我沒有進過桑拿房，不知道花錢洗桑拿是什麼感受，但我知道免費的桑拿不好受。如果說走在山城的大街上是蒸桑拿，在教室裏給學生上課就是穿著塑料衣服蒸桑拿。實在太悶熱，早晨七點起來，晚上十二點才睡，一整天不清醒，做起事情來有點糊裏糊塗。
那個被我用皮鞭抽打的男生，見到我就像見到仇人，碰得太近實在躲不開，從脖子眼裏擠出聲‘老師好’，看得出來也是極不情願。我意識到不能對這件事情置之不理，於是我把他叫到辦公室，和顏悅色地對他說:“你可曉得你的錯誤了。”他仍舊不爽，把頭扭從一邊，不願看我，且憤憤地說:“不知道。”我早想好了，這一次要沉著冷靜，就算男生動手打我我也不還手。我繼續說:“難道我冤枉你？難道你沒有抽煙？”男生說:“我……抽了，可是你憑什麼打我？”
“憑什麼？憑我是你的老師。”
“老師就可以打學生麼？”
“不可以。那麼，你告訴要如何待你？”
“你不應該打我，應該好好說。”
“好好說？勞煩你掰起指頭數一數，我給你說了多少回，你聽過沒有？”
男生沒話說了。他的不爽被憤怒替代。他轉身走了，像一陣狂風一樣無法挽留。我獨自呆坐在辦公室，開始反思:我究竟犯了什麼錯！
之後的很長一段時間，我沒再看見過男生不爽的表情，因為我從來沒再見過他。他走了，我急得寢食難安。我向級部主任舒老師請教處理辦法，舒老師說:“學生離校出走，應該第一時間報告領導，這一步你算是做了，接下來應該及時跟家長取得聯係。”
好不容易打通家長電話，交流卻不和諧，我弄丟了人家的孩子，人家有點小情緒情有可原。可是，我始終無法明白我錯在何處。因此也心情不好。
當我正準備第三次催促家長來校時，男生回來了。看他一臉疲憊，便問他:“你去哪裏了？”“我去網吧了。”他說。我壓製住怒火，繼續問他:“你知不知道逃課上網要受處罰。”
“知道。”
“知道為什麼還要去？”
“不就是處罰嗎？”
他的表情太孤傲，我徹底敗下陣來。我想:先不急，穩住他再說。我說:“你走吧，以後好好上課，別到處亂跑。”
很顯然，學生比我更了解學校的規章製度，在很多時候不過是一種擺設。我們明文規定不準怎樣怎樣，怎樣之後會遭到怎樣的懲罰，事實上既是怎樣，也不會怎樣。因為製度失去了威嚴，也就沒人把製度看在眼裏。於是我們隻是強調人性化，隻能這樣強調。我們的教育也必須是說服教育，不能用枷鎖和牢獄來改變一個孩子。一開始我是信仰這種教育理念的，後來的經曆告訴我，我一開始就是個異想天開的，幼稚的，可悲的空想家。
男生走了，我的心卻久久無法平靜。