖果的蹤影。媽媽看到因絕望而哭得傷心欲絕的皮皮，終於硬著頭皮敲開了朋友家的門……
生活中，像皮皮這樣的男孩隨處可見，他們做事情時往往對自己不加約束，想怎樣就怎樣，愛做什麼就做什麼，不分是非，固執己見，明知自己不對還要繼續做下去。任性的男孩常常用一些手段來威脅他人，如不吃飯、大哭大鬧、摔打東西、自殺、離家出走等。
蘇聯著名教育學家馬卡連柯曾經說：“父母對自己的子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅。”如果我們無視這種警告，一意孤行地認為隻要盡力把男孩的生活道路鋪得平平順順的，就能保證男孩幸福健康地成長，那麼，這種教育方式勢必會影響男孩在各個方麵的發展，讓男孩失去競爭力，甚至影響其人格的發展。
法國啟蒙主義思想家盧梭說過：“幼兒時期是成長中的最主要時期。”現在，很多家長都很重視男孩的早期家庭教育，但由於許多父母缺乏家庭教育方麵的知識，存在著兩種極端表現，一是對男孩的管教過嚴，給男孩定下許多清規戒律，這也不許幹，那也不許幹，把男孩的手腳束縛得緊緊的；另一種是教育過寬，對男孩的要求，不管是正當的還是不正當的，一律滿足，結果導致男孩放任自流，為所欲為。
對於男孩無理的要求，父母要果斷拒絕，比如男孩看到其他小朋友的汽車模型很漂亮，非要讓父母也給他買一個；吃飯的時候看到自己喜歡吃的東西就拿到自己麵前，不給其他人吃；吵著鬧著非要在吃飯的時候吃冰淇淋；等等。家長隻要答應了男孩這些無理的要求，就必然降低自己的威信。所以，家長不能因為體諒他年紀小就想“答應他算了”。
不要答應他不合理的要求
好家教成就好男孩
1.任性的男孩常常用一些手段來威脅父母以達到目的，如不吃飯、大哭大鬧、摔打東西、自殺、離家出走等。家長如果對男孩一味地遷就，百依百順，滿足男孩的一切要求，男孩長大後往往成為唯我獨尊、任性、為所欲為的人。
2.蘇聯著名教育學家馬卡連柯曾經說：“父母對自己的子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅。”
034 不要試圖讓兒子怕自己
“聽話”是很多父母在教育子女時的口頭禪。聽話的孩子就是好孩子，這是中國傳統教育下人們的一種共識，“聽話”成了中國家長對孩子使用頻率最高的兩個字。
在一些專製型的家庭裏，父親（或母親）儼然以家長自居，專製、壓服、暴躁、濫施懲罰等，而母親（或父親）在家庭中則處於無權的從屬地位。家長雖有威嚴，但沒有威信。這種壞環境中成長起來的孩子，不是性格懦弱、沒有主見、意誌薄弱、備受壓抑、不能獨立思考，遇事慌張，唯唯諾諾等，就是暴躁、凶狠、肆意妄為、拒絕家長或教師的合理管教，成為難教育的孩子。
在父母管教過嚴的家庭環境下長大的男孩，家長過度限製男孩的自由，處處指責，也會影響他們各方麵能力的提高，限製男孩的發展。可生活中偏偏有這樣的父母，為了容易管教男孩，故意讓男孩怕自己，這也容易使男孩變成懦夫。
父母常常對男孩這樣說：
“要做一個聽話的男孩，知道嗎？”
“在學校要聽老師的話，老師叫你幹什麼就幹什麼。”
“不聽話，爸爸就打你！”
現在的教育，把紀律看得高於一切。在家裏，男孩被要求聽爺爺奶奶、叔叔阿姨、爸爸媽媽的話，在學校，男孩又被要求聽老師的話，隻要是遵守紀律就被看成是好男孩，享受各種優厚待遇，而一旦男孩觸犯了紀律，不管是有意還是無意都被視為不聽話。家長常常不自覺地用紀律去約束男孩，殊不知這樣教育出來的男孩可能一生循規蹈矩，本本分分，失去了自己的創造和想象能力，也沒有自己的意見和看法，隻知道被動地去生活。這樣的教育，會把男孩造就成一個失敗者。一個怯懦者想在這個社會中獲得成功是非常困難的。
實際上，從十二三歲開始，一直到青春期結束，是男孩生命中的第二個“叛逆期”（第一個在兩三歲時）。正常情況下，每個青春期的男孩都會表現出較強烈的叛逆來，不聽父母的話，什麼事情都要自己來。他們這樣做，隻是為了脫離對父母及重要親人的依賴，走向獨立。在以正常的速度走完這個叛逆期之後，他們在18歲左右就形成了一個完整的“自我”，他們開始逐漸了解自己是一個什麼樣的人，而這也意味著他們終於成為一個成年人了。有了這個“自我”，他們就會有比較強烈的欲望，明白自己想要什麼不想要什麼，從而不需要監督也能有很強的動機去追求一些人生目標。