至於我們判斷孩子成敗的標準，無非就是他在同齡群體中的相對位置，與其他孩子比較，他是否優秀。這對孩子是相當不公平的，因為這樣比較的結果並不完全取決於他本身。也許他已經盡了最大的努力，但還是沒有達到他同伴的相當水平，也許他的發展速度與別人不同，在他4歲的時候不怎麼突出，在他14歲的時候將會非常出類拔萃，可我們的焦躁，沒準兒就會過早地斷送孩子的將來。
別再讓孩子承受沉重的情感負擔！不要再不停地製定日益增加難度的標準，讓成功變得永遠遙不可及，讓孩子變得越來越沮喪失望。讓我們調整期望的內容，從隻關注結果，轉向對發展方向的強調。我們可以要求孩子成為一個不斷追求完善的人，但不苛求完美；他們應該熱情、善良、自信、快樂，不自私、不膽怯、不抱怨、不消極；他們有權利選擇成為科學家或者企業家，也可以快樂地成為工人、教師、職員、軍人，並把實現自己的理想看作最大的成功！
恰當的表揚和批評
表揚和批評對行為塑造的作用是顯著的。恰當的利用表揚和批評的力量，將會幫助我們的寶寶更好地成長。當然，通常寶寶都喜歡聽好話，喜歡受到稱讚，而表揚的積極作用也確實是顯而易見的。
我們的孩子都是喜歡聽好話的，喜歡被人稱讚，而且從人們對他的評價中認識自己。中國近代教育家陳鶴琴先生曾經說過：“無論什麼人，受激勵而改過，是很容易的，受責罰而改過是比較難的。”因此，我們對孩子的行為塑造，還是要以表揚和鼓勵為主。
有的家長可能會提出異議：“過多的表揚，不會讓孩子驕傲自滿嗎？”“表揚太多，孩子就聽不進去批評的聲音了啊！”“我也經常表揚我家寶寶，可是他都不相信了。”……之所以出現這些情況，可能是因為您的表揚方式存在問題。
首先，對於年齡比較小的寶寶，不要吝嗇你的表揚。我們已經習慣了用成人的評價標準去看待孩子的進步，所以幾乎沒有幾件事情是值得我們表揚的。其實不然，越是年齡小的孩子，完成一件任務就越困難，他們付出的努力很多，當然需要我們表揚和鼓勵。另外，所有良好習慣的養成及能力的提高，都是從這些看似簡單的行為累積而成的，對孩子一點一滴的進步給予慷慨的表揚，對孩子的正確行為可以起到強化的作用，也有助於增強孩子的自信。當然，表揚也不能過於“泛濫”，隻有當孩子真的做出了值得表揚的事情，才能給予表揚。如果把表揚的話當作口頭禪一樣隨意說出，既喪失了表揚的激勵作用，也會淡化你在孩子心目中的真誠感，讓你的威信喪失。
其次，表揚的內容要具體。越具體，孩子越明白自己獲得表揚的原因究竟是什麼，就越容易繼續這樣的好行為。如果隻是說：“你真棒！”或者“你今天表現真好！”這類模糊的評價，表揚的效果會大打折扣。這些泛泛而談的表揚也許會在短時間內提高孩子的自信，讓孩子覺得愉快、開心，但其實孩子並不明白自己好在哪裏，那麼他們慢慢地會不相信家長說的話，也容易養成聽不得批評的壞習慣。
最後，表揚孩子的時候，要充分注意感情流露的適度性。也許你望子成龍心切，看到孩子有了一丁點進步就信心百倍、欣喜若狂，於是對孩子讚不絕口，寵愛有加。久而久之，孩子的驕傲情緒就會產生，這是絕對不利於其成長的；太過“穩重”也不行，不能因為害怕寶寶自滿，明明看到他們的進步，還是強忍住內心的喜悅，在語言和行動上均無任何表示，經常這樣，必定會嚴重挫傷孩子的自尊心；如果因為標準太高，無論孩子取得多大的進步，都覺得不滿足，認為孩子沒有達到自己的目標，這樣的做法就更不足取了。正確的做法是：在表揚孩子的時候要注意真誠，強調感情的投入，但要做到“濃淡”有度。有時候，一個讚許的眼神，一個會心的微笑，可能都會比溢美之詞更具激勵作用。
有錯了當然要批評指正，但批評比表揚更加要講技巧，最好要照顧孩子的接受能力，不要讓孩子當眾丟臉，要盡量簡明扼要，不要抓住失誤說個沒完，如果批評前能先表揚一些孩子的優點，用優點引出缺點，孩子就會比較容易接受。如果孩子比較內向、敏感，批評時的態度就要盡量溫和、委婉，不要給孩子造成過多的心理壓力。
有的孩子特別不接受批評，麵對錯誤就是不願承認。其實追根到底，還是大人沒有掌握好批評的技巧。批評的原則是就事論事，不翻舊賬，如果批評了半天還不“結案”，又把過去的錯誤全都拿出來數落一遍，孩子當然會永無出頭之日，在情感上也不能接受。另外，如果能在批評孩子的時候，增加與孩子的身體接觸，比如拉著孩子的手，或者摟著他的肩膀，和他並肩坐在一起等等，一定會大大增加恩威並施的積極效果。批評過後，一切還是應該恢複正常，不要讓氣氛僵化在剛才的指責中，也不要再繼續通過其他途徑變相地懲罰寶寶，要讓他明白批評隻是針對他的錯誤進行的，批評過後，爸爸媽媽還是一樣愛他。
03 讓寶寶體驗成功感[訓練]
訓練目標 從日常的活動中幫助孩子培養勇敢、自信的個性特點，重樹其自信。
訓練分析 孩子都希望成為父母的驕傲，家長的肯定和鼓勵，從一定意義上來講，是幼兒期的孩子不斷努力進步的最終動力。訓練1通過對孩子膽量的培養，希望讓寶寶建立對自己能力的自信，鼓勵寶寶不斷嚐試的勇氣！而訓練2則通過模仿的途徑，提供了另一種讓孩子聽話的方法，通過這樣遊戲的方式，可以讓孩子自然地接受“服從”和“規則”的概念，讓寶寶們更加懂事、聽話。
訓練方法1 走小橋
這是一個培養寶寶膽量的遊戲，也可以讓孩子體驗成功的感覺。家長將家中空的易拉罐收集起來，4個一組捆牢，組成一座小橋。如果沒有易拉罐，用其他的小紙盒也可以（注意裏麵要填充牢固的填充物，確保寶寶踩上去的時候不會下陷），然後讓寶寶嚐試走這座小橋。
家長要提前給寶寶示範，自己兩手側平舉，輕輕走上小橋，再慢慢從橋上走過。然後用鼓勵的語氣邀請寶寶：“你也試試看好嗎？我知道寶寶最勇敢！”在孩子走上去的時候，家長一定要在旁邊保護。如果孩子覺得害怕，家長可以扶著寶寶的一隻手讓他們得以走過小橋，並不斷鼓勵孩子不要害怕。最終讓孩子依靠自己的力量從橋上走過，體會成功的喜悅。以後出門散步的時候，也可以隨機選擇路邊的台階、小道等，以鍛煉孩子的膽量和動作技能。
這個遊戲既可以鍛煉孩子的記憶力和活動能力，提高其智力發育水平和思維及語言能力，還能讓寶寶和父母及其他家庭成員建立友善、溫暖的親子關係，對協調家庭氣氛特別有好處！
訓練方法2 猴子學樣
該遊戲能夠引導幼兒學習聽話、看指令做動作的行為，並學會遵守遊戲規則。首先給寶寶講猴子學樣的故事：一天，一個賣草帽的老爺爺走累了，就坐在一棵大樹下休息。樹上有一群調皮的猴子，看見老爺爺戴著草帽，覺得很新鮮，便紛紛跳下樹，從籮筐裏搶了很多的草帽，然後爬上樹一個個學著老爺爺的樣子把草帽戴在頭上。老爺爺見了，抬起頭來，向樹上的猴子喊道：“快把帽子還給我！”猴子們不理睬老爺爺，還朝他做怪樣。老爺爺沒辦法，隻好重新坐在大樹下，閉上眼睛想辦法。那群猴子見了，也學著老爺爺的樣子，一個個緊閉雙眼坐在樹上。老爺爺坐了一會兒，又站起來，拍拍身上的灰塵，故意伸出手來撓癢。猴子們見了，又學著老爺爺的樣子，拍拍它們的紅屁股，伸出長長的爪子撓起癢來。撓了一會兒，老爺爺摘下草帽，把草帽扔進了籮筐，猴子們見了，覺得老爺爺在投球，有趣極了，也一個個把草帽摘下來扔進了籮筐。老爺爺見是個好機會，便馬上整理好草帽挑起擔子走了。
講完故事後，向寶寶講述遊戲的規則：“今天，我們也來玩一個猴子學樣的遊戲。我做什麼動作，你就學做什麼動作，要注意看哦！”這時候家長可以做一些簡單的動作，如蒙眼、下蹲、大笑等等，然後及時表揚孩子的模仿：“寶寶看得真清楚，和我的動作一模一樣！”
活動開始的時候，家長的語言和動作的速度要盡量慢一些，等寶寶熟悉了遊戲玩法後，可增加遊戲的難度，或者將動作的範圍擴展到家務勞動等你想塑造的行為方麵。
這個遊戲不僅可以鍛煉寶寶動作的協調性和反應的靈活性，對於塑造良好行為及習慣的作用，也是非常顯著的！