善於控製情緒的男孩更有內涵
現在的孩子集萬千寵愛於一身，被溺愛、嬌縱慣了的孩子，容易任性。俗話說“孩子的臉，六月的天”，一旦發現有不稱心的事情或者要求不能得到滿足時，就會大哭大鬧，有時候甚至會無休無止。這時如果父母衝著孩子大發雷霆，那麼鬧劇也會愈演愈烈。所以，父母要學會理智地對待孩子，以教育的方式控製他的情緒，以培養其良好的心理素質。
當孩子情緒失控時，父母正確的做法應該是“冷卻”一下，即不對正在發脾氣的孩子采取任何措施，因為，如果家長哄勸會讓孩子更肆無忌憚，而訓斥呢，則容易讓他產生逆反心理。假如對孩子不理不睬，往往要不了多久，他自己就會忘記剛才的不開心，並且主動找台階給自己下。此時，父母再給孩子講道理，幫他分析他的不對之處，他通常都能夠愉快地接受。
對於年齡稍大一些的孩子，他的生活、社會經驗相對多一些，也懂事得多，父母一定要教他控製自己的情緒。隻要孩子擁有了一定的自製能力，那麼在他任性、發脾氣前，腦子裏就會想一想：我怎麼這麼激動？我這樣做對不對？我不應該這麼衝動的……經過這些深思熟慮，他會漸漸地控製、平息自己的情緒。
然而，這種自製力的培養並不是一朝一夕就能夠做到的，對於一個脾氣暴躁的孩子來說，是不可能在一夜之間變得像一隻綿羊那般柔順的。所以，父母千萬不要急於求成，應該耐心地給孩子一些時間。
然而，在孩子情緒易變、衝動時，如果父母不加以正確引導，就會影響孩子的心理健康。雖然孩子不可能永遠處在積極的情緒之中，但是，通過努力，完全能夠令孩子成為一個善於調節和控製情緒的人。那麼，具體應該怎樣做呢？
1.讓孩子給予自己暗示和警告
許多情況下，孩子都會不自覺地產生壞情緒，而對付這種壞情緒很有效的方法就是：及時給予自己暗示和警告。比如，平時父母可以教給孩子，在感覺到自己的怒氣正在上升時，要在心裏對自己說：不能發火，要克製……
曉翌是個很任性的孩子，很多時候，他非常容易衝動，喜歡發脾氣，又哭又鬧甚至動手打人。媽媽最害怕的就是和曉翌去超市購物，因為他在超市裏會用最快的速度跑到玩具專櫃，然後告訴媽媽他要買什麼。假如媽媽不答應，曉翌立馬就會大吵大鬧，他哭鬧時的大嗓門所引來的眾多目光，足以殺傷媽媽的自尊心。
經過仔細的觀察和思考，媽媽發現有一個辦法能夠很好地“對付”曉翌的壞脾氣，那就是在曉翌要求媽媽買東西的時候，媽媽就小聲地告訴他：“寶貝，媽媽沒有太多的錢給你買玩具。”“怎麼會沒有錢呢？”曉翌有些著急，皺起了眉頭。媽媽給他解釋：“隻有辛辛苦苦地工作，才能有錢。媽媽掙錢很辛苦，需要付出大量的勞動才行。曉翌不是很心疼媽媽嗎？家裏有的玩具就不要再浪費錢買了。”曉翌聽後，又聯想到媽媽每天都下班很晚，於是點了點頭，媽媽就趕緊表揚他，並迅速帶他離開超市。
曉翌還是比較懂事、聽話的，現在，他隻要一進超市，就會自言自語：“媽媽掙錢很辛苦，我不再浪費錢買那些已經有的玩具了。”
可以看出，曉翌媽媽的方法很有效果。其實，孩子情緒不好時，也和大人一樣，不喜歡有人和他爭執，不然的話，他的脾氣會發得更大。假如孩子無理取鬧，父母完全可以對他置之不理，過一會兒就會沒事的。
2.讓孩子知道壞情緒對他人的危害
情緒直接關係著孩子的行為，假如縱容孩子的壞脾氣，很有可能會帶來許多不良的後果。
有一個小男孩總是愛發脾氣。有一天，父親送給了他一大包釘子，並且告訴他：“孩子，以後你每次發脾氣時，就在咱們家院子的籬笆上釘一顆釘子。”小男孩很困惑，他並不知道父親的用意，不過仍然照做了。
第一天，小男孩在籬笆上釘了9顆釘子，他也驚異於自己發脾氣的次數。在以後的日子裏，他開始注意控製自己的衝動情緒。漸漸地，小男孩在籬笆上釘釘子的數目越來越少。終於有一天，他沒有在籬笆上釘一顆釘子。小男孩非常高興，他把這件事情告訴了父親。
父親問小男孩：“控製自己的脾氣是不是比釘釘子要容易得多？”小男孩想了一下，點了點頭。接著，父親對他說：“從今以後，假如你一整天都沒有發脾氣，那麼，你就可以從籬笆上拔掉一顆釘子。”
一段時間之後，籬笆上的釘子全都被拔光了。
父親微笑著拉著小男孩的手來到籬笆旁，告訴他：“孩子，你看看這些籬笆上被釘過的那麼多傷口，它不可能再恢複到原來的樣子了。就像你對別人發脾氣時，你所說的話就像釘子一樣，對別人造成了無法彌補的傷害。”
父母可以將這個故事講給孩子聽，讓他明白：壞脾氣給別人所帶來的傷害會留下永遠的痕跡，難以恢複。
3.教孩子學會寬容和忍耐
每個人在遇到不順心的事情時總是想發脾氣，其實孩子也不例外。但是發脾氣往往解決不了問題，反而容易使矛盾激化，這種情況下父母就要教孩子學會寬容和忍耐。
慶慶11歲了，他的脾氣很壞，總是很急躁，哪怕有一丁點兒不順心的事情，都能成為他大發脾氣的導火索。
一個星期天的上午，媽媽和慶慶一起坐公交車去阿姨家玩。由於是周末，公交車上的人非常多，顯得特別擁擠。車到站了，有些人要下車。這時，一個和慶慶差不多大的男孩不小心踩了一下慶慶的腳，慶慶疼得“哎喲”了一聲，不過，這並不很大的呻吟聲在嘈雜的車廂裏幾乎沒有被任何人聽見。慶慶看著自己雪白的運動鞋，希望聽到對方的道歉。可是，那個男孩連聲“對不起”都沒有說，就急匆匆地跳下了車。當時，慶慶很生氣，正想開口罵人，被媽媽及時地製止了：“可能那個男孩子的確有急事，沒有來得及向你道歉，你就不要和他計較了。再說，他隻不過是不小心踩了一下你的腳，並沒有損失什麼，鞋子髒了不要緊，洗洗就可以了。要學會忍耐，他也不是故意要踩你的。”
在媽媽的勸說下，慶慶心中的怒火漸漸平息了。
教孩子學會忍耐是很有必要的，特別是生活在這樣一個“浮躁”的年代，如果人人都能做到忍耐一些，每個人都能心平氣和的，也就真正地做到了社會的和諧和溫馨。
適時幫助男孩排解心理壓力
俗話說“少年不知愁滋味”，在成人的眼裏，天真無邪、無憂無慮就是孩子們的專利，在他們的世界裏，沒有憂愁，沒有煩惱，更沒有壓力。然而，曾幾何時，孩子那充滿歡快的笑聲消失了，臉上開心的笑容也不見了，取而代之的是煩躁不安的心情以及緊鎖的額頭。
接孩子放學回家時，看看孩子身上背著的大書包，就能夠想象得出孩子學習的壓力。再加上有些父母對孩子的期望值過高，孩子總是不能夠達到父母的要求，這種情況下，孩子的心理壓力會更大。有些父母認為現在的生存壓力太大了，必須讓孩子從很小的時候就開始努力學習，千萬不能輸在起跑線上。有些父母覺得隻有給孩子施加壓力，才能使他產生學習的動力。其實不然，有些父母陷入了教育的誤區，孩子在重壓之下沒有了喘息的機會，結果很有可能會適得其反。作為一個合格的父母，應該無條件地接納孩子的一切“表現”，並學會與孩子共同成長。
男孩是在和他人比較的過程中成長的，有的男孩喜歡和人比較誰的力氣大、個子高，有的男孩和人比較的是誰的朋友多，有的男孩跟人比較“誰的成績好”……正因為如此，許多男孩的心理壓力大，就是因為他自身屬於爭強好勝的性格，凡事總喜歡和他人比較，唯恐落在別人的後麵。其實，正是在各種各樣的比較過程中，男孩才慢慢地建立了自信心，逐漸形成了自己上進的個性。可是，假如男孩過於爭強好勝，壓力就會太大，容易形成焦慮、不安的心態。這時，就需要父母在日常生活中，有意識地培養孩子樹立正確的競爭意識，在其失意的時候給予鼓勵，教給孩子“得之不善，失之不憂”的道理，這樣，他才能始終以平和自然的心態參與生活和競爭，才能夠經得起人生路途上的風風雨雨。
據某報心理健康版報道，某市老宋的兒子——剛上初一的寧寧因學習壓力大，曾兩度離家出走。尋找回來後，寧寧也不願意再次走進校門讀書。
老宋夫婦心情很沉重，他們很疑惑：“兒子這麼聰明，這麼優秀，一直以來都是班裏的第一名，怎麼會不想去上學而離家出走呢？不上學怎麼能行？對於兒子來說，假如不努力上學，這輩子就沒有任何前途了。”
可是，無論親戚朋友們怎麼勸，寧寧就是不想去學校繼續讀書，他整天待在家裏看電視、打遊戲，甚至父母和他提去上學的事情，他就會威脅父母：“你們讓我去上學，我就離家出走，走得遠遠的，讓你們怎麼都找不著我，這一輩子也別想見到我。”看到寧寧的情緒這麼激動，父母再也不敢多說話了。
寧寧為什麼會這樣呢？通過寧寧周圍的老師、同學、朋友的講述，終於找到了原因。原來，寧寧的父母從小就教育他必須要當第一名，雖然寧寧很聽話，幾乎每次考試都不會令父母失望。但是，寧寧的心理壓力太大了，他總是擔心成績不如別的同學好，為此整天都睡不好覺。而這時呢，父母並沒有給他排解壓力，而是繼續施壓：“兒子，一定要再接再厲，下次也要是第一名。”
就這樣，寧寧受不了如此重負，隻能選擇逃跑。
上述報道所反映的現象在我們的現實生活中屢見不鮮，所以，在孩子認為自己表現不好，並為此難受或痛哭時，父母一定要保持冷靜，同時重視孩子的情緒，並試圖用孩子的眼光來看待這件事，讓孩子獲得一種安全感，也要讓孩子相信，他自己完全有能力解決這些問題。平時，父母最好不要緊盯著孩子的學習成績，和他談話時也盡量減少提及有關作業、考試等方麵的事情。如果孩子正在學習，父母最好注意觀察他，當孩子的效率下降時，父母最好帶孩子做做遊戲，說說話，讓他放鬆一下。
當然，適當地給孩子施加壓力，能夠激勵孩子努力向上、積極進取。可是，如果父母發現孩子經常出現焦慮、欺騙、情緒不穩定等行為時，一定要主動、積極地進行教育，可以以引導為手段，以激勵為方法，使孩子在學習和成長的過程中充滿自信和快樂，擺脫壓力的困擾。那麼，具體應該怎樣做呢？
1.以退為進，給孩子減壓
很多孩子平時學習也很努力、刻苦，但令人遺憾的是，學習成績怎麼都上不去。孩子很著急，父母也挺納悶，麵對這種情況，或許最合適的辦法是退一步，千萬不要一味地逼迫孩子去學習。
誠誠和祥祥是表兄弟，他們兩個年齡相當，可是，學習成績卻大相徑庭。
誠誠在小學低年級時，成績還不錯，但是年級越高情況越糟糕。媽媽很難接受誠誠越學越差的事實，就想方設法對他施加壓力，並且軟硬兼施。在學校誠誠經常受到老師的批評和同學的捉弄。這樣一來，誠誠就覺得自己沒有希望，便心灰意冷地選擇了放棄學習，成天逃學。
而祥祥的媽媽呢，在祥祥學習成績不好時，並不逼著他學習，而是在他上小學五年級時，自知再學下去可能越學越差，便主動要求他留級。祥祥留級之後，由於所學的內容都是學過的，自然要比其他的同學學得快。這樣，祥祥一下子有了信心，覺得自己由差生變成了優等生，學習的積極性就高漲了起來，上課時用心聽講，課下作業按時完成，祥祥感覺自己學習輕鬆多了，後來順利地考進了重點初中。
祥祥媽媽的做法類似於龜兔賽跑，烏龜雖然慢，但鍥而不舍，也許還能比兔子早到達終點。如此一來，這種笨辦法，就成了相當有效的辦法。
2.分析原因，幫助孩子擺脫困擾
父母首先要分析孩子產生壓力的原因，了解孩子心理上有哪些壓力，以及壓力的源頭在哪裏。這樣，才能有針對性地幫助孩子擺脫困擾。
亮亮9歲了，正在上小學4年級。最近一段時間，媽媽發現亮亮總是悶悶不樂，也不去隔壁鑫鑫家裏玩了。
一天晚上，媽媽看到亮亮一個人悶悶地在房間裏玩玩具，便走進去，輕輕地撫摸著他的頭，溫和地說：“兒子，媽媽看到你這幾天總是不開心，能和媽媽說說為什麼嗎？你心裏有什麼擔心的事情？”亮亮看了看媽媽，說出了自己的不愉快：“鑫鑫還有我的同桌，他們總是作弊，抄襲我的作業，我不喜歡他們這樣，就不讓他們抄。可是，他們總是拿這件事嘲笑我。我不知道應該怎麼辦，抄作業是不對的，我希望他們好好學習，無論什麼題自己都會做。”
這下媽媽明白了，原來亮亮是因為自己和別人不一樣而產生了困擾，她告訴亮亮：“你能做到這一點是一種勇敢的表現，這也說明你相當有主見。”亮亮聽後點了點頭，媽媽接著對他說：“對於鑫鑫和你的同桌，你可以勸解他們，假如他們仍然那樣做，你大可不必理會他們。你的做法是正確的，你就應該堅持原則。
和媽媽談過之後，亮亮的心情放鬆了許多。
由此可見，隻要父母細心一些，能夠注意到孩子因心理壓力而產生的行為上的變化，進而幫助孩子解決實際問題，就能達到“大事化小，小事化了”的目的。
3.勞逸結合，緩解孩子的心理壓力
對於心理壓力過大的孩子，父母要及時地進行積極的排解和疏導，盡可能地讓他學會勞逸結合，來轉移孩子的注意力，緩解他的心理壓力，以培養孩子的心理承受能力。
由於孩子年齡小，心智正處於發育階段，他的心裏一般不會隱藏什麼秘密，當孩子心理壓力大時，一般會從表情、動作上表現出來，對於孩子的種種變化，父母應該不難發現。這時候，父母可以教給孩子一些自我排解心理壓力的方法，比如，玩一些他最喜歡玩的遊戲，做一些平時喜歡做的事情，或者聽聽音樂，出去玩玩等。
另外，培養孩子廣泛的興趣同樣對排解孩子的心理壓力大有裨益。這個年齡段的孩子可塑性極強，正是挖掘其智力、潛力的有利時機，也能培養孩子廣泛的愛好和濃厚的興趣。在孩子心理有壓力時，讓他做一些自己感興趣的事情，無疑能幫助孩子放鬆心情。