第三次下課，金鈴感覺自己必須上一次廁所。為保險起見，她帶著裝魚的雙層塑料袋出了教室。結果她的魚在廁所裏被女孩子們熱烈圍觀。她們爭先恐後地為她提著魚袋，用指頭去逗那魚，還試圖跟它對話。魚在袋子裏忽悠忽悠地遊著，一雙鼓鼓的眼睛炯炯有神，神態格外地彬彬有禮。後來一個女孩子問金鈴這是不是一條公魚，金鈴肯定地回答說：“是。你不覺得這魚在我們麵前很有紳士風度嗎？”
第四節烹飪課鈴聲打響的時候，金鈴跟這條魚已經相處得很有感情了。課是在學校食堂的一間小廚房裏上的，上課之前金鈴拎著魚去找教烹飪的老師，懇求她能不能允許將這條魚留下來不殺，老師就問金鈴有沒有第二條魚備用，金鈴回答說沒有。老師說：“那你今天的作業就隻能打零分。”金鈴想來想去，還是不願意在自己的學分冊上看見這個可惡的分數。
開始剖魚了。老師在前麵講解了剖魚的步驟：先剖肚、取出魚內髒，再刮鱗，最後掏出魚鰓。老師尤其指出了魚膽的位置，強調千萬不能把苦膽碰破，否則煮出來的魚就苦得不能吃了。
老師在前麵講，下麵的同學已經在摩拳擦掌、磨刀霍霍。老師話音剛落，最膽大的一個男生炫耀技巧似的站了起來，把左手握著的魚猛地向空中一拋，右手的剪刀同時向上迎去，“噗”的一聲響，魚落下來的時候肚子正好戳在剪刀頭上，血花四濺。旁邊的女同學發出一片驚叫。
烹飪老師走過來，冷著臉站在那男生對麵，簡短地問他：“叫什麼名字？”
男生說：“任誌勇。”
“好，任誌勇，你可以出去了。你今天的勞技課作業是零分。”
任誌勇大驚：“為什麼？”
“我不能夠容忍我的學生如此殘暴。”老師說，“你的行為不像學生，像法西斯。”老師又轉向其他學生：“我之所以要求你們先剖魚肚再刮鱗，是因為在魚活著的時候刮鱗會使它們痛苦。魚是有生命的東西，人類要善待生命。”
金鈴小聲嘀咕：“既然善待生命，為什麼還要殺魚？”
“人類生存的需要啊。”老師回答，“物競天擇，適者生存。這是自然界的進化規律。”
金鈴說：“虛偽。”
老師沒聽見這兩個字，因為這時候已經有同學被魚肚裏的硬刺戳破了手指，老師忙著給他找“創可貼”去了。
巴頓趁著忙亂，悄悄走到金鈴背後，扯扯她的衣袖：“喂，把你的魚交給我吧，我先幫你弄死它。”
金鈴審時度勢，知道非如此不可。她把裝魚的口袋舉起來，最後用臉頰親了一下，交給巴頓，馬上背過身去。巴頓先把塑料袋裏的水放盡，而後連同口袋一起，把那魚高高舉起，一咬牙一閉眼，狠狠地砸向地麵。隻聽見“啪”的一聲悶響，魚兒頃刻間被摔昏過去。金鈴雖然背著身子，眼睛還是止不住紅了一紅，差點兒沒淌出兩顆淚豆子。
接下來的事情就比較順利，金鈴抓著魚剖肚，取內髒，刮鱗，扒鰓……這期間那魚還動了動，試圖掙脫金鈴的手，但是肚子已經被剖開，也就隻能是垂死掙紮了。
輪到煮魚時，因為煤氣灶不夠用，隻能分四人一組，四條魚一鍋煮。老師指定了幾個人當組長，其中有巴頓。巴頓當即拉金鈴入夥。四個人經過舉手表決，同意將四條魚紅燒，因為紅燒比煨湯更需要技術，比較容易獲得高分。
當巴頓胸有成竹、舉重若輕地站在油煙彌漫的煤氣灶前時，他是一個真正具有將軍風度的人。他先將鐵鍋架在火上加熱，而後倒油。油在鍋中將滾未滾時，他把浸過了醬油的魚輕輕擦著鍋沿投入油中煎炸。油鍋發出愉快的“吱吱”聲，魚身的一圈表皮很快開始膨脹，冒出一個個晶亮的油泡。巴頓舉著鍋鏟，很有耐心地守在鍋旁，等待魚的一麵被煎至金黃，煎出香味，然後再翻個兒。