寄語孩子
人內心是否成熟的表現之一就是是否學會為自己的行為負責。尤其是為自己的過失和疏忽造成的後果承擔相應的責任。孩子，不管是在家裏，還是在一個班集體中，又或是以後工作的地方，爸爸媽媽都希望你能對自己的行為負責。在家裏，摔壞了杯子，那麼你就要履行取消零花錢的約定；在學校，與人爭吵就要學會道歉。隻有懂得對自己行為負責的人，才會不斷地進步。
讓孩子分擔一些家務勞動
紫衣的媽媽自從生完女兒以後，一到陰雨天，腰就疼得無法站立，更別說做家務活了。可能因為媽媽命好，生了一個特別乖巧的女兒。紫衣從出生那刻起就是一個非常乖的孩子，很少哭鬧。到3歲時，她像大人一樣掃地、擦地，稍大一點後也逐漸變得聽話、懂事了，家裏簡單的家務活都由她承包了，5歲時別的小朋友剛剛能自己穿衣服、穿鞋子，而紫衣卻能幫媽媽疊被子，洗碗，而且幹得非常利落。
一次中午，爸爸媽媽請了許多客人到家裏吃飯，媽媽在廚房忙得不可開交，爸爸在客廳招呼客人。紫衣看著忙碌的媽媽，看著和客人說話的爸爸，不知道自己能做些什麼。媽媽正在忙著，一抬頭看見紫衣的樣子，就對她說：“紫衣，來，幫媽媽擇菜吧！”紫衣高興地拿著小凳子，坐在廚房裏幫媽媽擇菜。“紫衣真能幹！”媽媽誇獎她，紫衣做得就越好了。
擇完菜後，媽媽又說：“紫衣，幫媽媽看看客廳裏麵有幾個人，然後再把幫媽媽擺好筷子可以嗎？”
紫衣興奮滴跑到客廳開始數人數“1、2、3、4……”然後，認真地擺好筷子。
家務勞動對於從小培養孩子動手操作的習慣和技能十分有益。不僅如此，還能促進兒童智力的發展。孩子協助做家務，可以發展他身體和心理上的技能。他每學會一項新任務，他的能力和自信就會向前邁進一步。而借助做家務，孩子也會有參與感和榮譽感。最重要的是，這能培養孩子對家庭有份責任和歸屬感，協助他養成獨立自主的性格。
播下種子，打造精彩未來
那麼，作為父母教孩子做家務的辦法有哪些？
父母要根據孩子的年齡來選擇適合他的家務活。
孩子應該做哪些家務活呢？這應根據孩子年齡階段的能力來安排。
2-3歲：父母可以讓孩子玩玩具時，讓孩子自己收拾起來放在正確的位置上；把書或雜誌擺回書架上；可以讓孩子把餐具擺放在桌子上；擦幹淨不小心弄髒的物品；把洗好的衣服和襪子折疊好；清理吃剩下的食物；父母可以讓孩子自己選擇要穿的衣服，並自己穿上。
4歲：父母可以讓孩子自己洗手並把手擦幹；整理床鋪，收拾房間；擺放桌子，並擺好碗筷；把垃圾倒掉；大人買東西時讓他幫忙拿些小物品；與大人一起洗水果、青菜；準備簡單的餐後水果給大家吃。
5歲：父母可以讓孩子把食物盛入碗中，擦幹淨桌子；自己倒飲料喝；接電話，並且能撥電話。
6-8歲：讓孩子給花草澆水；把自己的衣服掛在櫃子裏；用微波爐熱食物；清理自己的書桌。
9-11歲：會操作洗衣機；換床單；做簡單的飯菜；能支配一定數目的錢，去超市買東西；能招待客人；自己乘公共汽車。
11-12歲：可以自己出門去辦事情，前提是路途近；打掃房間；清理廚房；幫家裏去辦些外麵的事。
家長應當適時示弱。
有些家長一直任勞任怨、勤勤懇懇地為孩子服務，從不叫苦叫累，孩子已經習慣了家長的照顧，這樣他怎麼會理解父母呢？家長身體不舒服時，就告訴孩子：“媽媽腰疼，能幫媽媽擦地嗎？”“媽媽累了，可以給媽媽倒杯水嗎？”孩子通常是不會拒絕的。家長的示弱，正好給孩子提供了表現自己的機會；同時也給了孩子愛父母的機會；能讓孩子明白自己有照顧父母的責任。教育其實就是注重生活中每個細節，而不單單是麵對麵的說教。
讓孩子做家務時，父母應該讓孩子了解怎樣做和為什麼這樣做。
比如，孩子洗抹布時，告訴他不要把水灑得滿地都是，以免摔倒；孩子抹桌子，應該教他先挽起袖子，以免弄濕衣服；抹時應該順一個方向抹，而且整個桌麵都要抹到；抹好後要把抹布洗幹淨掛好。這樣一邊示範一邊講解，能讓孩子看清聽懂，他才能學著做，並且逐步地掌握這些技能。
父母對孩子進行勞動教育，不能僅限於口頭，還應該通過勞動實踐來進行，多給孩子提供一些勞動的機會。
如果大人在平常沒讓孩子參加具體的勞動，那麼，孩子是不太可能喜歡勞動的。其實孩子的模仿能力都很強，然而卻被許多家長給剝奪了。比如，當他看到媽媽洗衣服時，他也要求洗；看到爸爸在修電器，他也要試試。父母遇到這種情況，一定不要拒絕孩子，這時候正是教育引導的好機會。給予孩子適當的肯定，既能保護孩子的勞動熱情、培養他的創造能力，而且還能養成孩子熱愛勞動的好習慣。
寄語孩子
孩子，你要知道爸爸媽媽讓你分擔一些家務勞動，並不是我們不願意做，而是希望你能通過做家務，建立自我價值感、自信心，最重要的是希望你能獨立，能親自處理事情。如果你能從小做家務，就會懂得做好一件工作是多麼有價值，每完成一項工作是多麼令人高興。所以為了你的健康成長，孩子，請加入到家務活中來吧！
父母要多給孩子自由支配的時間
爾嵐今年10歲，在大約一個月以前，爾嵐和班級裏的海安的關係打得十分火熱。海安膽子很大，放了學告訴父母一聲就和爾嵐來家裏一起做作業，一直做到很晚，她才會回家去。
一開始，爾嵐的父母很奇怪，懷疑是不是海安自作主張這樣做的，因為爾嵐的父母從不允許女兒這樣做。可海安告訴說，這是父母同意的。爾嵐的媽媽親耳聽到海安給父母打電話告訴她們到哪寫作業了。她父母與爾嵐媽媽的態度不一樣，而是對她說，行，你在幾點幾點要準時回家。要知道海安家離爾嵐家有10分鍾的路程，而且要過幾個路口，車多，非常不安全。
更讓爾嵐媽媽驚奇的是，海安晚上吃完飯，會自己來找爾嵐玩兒，一直玩兒到9點多才回去，還是自己回去。爾嵐隻能在院子裏玩，如果要是步行去離家比較遠的同學家玩兒，她的媽媽是不會放心的，可是海安父母的做法卻給了她很大觸動。自從爾嵐和海安關係親密起來以後，就和媽媽爭取也自由支配時間的權利，同時還要求獨自去同學家玩兒。
有一天晚上，媽媽答應讓爾嵐自己去廣場找同學玩。父母規定讓她8點半必須回來。結果孩子竟然也做到了。媽媽問爾嵐都做了什麼，她高興地說：“玩唄！”
其實，媽媽知道早就應該給爾嵐一些自由支配的時間，那樣她獲得的樂趣或許要比領著她所體驗到的多得多！
擁有自由支配的時間，是每個孩子身心健康發展的需求。心理學家研究表明，孩子在成長過程中，很需要父母視線外的，由他自己開拓出來的，純屬於他自己的自然空間和心理空間，這種空間的擴大也是孩子自我的擴大。因此，保證孩子自由支配的時間很重要。要讓他做自己的事，並確保這種獨立空間的存在與擴大。