男孩從小就要做個男子漢
目前中性化的孩子越來越多，男孩子喜歡留中長發型，還喜歡各種小飾品。這讓父母很擔心，感到不知所措，認為孩子的心理是不是有問題。導致男孩“中性化”的主要原因有哪些呢？
其一，獨生子承擔“雙重角色”是誘因。現在的男孩絕大多數是獨生子，有些父母期望自己的孩子既有男性的剛毅、堅強、獨立，又同時具備女性的溫柔、體貼、細膩，在這種家庭環境下，或許父母自己並沒有意識到，但是這種意願在一定程度上使男孩有了“女性化”的傾向。
其二，追趕潮流是男孩“合群”的需要。對於正在成長中的孩子來說，時尚和潮流是令他們無法抗拒的。男孩大多喜歡看電影，喜歡追星，當下許多“反串”明星也十分受追捧，這些“偽娘”形象在男孩的心目當中是美麗、漂亮的，如此一來，許多男孩就將自己打扮成“花樣美男”。
另外，如今我國的離婚率逐年上升，家庭生活中父母一方角色的缺失，也很容易讓男孩更加“中性化”。
峻峻正在上小學三年級，他學習成績很好，是班裏的學習委員，一向斯斯文文的，既講禮貌又懂事，即使被女同學欺負，峻峻也不會反抗，而隻會躲到一旁抹眼淚。
可是，峻峻的媽媽對這個乖孩子很擔心，因為峻峻最喜歡看的課外書竟然是媽媽的時尚女性雜誌。他對於雜誌裏的各種化妝品、時裝、發型等都特別感興趣。隻要放學回到家，峻峻就會把雜誌捧在手裏，津津有味地坐在沙發上看。甚至有時峻峻會看著雜誌對媽媽說：“這位姐姐的卷發多漂亮啊，我也要留長發，燙成這個樣子。”“媽媽，你看這雙高跟鞋多好看啊。”峻峻對媽媽的化妝品也很好奇，有時，他會偷偷地跑進媽媽的臥室，將一些美白霜塗抹在臉上，並且還會問媽媽：“媽媽你看，我的臉是不是變白了？”……媽媽很納悶：這些不都是女孩子喜歡做的事情嗎？
媽媽為此感到萬分苦惱，認為峻峻有心理問題，所以經常訓斥他。而峻峻就是不悔改，並且很困惑：“這樣有什麼不好呢？”
在現實生活中，像峻峻這樣的孩子並不少見。其實，男孩的“中性化”可以看成是一種社會趨勢，有些男孩隻是單純追逐流行，外表與內心其實是兩碼事。所以，父母不必過於擔憂，更不要斥責孩子，隻需要在改變自身思想觀念的同時對孩子稍加引導即可。然而，適度的“中性化”並非有百害而無一利，兼有男性和女性性格的人更加獨立、靈活，容易被社會和環境所接納，生存能力更強，更有利於人際交往。因此，男孩應該在發揮自己性別優勢的基礎上，注意向異性學習，克服自己性格上的弱點。但是，一旦“中性化”發展過了界甚至造成行為上的偏差，就對男孩十分不利了。因此，為了預防男孩過度的“性別錯位”，應該從小注意對男孩的性別教育。
有些父母可能會有疑問：性教育和性別教育有什麼區別？直接對男孩進行性教育就可以了。其實不然，性教育就是從性別教育開始的，性別教育是性教育的前提。
1.反複強化孩子的性別意識
在對孩子進行性別教育時，父母一定要保持自己的育兒觀，千萬不要因為喜歡女孩，就把男孩當女孩養。平時，可以反複強化孩子的性別意識，尤其是讓孩子知道他是頂天立地的男子漢。
恒恒10歲了，他長著一雙大眼睛，皮膚也白白淨淨的，假如穿上小女孩的衣服，簡直就是一個小美女。有一次，恒恒放學回家時遇到了鄰居家的叔叔，叔叔和恒恒開玩笑：“喲，這是誰家的姑娘呀，長得真漂亮。”恒恒聽到了，不高興地說：“我不是姑娘，我是個男孩！”逗得周圍的人哈哈大笑。
恒恒為什麼對自己是男孩的認識這麼強烈呢？原來恒恒的媽媽從小就告訴恒恒：“你是個男孩。”小時候，恒恒和所有的孩子一樣，喜歡蹦蹦跳跳地來回跑動，這期間，肯定免不了磕磕碰碰。許多時候，恒恒摔倒了，膝蓋擦破了皮，他都會忍著不哭，因為媽媽說過：“你是男孩子，不能輕易掉眼淚。你是一個男子漢，這點傷不算什麼。”就這樣，恒恒十分堅強，遇到任何困難都不會輕易掉眼淚。
一個星期天，恒恒和鄰居家的小女孩玩搬運工的遊戲。恒恒很快地就將自己的物品搬運到了合適的位置，而鄰居家的小女孩呢，總是輸給恒恒，她急出了一身汗。這時，媽媽走過來了，對恒恒說：“你是男孩，力氣比較大，應該幫助女孩才對呀。”聽了媽媽的話，恒恒趕緊過來幫忙，不一會兒，就幫小女孩做完了所有的事情。
媽媽看到後，對恒恒豎起了大拇指：“寶貝，真不錯，像個男子漢！”
經常對孩子重複他的性別，相當於給孩子心理暗示：“我是男孩不是女孩！”如此一來，孩子不僅能夠適當地理解男女的不同，而且可以幫助孩子養成健全的人格。
2.承認、讚賞孩子的性別
性別認同是男孩進行自我認知的重要部分，隻有對自己的性別感到十分滿意時，男孩才會對同性的性別特征抱有好感，並希望擁有這些性別特征。所以，父母不要由於孩子的性別沒能滿足自己的願望，就把孩子顛倒過來培養，這樣一來就會讓孩子厭惡自己本身的性別而發生性別錯位。
需要注意的是，對孩子進行性別教育並不是將性別模式化，比如，讓男孩穿深色衣服，說話豪爽粗獷，長得勇猛高大，而是要培養他具備勇敢、剛毅、有責任心的性格特征。
另外，父母就是孩子在性別角色中最重要的模仿者和指導者，所以，父母一定要注意自己的性別行為，為孩子樹立正確的性別榜樣，並且幫助孩子選擇合適的同性夥伴。
3.男孩一定要去男廁所
日常生活中，父母要學會抓住有利時機，讓孩子適當地理解男女的不同，這對孩子健康性別意識的形成至關重要。那麼，具體應該怎麼做呢？父母可以從孩子上廁所開始。
媽媽對軒軒能夠理解的性別差異非常看重，從小，媽媽就會精心地為軒軒挑選合適的男嬰用品，有時，因為顏色款式的緣故，媽媽還會不放心地向營業員詢問，生怕搞錯了。尤其是軒軒上廁所的時候，在公共場合，媽媽絕對不會帶軒軒去女廁所。
有一次，軒軒和媽媽一起坐汽車去外婆家。在車站，軒軒想去廁所，他便拉拉媽媽的衣角，說：“媽媽，我要上廁所。”於是，媽媽帶著軒軒找到了廁所。人很多，得排隊。軒軒從來都沒在外麵上過廁所，現在，要他和這麼多陌生的成年人去同一個廁所，他有些害怕，想讓媽媽陪著他一起去。媽媽有些哭笑不得：“那是男廁所，媽媽不可以進去的。”軒軒想出了一個辦法：“那我和你去女廁所。”媽媽一口拒絕了軒軒：“那樣也不行，你是男孩，要去男廁所的。”接著，媽媽告訴軒軒：“你是個男子漢，媽媽相信你，肯定可以勇敢地一個人去廁所的。”
在媽媽的鼓勵下，軒軒消除了內心的膽怯，像平常在家裏一樣，大搖大擺地進了男廁所。
上廁所是必不可少的一項生理需要。這時，對男孩進行性別教育是順其自然的事情。上述案例中媽媽的做法就很正確，她不僅堅持讓男孩上男廁所，還灌輸給男孩這樣的一個信念：是男子漢，就要勇敢。
大大方方和男孩談性
從懂事起，孩子就會對生命的產生開始感興趣，他可能會出其不意地問一些關於孩子出生的問題，令父母不知如何解答才好。漸漸地，孩子也許就不會再問類似的問題了，那是因為孩子已經意識到父母不願意回答這樣的問題，或者他自己在內心裏已經有了“答案”。
當孩子向父母提出一些關於性的問題時，父母首先要弄清楚他到底想要了解什麼樣的信息，然後再根據孩子的年齡特點和經曆，給予他最合適的答案。假如一個年齡較小的孩子問媽媽：“我是從哪裏來的？”其實他有可能隻是想知道確切的地點，而不是整個生理過程。這時的孩子可能會認為，小孩是父母從商場裏買回來的，或者是從天上掉下來的，或者父母想要個小孩了，就自然而然地有了小孩。但是，隨著孩子的年齡越來越大，他就能夠意識到小孩子是不會“突然”就出現的，肯定是經過一個過程而被“製造”出來的。於是，他就會對這個“製造”過程以及小孩是如何從媽媽的身體裏生出來而感到好奇，在他的頭腦裏會產生諸多想法。這時，孩子就會將他的疑惑拋向父母。假如父母給孩子講解生殖的生理過程，孩子或許不會完全接受並相信，因為這個答案根本不符合他的想法或不能夠滿足他的好奇心。假如父母既簡單又正確地告訴孩子“小孩是在媽媽的肚子裏麵長大的”，那麼孩子有可能會繼續問：“媽媽到底吃了什麼東西就能讓肚子裏長出一個小孩子來呢？”與其這樣，還不如直接告訴孩子：“媽媽的肚子裏麵有一個特殊的器官叫做子宮，小孩就是在子宮裏麵長大的。剛開始的時候，小孩就像一顆種子，然後在媽媽的肚子裏麵發芽長大。”這樣來回答孩子，會使孩子從字麵上就能理解父母所說的話，他也會根據自己的生活經驗進行想象，因為他知道種子發芽後就會長出植物。
昌昌今年5歲了，他是個古靈精怪的小男孩。一天，昌昌問媽媽：“媽媽，我是從哪兒來的呀？”媽媽摸了摸他的頭，告訴他：“幾年前，爸爸和媽媽想要個小孩子，然後就跑到了醫院，在走廊裏看到了你，看你長得很可愛，就悄悄地把你帶回了家。”“是真的嗎？”昌昌睜大眼睛問。見媽媽點了點頭，昌昌就信以為真了。