播下種子，打造精彩未來
孩子善於思考的習慣從小就要培養。家長不要什麼事情都替孩子想好了，有些事情或問題還需要他自己去解決，因為隻有養成孩子獨立思考的習慣，他才不會依賴別人。那麼如何養成孩子獨立思考的習慣呢？
父母要允許孩子標新立異。
孩子一旦有新奇的想法，父母不要輕易否定他，要允許孩子標新立異，因為標新立異是培養孩子思維能力的重要途徑。有一個推理故事：在江上有一座東西橫跨江麵的橋，人通過要5分鍾。橋中間有個亭子，裏麵有個看守者，他每隔3分鍾出來一次，見到有人通過，就會讓他回去，不準他過橋。有一個聰明的人就想了一個巧妙的辦法，他從東向西過橋，走了兩分半鍾他就轉過臉來向東走，當看守者出來時，他就能掉過頭來過橋了。如果不破除常規，是過不了橋的。當遇到難以解決的問題時，父母應該引導孩子換個考慮問題的思路或角度，經過合理的分析、整理和歸納，想一個新穎的解決問題的方法，這對提高孩子的思維能力非常有幫助。
父母不要直接告訴孩子問題的答案。
孩子由於年齡小，在遇到疑難問題時，總希望能得到父母的幫助，想直接獲得答案。這時父母最好不要助長孩子的這種習慣，否則時間久了，孩子就會對父母產生一種依賴心理，不願意自己動腦思考，這樣也就難以養成獨立思考的習慣了，這對提高孩子的智力水平與思考能力毫無好處。
通常聰明的父母在麵對孩子的問題時，並不是告訴他正確答案，而教孩子解決問題的方法，讓孩子從中能學會自己思考。比如，家裏的電視突然沒影像或聲音時，爸爸就可以讓孩子自己去找問題，看一看是不是電源的問題，還是電視機自身的問題。孩子通過尋找答案的過程，鍛煉了思考能力，積累了經驗，當找到解決問題的答案時，孩子會充滿成就感。如果孩子自己無法解決問題，父母也可以示範，通過反複思考、查閱資料等方法，讓孩子學習思考的方法，這對培養孩子獨立思考的能力很有益處。
父母要主動提出問題和孩子一起討論。
問題是思考的起點，在孩子小時候，腦子裏會有許許多多問題。當孩子向父母提出問題時，父母一定要和孩子一起討論，並耐心地給他解釋，積極地幫孩子解決問題。這樣孩子就會提出更多的問題。父母也可以經常給孩子提出一些問題，讓孩子的大腦時常處於活躍狀態，以通過這種方式來鍛煉孩子的思維能力。父母要讓孩子學會主動去思考，可以從給孩子提出問題著手，父母的問題能激發孩子的興趣，孩子也會為了找到問題的答案不斷地思考。
當孩子思考問題時，父母可以提出一些開放性的題目，比如茶杯都有什麼不同用途等，也可以問孩子如何解決突發事件，如“你在大街上走丟了該怎麼辦？”等類似問題引導孩子思考。父母用這樣的方法，能使孩子從全麵、新穎的角度思考，讓他敢於突破常規，提出自己的見解。
父母可以和孩子玩一些益智類遊戲。
生活是教育孩子的最好課堂。孩子都喜歡遊戲，如果父母能在遊戲中注入一些益智因素，就能促進孩子思維力的發展。父母經常和孩子玩一些益智遊戲，既能溝通親子感情，又可以促進孩子思考能力的發展。比如父母利用節假日的時候，舉行一些智力競賽之類的遊戲，可以邀請孩子的一些朋友一起參加，以激發孩子的興趣，並培養孩子的推理及想象能力。在遊戲中，父母要引導孩子學會思考，運用比較、推理、概括的方法，來促進他思維的發展。鼓勵孩子多動口、多動手，全麵訓練孩子的思維。
父母可以給孩子講一些益智故事。
益智類故事和資料很多，真人真事或寓言故事都可以。通過給孩子講故事，再互相討論一些感興趣的話題，對培養孩子的思維能力大有裨益。有這樣一個故事：一隻小貓咬住了一條小魚，小魚媽媽就懇求小貓把自己的孩子放了。小貓說：“你猜我會吃了你的孩子嗎？如果你答對了，我就放了它。”小魚的媽媽想了一會兒，說：“你會吃掉我的孩子。”小貓高興地說：“如果我不把孩子還給你，你就說錯了，所以我現在要把小魚吃掉。”小魚的媽媽立即說：“如果你吃掉我的孩子，就說明我猜對了。你就應該信守承諾把孩子還給我。”小貓被小魚媽媽的話弄迷糊了，隻好鬆了口，小魚的媽媽就帶著小魚離開了。父母可以引導孩子從故事中看出小魚媽媽的聰明：她利用小貓和小魚思考前提的不同，抓住小貓邏輯思考上的一些漏洞，救出了自己的孩子。這樣的故事很能鍛煉孩子的邏輯推理能力。
父母要鼓勵孩子發表自己的看法。
父母應該給孩子創造一個和諧的家庭氛圍，孩子隻有在這樣的家庭環境中，才會有活躍的思維，才敢於發表自己的看法。在壓抑環境中成長的孩子，不容易有自己的意見和看法，思想會受到父母的左右，隻會盲目附和父母的意見，這樣會影響孩子思考能力的發展。父母應鼓勵孩子有自己的見解，在孩子發表意見時，即使是錯誤的，也要讓孩子說完，然後再給予適當的指導。對於孩子的正確意見，父母應該積極肯定和表揚，增加孩子主動表達的自信心。即使孩子說得沒有道理，也不要批評。所以平時父母要鼓勵孩子敢於發表自己的意見。孩子能調動自己的思維能力，並用恰當的方法把自己的意見告訴別人，這就是孩子獨立思考能力的重要體現，因為他會對自己的問題和表達方法進行縝密的思考。
寄語孩子
培根曾說過：“見思想如見其人，見知識如見其思想。”可見，思想反映了一個人的素質。善於思考的習慣是成功者必備的素質。一個蘋果從樹上掉下來，牛頓想的是：蘋果為什麼會掉下來，為什麼不會飛到天上？一件很普通的事，他卻發現了地心引力。有誰沒見過果子從樹上掉下呢？牛頓見到了能發現問題，並取得了舉世矚目的成果，同時也給人類的發展帶來巨大的貢獻，原因是他養成了勤於思考的好習慣。所以，孩子，你不必獲得萬人矚目的成果，隻希望你能學習牛頓善於思考。
學習計劃是通往成功的台階
越彬今年12歲了，他活潑好動，精力總是很旺盛，學習勁頭也比較足，可成績就是不能讓家長和老師滿意。到底是為什麼呢？越彬的爸媽非常著急。
越彬的學習時間非常隨意，想起來就學會兒，高興了就和朋友們出去玩。
有一天放學後，越彬沒有立刻回家，而是和班裏的幾個同學一起在學校操場上踢球。天黑了，這些滿頭大汗的孩子才結束戰場上的拚殺。回家後，越彬草草吃了飯，然後開始洗漱。當時越彬的爸媽也沒有在意，他們還一直叮囑孩子慢點，別著急。其實，踢了很長時間的球後，越彬有些累了，就想馬上休息。上床躺了會，突然想起今天的家庭作業還沒有完成呢，於是就趕緊爬起來，打開燈匆匆忙忙寫起來。爸媽看到孩子房間的燈還亮著，想到孩子在刻苦學習感到非常欣慰。可是他們不知道，孩子在回家前都幹了些什麼。
其實，越彬一直是這種學習狀態，他從來沒有好好計劃過。
階段測驗的成績很快就出來，越彬的爸媽對孩子的成績感到吃驚，本來感覺學習挺認真的孩子，成績怎麼這樣糟糕呢？
後來經過一段時間的觀察，他們才發現，孩子的學習太隨意了，根本沒有一個目標和計劃。這樣長此下去肯定是不行的，於是爸媽就開始製訂教育孩子的計劃，第一步就是幫助孩子製訂自己的學習計劃。
經過一段時間的努力，越彬的成績終於有了起色。
故事中的越彬按理說能考到一個比較理想的成績，可就是因為他沒有製訂自己的學習計劃，導致自己的成績變得很糟糕。對於孩子來說，做事有計劃非常重要，它可以幫助孩子有條不紊地處理應該處理的事情，而不會變得手忙腳亂。做事沒有條理的人，他將無法很好地料理自己的生活，也無法很好地進行學習。在走向成功的道路上，做事沒計劃的孩子將會比其他人走得更加辛苦。
播下種子，打造精彩未來
有些父母非常注重孩子的學習，但是卻沒有真正了解孩子實際的學習情況，隻是看別的家長給孩子訂了什麼資料，他就也回家給自己孩子做。孩子若不願意做，結果不是半途而廢，就是失去對學習的興趣和信心。所以，了解並掌握孩子的實際情況，針對孩子的強項弱項，製訂切實可行的學習計劃，是掌握學習計劃性的第一步。