早上，雨蘭在幼兒園門口值班，看到了這樣的場景：一個小班孩子鬆開媽媽的手，向園門走去，他一邊走一邊回頭跟媽媽再見，突然左腳沒踩穩，一下撲倒在地上，隨即“哇”的一聲大哭起來。他的媽媽走過來：“小石，快站起來。”孩子沒動，仍然是哭個不停。這位媽媽站著，繼續說：“小石勇敢，要自己站起來。”孩子抬起沾滿眼淚的小臉，可憐地望著自己的媽媽，還企盼著自己的媽媽來拉他一把。可是那位媽媽依舊站著，隻用鼓勵的目光看著自己的兒子。慢慢地，孩子一邊嗚咽著一邊開始艱難地從地上爬起來，髒手擦過的臉上還留下一道道汙跡。這時，他的媽媽才高興地抱住孩子親了又親，孩子的臉上頓時雨過天晴，露出了燦爛的笑容。
雨蘭很欣賞這位母親的做法，向旁邊的老師一打聽，才知道原來這位媽媽是一位日本籍媳婦。雨蘭在幾年以前就從有關早期教育的雜誌上獲知，日本教育界推崇磨難教育、挫折教育。他們定期向學生供應粟粒、清湯蘿卜煮成的“饑饉午餐”，主要目的是讓孩子了解父輩的艱苦生活；並且學校還規定穿短褲、短裙的日子，這一天，哪怕氣溫再低，全校學生都應換上短褲或者裙子……他們認為孩子從小就應該學會忍饑耐寒，學會適應外界艱苦的環境，這樣長大後才能勝任各種重任。雨蘭很欽佩這位遠道而來的日本媽媽，她沒有被中國的媽媽、奶奶們同化。
如果是中國的小朋友跌倒，也許就會出現這樣的情景——一種是媽媽飛奔過來，抱起孩子：“寶寶不哭，哪裏摔疼了，讓媽媽看一看。”本來還不曾哭的孩子聽了媽媽的話，會一下子張開嘴巴和眼淚的閘門，用哭訴尋求支持和關愛。另一種就是奶奶手腳麻利地抱起號啕大哭、手舞足蹈的孫子，憤憤不平地說：“都怪這扇門不好，撞壞寶寶了，奶奶打門……”而孫子一邊哭一邊起勁地命令：“奶奶打！奶奶打！”
在現實的生活中，有許多家長往往意識不到應該在細節中培養孩子的堅韌性格。看見孩子跌倒了，有幾位家長能讓孩子自己爬起來呢？可以設想，這些跌倒後習慣自己爬起來的孩子將來會成為一個多麼獨立、堅強的人！
事實上，孩子跌倒沒什麼，關鍵的是父母用錯了處理方式。如果是父母先慌了，孩子會受到更大驚嚇甚至哭起來，總是這樣，就會讓孩子習慣於把尋求同情來當做解決問題的方法，而失去了自己解決問題的那股韌勁兒。
因此，在這個充滿機遇和挑戰的時代，聰明的家長都應不斷地磨煉孩子的意誌力，使他們變得成熟、堅強、發奮努力。
播下種子，打造精彩未來
在孩子跌倒後，家長采取什麼樣的態度和處理方式很有可能影響孩子性格的形成。那麼，作為家長該怎樣做才是更正確的呢？
稱職的父母應該是善於觀察的，敏感的。
當孩子跌倒時，如果並不嚴重——如在家裏地墊上、地板上、泥土地上摔倒，家長應不動聲色，觀察一下。大驚小怪地“哎呦”一聲，反而會使孩子哭起來——其實，孩子摔倒了本身並不疼，卻反而會被家長的反應嚇哭。學步期的孩子是最容易跌倒的，因為他們充滿了探索的迫切精神。如果家長向來對小磕小碰泰然處之，孩子多半就會自己爬起來接著玩。這時，家長連一句“自己站起來”都不用說。如果家長覺得孩子依賴性比較強，摔倒了習慣性地等著媽媽、爸爸抱起來，希望這種情況有所改觀。家長完全可以蹲在他身邊，溫柔地說：“寶寶，自己站起來；來吧，到媽媽這裏來。”
有時孩子摔得不嚴重，能自己站起來，可就是偏偏可憐巴巴地看著媽媽。
這很可能是在向媽媽暗示：現在我需要媽媽的關愛。很多時候媽媽覺得應堅持不管，這樣才能培養孩子的獨立性，所以站在旁邊不肯幫忙。其實，這也可以是一個很溫馨的場麵。根據具體情況，媽媽可以溫柔地問一下：“需要媽媽幫忙嗎？”如果孩子想要媽媽幫忙，就會把手伸給你。媽媽再抱起孩子，親一下，讓孩子在懷裏撒個嬌，這時就像給孩子的情感“加點油”。
如果孩子確實摔得很疼，或者出了一點血，家長應該趕快過去充滿關懷地抱起孩子進行安慰。
如果這時家長態度嚴肅、冷漠，還是堅持讓孩子自己站起來，流血和疼痛帶給孩子的驚嚇很有可能會造成心理創傷。當孩子因疼痛而哭時，請不要嚴厲製止。因為哭對孩子有著特殊意義，它能緩解緊張、釋放負麵情緒，這時不許孩子哭，就會壓抑孩子的正常情感表達。有時，孩子摔得不重，也會大聲哭起來。
如果這並不是孩子的習慣，有些家長會說：不要理他，小題大做，找茬哭呢。確實是小題大做，但也可能確實是有原因的：也許是因為最近孩子受了挫折、積壓了一些緊張情緒，這次摔倒就成了壓倒孩子情緒的“最後一棵稻草”。這時家長要充滿愛意地抱起孩子，認真傾聽他的哭泣。被傾聽哭泣後，孩子會卸掉他的包袱，重新平靜或高興起來。如果此時孩子的情感表達和要求沒得到重視、得不到回應，甚至遭到了“鎮壓”，孩子就會逐漸地收回自己的情感，再也不敢或者不願進行表達。
寄語孩子
如果你的前麵有一座山峰，你就應該勇敢去攀登；如果遇到一場暴風雨，你就要做雨中那隻翱翔的雄鷹。如果跌倒了，就要爬起來，說一聲，“我能行！我可以！”遇到事情也一樣。跌倒了，就要爬起來，不氣餒，然後再去爭取成功，去開創新的人生。
請給失敗的孩子最大的鼓勵
博文從小在農村長大，大學畢業後便來到城裏。他各方麵都非常出色，隻有一個“缺點”令人感到非常吃驚：他竟然不會騎自行車！
為此，他給同事們講了一個他小時候的故事：在博文八九歲時，看到小夥伴們每人推著新自行車開始學，很羨慕，於是他也想學。小孩學自行車，最困難的一個環節就是跨上自行車。博文學得很認真，但為了能跨上自行車，還是吃了不少苦頭，常常連車帶人摔倒在地。
在旁邊扶著的父親脾氣暴躁，一看博文摔倒，就著急上火，大聲地訓斥博文“沒出息”“笨蛋”。後來，博文在父親的罵聲中不僅沒進步，反而變得越來越膽小，最後連跨上自行車的勇氣都沒了。
博文最終也沒學會騎自行車。這也成了他的一塊心病，他始終對學自行車充滿恐懼。雖然後來也嚐試過幾次，但是心理障礙讓他每次都無功而返。
博文就是一個因一次小小的失敗，被父親傷了自尊心，而失去信心的例子。作為家長，也許你並不能給孩子提供富裕的物質生活，但卻有能力給孩子一個成功的人生。失敗會令人沮喪，而別人的諷刺更令人難過。像博文的爸爸，在孩子因失敗而產生消極情緒時，並沒及時地采取適當措施鼓勵孩子、激勵孩子，反而說他“沒出息”“笨蛋”。這樣，不僅沒消除孩子的消極情緒，相反還傷透了孩子的心。作為家長，即使知道孩子在某方麵不如別人，但隻要他試著做了，並盡了最大努力，就應該給孩子以肯定，而不是再次打擊他。如果來自失敗的打擊太多，孩子會產生嚴重的自我懷疑和自卑感，結果就真成了“什麼都學不會的笨孩子”。因而，這個父親的表現值得家長們“防微杜漸”。家長們應該意識到，孩子的心理尚不成熟，在此基礎上產生的一點自信相當不穩定。由於他們認知水平還不高，很有可能因一次失敗而情緒低迷甚至是一蹶不振，最終變得畏首畏尾，產生自卑心理。
其實，每個孩子都很優秀，關鍵在於家長是怎樣引導孩子麵對失敗的。要知道，孩子的自信心不僅來自於勝利的激勵，同時也來自於克服困難、戰勝失敗的過程。
播下種子，打造精彩未來
人生不是一帆風順的，經曆失敗在所難免。孩子也一樣。當他們去努力嚐試做一件事情時，可能等待他們的並不是成功，有些時候，還需要千百次的嚐試和努力。當孩子失敗或者碰壁時，作為父母應該及時地給予他們激勵，讓他們鼓起再試一次的勇氣，從而克服困難，獲得成功。
不要因一句錯誤的話毀掉孩子的自信心。
在現實生活中，常常能聽到這樣的聲音——“看人家誰誰”“你為什麼不能像他一樣……”家長往往習慣性拿自己的孩子和別人的孩子進行對比，尤其是在孩子做錯事或失敗時更是如此。或許家長認為，這種比較的方法能激勵孩子更加努力。其實，對大部分孩子來說，當他們遇到失敗時，即使家長不批評，他們心裏也會很難受，更何況是這樣尖刻的批評。家長最好不要用這種方式把孩子的自尊心徹底地擊垮，更不要因為一點點失敗就讓孩子產生強烈的自卑感。因為，當孩子失意時，最需要的還是爸爸媽媽對他們的安慰而不是批評。每個孩子都是一個獨立的個體，都有著屬於自己的優點。對一時的失敗，家長們應該和孩子一起分析失敗的原因，幫助他們找到自己的長處，使其重新樹立起信心，盡快走出失敗的陰霾。
幫助孩子愉快地、獨立地完成任務。
過分保護和缺乏保護對孩子成長不利。當孩子遇到困難時，家長應該鼓勵孩子要自己動腦筋想辦法解決問題，有需要時給予正確地引導和幫助，而不是代替孩子去解決問題，更不是袖手旁觀、不聞不問。
要把失敗的權利還給孩子。
當孩子失敗後，家長不應該在孩子麵前唉聲歎氣，更不應該不分青紅皂白，責罵孩子。作為家長，應該告訴孩子，失敗是每個人都可能碰到的，聰明、勇敢的人應該從失敗中吸取教訓，繼續不斷地努力。家長最好不要對孩子說：“這次考試對你來說非常重要，一定要考好，如果再考砸了，你就等著挨收拾吧。”而應該這樣說：“孩子，要放鬆些，考試考不好沒關係，最重要的是盡力了。”家長要把失敗的權利還給自己的孩子，這也是對孩子能成功的一種信任。
寄語孩子
孩子，你要知道成功是無數的辛苦和無數次失敗換來的。這個世界上不存在什麼成功者和失敗者，因為那都是別人給你貼的標簽，關鍵還要看你自己的想法。麵對失敗，你不要委靡不振，而應該用一種積極的心態去麵對一切，吸取教訓，為成功奮力一戰。
和孩子並肩作戰，給他心靈的支持
由於爸爸媽媽的工作都要經常出差，9歲的子涵從小就同爺爺奶奶生活在農村。現在他已經是二年級的學生了。出於對孩子教育問題的關心，子涵的父母現在都調動了工作，並且把子涵接回了城市上學。
農村與城市的教學質量自然存在差異，所設的課程也不同。子涵頭腦聰明、學習勤奮，大多數科目學得非常好，隻有英語成績比較差，甚至跟不上課。原來，子涵原先所在的小學根本就沒開設英語這門課，現在忽然接觸英語，與從小就學習英語的城市裏的孩子相比，子涵難免要落後。