在是非好歹麵前，我們缺的就是嚴肅的態度。
我們喊著繼承傳統，嚴肅教育是我們的傳統，可我們把傳統幾乎要忘幹淨了。我們崇尚西方，效仿美國，尊重個人自由。然而，當自由到一定程度，便成了無恥。
我們生活在一個矛盾的時代。
老先生的戒尺好不好？不好，也好。適當使用戒尺是有益無害的。然而，在今天，戒尺無疑是虎頭鍘，日本刀，是罪惡和邪惡的象征。我們提倡文明，不動粗。
傑哥與他們班的同學有些水火不容了，為了一兩件事情要扯出許多事情來。鬧著鬧著就忘了自己是老師，學生也忘了在課堂上要遵守紀律，尊重老師。傑哥與學生動了粗，他與學生起了衝突，糟糕的是與全班學生起了衝突。就好比東南亞民間組織和政府的衝突，那局麵是很難收拾的。
學生的調皮和無情冷了傑哥的心。傑哥對天發誓:誰要是在當他們的班主任，誰就被地震震死。
是的，在很長一段時間，山城地震頻發，不過是還好，不過是小震，然而也搞得人心惶惶。
地震完了，大家安然無恙，傑哥有些失望地說:“哎，怎麼就不震了，這鳥不拉屎的地方，就應該被一場地震把大山震下來，將這條令人絕望的山溝填平。”
傑哥的說法不好，不管怎麼說，不能詛咒這一溝的人。可是再想，他也在這山溝裏，他絕望得見自己的性命都不顧了，說了這樣的話也無罪過，上帝一定會原諒他的。
凱哥心態好，要清醒些，他批判傑哥的極端言論，他說:“你說個毛線，現在震下來對你我有什麼好處，應該是等我放假回家後再震。”
隻能說，在重壓之下，誰都不能擁有一顆健全的心靈。越清醒，越殘忍。
領導給傑哥做思想工作，希望他不與學生計較，繼續工作，傑哥很不開心，他說:“我不願再看見他們，他們也一定不高興看到我，還讓我如何工作？”我們學校正缺人手，傑哥不辭職，算是罷工。比起辭職，有膽量罷工的老師更讓學校痛苦，畢竟是自家人，輕重不好把握。為了學校，傑哥讓了步，繼續上課，但發誓不管學生。沒有更好的辦法，領導也隻能硬著頭皮答應。
由此可見，捍衛自己的尊嚴，需要足夠的堅持。
‘窮山惡水出刁民’，傑哥說。他刁，你就要比他刁上百倍。正所謂，道高一尺魔高一丈。困難像彈簧，你弱它就強。
傑哥卸了班主任工作，頓感一身輕鬆，他成了大夥兒羨慕嫉妒恨的對象，可他一點也不在乎，還以此為榮。他說:“我正好養精蓄銳，蓄勢待發。”
誠然，傑哥的所蓄精銳，不可能消耗在山城，他已經決定遠走高飛，尋找更好的枝頭。
是好鳥，就應該這樣。