好學會讓孩子隨時、隨地發現新事物，吸納新知識。在不斷充實中，孩子的“立世”資本就會越來越豐厚，而好學更能讓孩子每天都享受新鮮的“精神食糧”。
讓孩子發現學習的樂趣
英國著名科學家焦耳從小就非常喜歡物理學，常常自己動手做一些關於熱、電之類的實驗。
有一年放暑假，焦耳和哥哥一起去郊外旅遊。聰明好學的焦耳即使在玩耍的時候，也不忘記做他的物理實驗。
他先找來一匹瘸腿的馬，讓他的哥哥牽著，自己悄悄地躲在後麵，用伏達電池把電流通到馬身上，他想試一試動物在受到電流刺激會有什麼反應。結果，焦耳想看到的反應立刻出現了，馬受到電擊後狂跳起來，差一點用蹄子踢傷哥哥。
雖然已經出現了一些危險，但是這些絲毫沒有影響到愛做實驗的焦耳的情緒。他和哥哥又劃著船來到了一個群山環繞的湖上，焦耳想在這裏試一試回聲到底有多大。於是，他們在火槍裏塞滿了火藥，然後扣動扳機。誰知“砰”的一聲，從槍口裏噴出了一條長長的火苗，頓時燒光了焦耳的眉毛，還險些把他的哥哥嚇得掉進湖裏。
這時，天空烏雲密布，電閃雷鳴。正想上岸避雨的焦耳發現，在每次閃電過後好一會兒才能聽見轟隆的雷聲，這究竟是怎麼回事呢？
焦耳顧不上躲雨，就拉著哥哥爬上一個山頭，他用懷表認真地記錄下每次閃電與雷鳴之間相隔的時間。
開學後，焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實驗全都告訴了老師，並且向老師請教了許多問題。
老師看著勤學好問的焦耳溫柔地笑了，並給他耐心地講解：“其實，光和聲的傳播速度是不一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是先看見閃電然後再聽到雷聲，而實際上閃電和雷鳴是同時發生的。”
焦耳聽了老師的講解後恍然大悟。從此，他對學習科學知識就更加入迷。通過不斷地學習和認真的觀察計算，焦耳終於發現了熱功當量與能量守恒定律，成了一名出色的科學家。
孩子的學習樂趣，往往會影響他對各種事物的態度，特別是對學習的態度，進而影響著孩子對學習方向的選擇和日後的長遠發展。孩子一旦體會到了學習的樂趣，這種樂趣就會推動他主動、自覺去學習。一般來講，孩子對某一學科產生的興趣大小和這一學科的成績成正比。往往孩子學習的樂趣越大，那麼他就會越努力去學習，成績也就會越好，孩子的信心也就會越大，這是一個良性循環的過程。
學習的樂趣是孩子獨立學習的內在動力，但是這種樂趣需要家長盡早並且有效的培養和激發，二者相配合，才能讓孩子感到學習的快樂。
播下種子，打造精彩未來
現在有很多家長都會問：孩子不學習怎麼辦？孩子不願學習怎麼辦？孩子不想學習怎麼辦？孩子不好好學習怎麼辦？那麼，家長該怎樣培養孩子的學習興趣呢？
家長要經常和孩子分享學習的快樂。
當父母著迷於一門藝術、一場比賽、一項科技成果乃至是一盤拿手菜時，都不要忘記與孩子一起分享你的喜悅。如果父母剛剛讀了一篇好文章而感到非常興奮，這時也應該把自己的興奮感受告訴孩子，讓孩子知道到底是什麼讓大人們如此高興。雖然孩子年紀還小，還不能充分地領悟到其中的奧妙，但是這樣做也足以讓他感受到大人的學習熱情。同時這樣做還能向孩子傳達一種信息：大人們也喜歡學習，學習是一件很快樂的事。
家長應當給孩子提供一個濃鬱的學習氛圍。
有些家長害怕影響孩子的學習，幾乎把所有的課外書都束之高閣，隻讓孩子接觸課本和一些學習資料。其實，這種做法不僅會縮小孩子的知識麵，而且也會造成孩子對學習興趣的喪失。
哈佛大學的一項研究證明：如果孩子到哪兒都能接觸到書籍，那麼他的閱讀興趣就很容易被激發。所以，在孩子身邊放置不同種類的書籍、雜誌、報紙、辭典等，也是一種讓孩子愛上學習的好方法。最好，家長能專門固定一個看書或者探討的時間，讓閱讀成為一種家庭生活的習慣，並且讓孩子從中感受到學習的快樂。
家長應該根據孩子的自身特點，經常提出一些孩子感興趣的問題。
自然界蘊藏著無限的奧秘，而人類從小就有探索奧秘的好奇心。所以，小孩子非常喜歡問“為什麼”。很多家長在遇到這種情況時，往往缺乏耐心，隻是簡單、粗略地回答一下，有些家長甚至還會批評、責罵孩子。這樣會深深地打擊孩子的探索興趣。因此，家長在麵對孩子的問題時，必須要耐心地回答，並且還要針對不同的情境經常地提出一些不同的問題，來啟發孩子思考。這樣久而久之就能激發他們的探索興趣。
父母要給孩子創設成功體驗，激發他們學習的興趣。
很多孩子之所以缺乏學習的興趣，是因為他們在學校還沒有成功體驗。人智力的發育有早有晚，有快有慢。一些在智力上發育比較緩慢的孩子，在學校很難出類拔萃，在同齡孩子當中也難免顯得“雞立鶴群”，學習興趣當然是無法喚醒。因此，父母應該盡量在家中給孩子多創造一些成功的體驗，讓他看到自己的潛能，看到自身的優點。
父母盡量少用獎賞作誘餌。
有的家長為了提高孩子的學習成績，往往用獎賞作為誘餌，經常答應孩子在取得什麼成績時就會給予什麼樣的獎勵。其實，以物品或者金錢作為刺激，隻能削減孩子主動學習的興趣，使孩子把學習當成一個任務，而不是一件充滿驚喜和樂趣的活動。實際上，隻有當孩子對一門學問能由衷地感興趣時，他才會學得又快又好並且又開心。
寄語孩子
美國有一位教育家格倫·多曼曾說：“學習是生活中最有趣的和最偉大的遊戲。所有的孩子生來就這樣認為，並且將繼續這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正遇到這個麻煩，並且終其一生，他們都相信學習是唯一值得玩的有趣的遊戲。我們給這樣的人起一個名字，叫‘天才’。”孩子，你要知道，並不是父母在強迫你們學習，而是學習的確是一種很值得玩的遊戲，不妨你也試試。
幫孩子養成閱讀的好習慣
沛涵今年5歲了，是一個非常聽話的孩子，長輩都十分喜歡她。在沛涵還很小的時候，媽媽就天天給她講故事。沛涵現在還是喜歡聽媽媽從書上看來的故事。想著孩子已經大了，也能認識許多字了，媽媽就想讓孩子自己讀書，這樣也有利於孩子以後的發展。
於是，媽媽就去書店給沛涵買回來了好多畫冊和文字較少的圖書，然而沛涵卻將它們全都拒之門外。媽媽說：“媽媽講的故事都在這些書上呢，你自己看會更有意思。”
不管媽媽怎麼勸說，沛涵就是不自己去看，還把書給爸爸或媽媽，讓他們讀給自己聽。媽媽開始著急了，怎樣才能吸引孩子自己去讀呢？自己總不能當孩子的“助手”吧！
後來，媽媽想到了一個好辦法。有一天，媽媽找出一個非常有趣的小故事來讀給沛涵聽，一講到關鍵的部分，媽媽就會突然停住了，沛涵著急了。可是，媽媽就是不講了，讓她自己看下去。剛開始時，沛涵還有些不情願，但是又想看完這個小故事，就隻能接受媽媽的提議自己去看書。
經過多次的“強迫”訓練，沛涵終於能自己拿著書去看了，媽媽的目的也達到了。
故事中的媽媽針對沛涵不喜歡讀書的問題，采取了一定技巧。這位媽媽的做法無疑是可取的。從沛涵最終喜歡上讀書來看，就證實了這一點。但是，有一點家長還應該注意，家長采取任何方法的前提都是孩子對這件事有濃厚的興趣，否則，孩子會產生一種抵觸心理，與家長的初衷背道而馳。